朱祥慧

[話題簡(jiǎn)介]

教育部委托北京師范大學(xué)，經(jīng)過3年時(shí)間完成的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》公布后，核心素養(yǎng)討論在各大媒體鋪天蓋地而來。我們不否認(rèn)核心素養(yǎng)，對(duì)北師大提出的“全面發(fā)展的人”的3個(gè)方面、6大素養(yǎng)、18個(gè)基本點(diǎn)，我們也在一直持續(xù)地關(guān)注著。其實(shí)，要讓學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，教師就必須具備起碼的學(xué)科核心素養(yǎng)，而教師具備學(xué)科核心素養(yǎng)，離不開學(xué)校管理層面的引導(dǎo)、支持和幫助，涓涓細(xì)流，匯成江河。在大中小學(xué)踐行核心素養(yǎng)的背景下，學(xué)校管理如何轉(zhuǎn)型？學(xué)校管理的各個(gè)層面需要具備怎樣的核心素養(yǎng)？如何讓學(xué)校管理層面的核心素養(yǎng)務(wù)實(shí)有效，非常接地氣呢？作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，開展了哪些活動(dòng)或準(zhǔn)備嘗試哪些實(shí)踐，讓核心素養(yǎng)在學(xué)校管理層面落地生根？endprint