劉騰輝

（重慶A卷）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

“我只是雛菊叢中的一朵小花?！币欢潆r菊傷感地嘆息，“與這么多雛菊生長在一起，我的美麗完全被淹沒了，根本不會有人注意到我?！?/p>

一個(gè)天使聽見了雛菊的心聲，勸她說： “但是你真的很美麗！”

“我想成為唯一的一朵，身旁不要有其他任何同類！”

天使不想再聽到雛菊的埋怨，于是把她帶到了城市的廣場上。

幾天之后，市長帶著一位園藝師來對廣場進(jìn)行改造。

“把土壤翻一翻，種上天竺葵吧！”

“等一等！”雛菊大叫，“你那樣做我會死的?！?/p>

“如果這里還有一些和你一樣的雛菊花，會對廣場起到非常好的美化作用。”園藝師回答，“但是在你的周圍找不到任何你的同類，你自己不可能形成一座花園?！?/p>

說完，園藝師把雛菊從地上連根拔起……

這是一道寓言故事類材料作文，讀懂材料是寫作的第一步。這則材料的主角是雛菊，它不想在花叢中淹沒了自己的美麗，只想成為“唯一的一朵”；天使?jié)M足了它的愿望，可園藝師卻毫不留情地將它連根拔起。雛菊為什么會被“毀滅”呢？外在的原因是它沒有和同類在一起，一朵花的力量太小，起不到美化城市的作用；內(nèi)在的原因是它太高傲自負(fù)，看不起同類，不合群，太自我，總想一枝獨(dú)秀。從正面理解，我們可以如此立意：這個(gè)世界很難容忍“唯一”，一心想成為“唯一”的人或事物，最終會被淘汰。除了雛菊的形象外，材料里還有“眾多雛菊”“天使”“園藝師”，每一個(gè)形象都可以成為立意的出發(fā)點(diǎn)，就看考生如何根據(jù)自己所掌握的素材進(jìn)行取舍了。立意寫作角度如下：

1.學(xué)會合作，有團(tuán)隊(duì)意識。一個(gè)人的力量是有限的，一朵鮮花打扮不出美麗的春天，單槍匹馬成就不了大事，眾人合作才能移山填海。寫作此題，同學(xué)們可以敘述自己親身經(jīng)歷的事件，或者重新演繹歷史人物的事跡，抒發(fā)對個(gè)人與團(tuán)隊(duì)關(guān)系的認(rèn)識。也可以以此為論點(diǎn)，寫一篇議論文。

2.一個(gè)人不應(yīng)該自卑，也不能目中無人。自卑與自負(fù)都是不可取的，可以從人性的角度，結(jié)合社會現(xiàn)象，發(fā)表見解；可以敘述事件，表達(dá)感悟。

3.我們每個(gè)人都要不斷地學(xué)會適應(yīng)環(huán)境。成長中，我們會不斷地面對新的環(huán)境，所以，我們要學(xué)會與人相處，調(diào)整自己，讓自己適應(yīng)環(huán)境，這樣才能很好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。同學(xué)們可以寫某個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生能迅速適應(yīng)新環(huán)境與大家打成一片，而自己則孤僻、自傲，難以融入集體，通過對比，突出適應(yīng)環(huán)境的重要性。

一朵花與一座花園

重慶一考生

一滴水只有被放進(jìn)大海才永不會干涸，一個(gè)人只有把自己和集體融合在一起才有力量。

就如種花，單單一朵小雛菊改變不了什么，一朵朵小雛菊才能構(gòu)成美麗的風(fēng)景，才會對廣場起到美化作用，才能發(fā)揮出集體的價(jià)值。人與人之間也是如此，一個(gè)人的力量微不足道，但一個(gè)個(gè)人組成了集體，就可以改變整個(gè)世界。

這讓我想起一個(gè)故事：吐谷渾族的首領(lǐng)阿豺有二十個(gè)兒子，臨終前，阿豺?qū)鹤觽冋f：“你們每人拿一支箭來，把它折斷?！眱鹤觽兌驾p易做到了，阿豺又對弟弟慕利延說：“你也拿一支箭來，把它折斷。”慕利延也毫不費(fèi)力地把箭折斷，阿豺又說：“你再取二十支箭來，把它們一起折斷?！边@回，慕利延竭盡全力，怎么也折不斷。阿豺說：“你們現(xiàn)在都知道了，單獨(dú)一支箭容易被折斷，可聚集在一起，便難以摧毀，所以你們要同心協(xié)力，才能百折不摧?！闭f完之后就去世了。

“阿豺折箭”這個(gè)故事告訴我們：一個(gè)人的力量有限，唯有與人團(tuán)結(jié)、合作，才能產(chǎn)生巨大的力量。中華民族抗日戰(zhàn)爭的勝利，充分說明了“眾志成城才能保家衛(wèi)國”這一顛撲不破的真理；新中國在歷次洪水、地震等自然災(zāi)害發(fā)生以后，全國人民都能團(tuán)結(jié)一心，才最終奪取了抗難救災(zāi)的偉大勝利，這也充分驗(yàn)證了“單則易折，眾則難摧”之理。

據(jù)調(diào)查資料顯示，30年前的諾貝爾獎獲得者中，團(tuán)隊(duì)合作的只占10﹪，而現(xiàn)在，因團(tuán)隊(duì)合作而獲獎的比例已達(dá)到60﹪，這說明團(tuán)隊(duì)合作方式已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)可，而且實(shí)踐證明，團(tuán)隊(duì)合作要比個(gè)人努力獲得成功的概率更高。

個(gè)人和社會的關(guān)系，不也就是花朵與花園的關(guān)系嗎？托爾斯泰曾說：“個(gè)人離開社會不可能得到幸福，正如植物離開土地而被扔進(jìn)荒漠不可能生存一樣。”所以，我們在必要時(shí)應(yīng)該放棄自己的私利而成全集體的公益。

眾花成園，而花園可以美化城市，改善氣候。眾志成城，萬眾一心就能形成一股強(qiáng)大的力量，進(jìn)而做出個(gè)人做不到的很多事情。建設(shè)美好生活，構(gòu)建和諧社會，需要我們共同努力。

讓我們每個(gè)人都自覺做一朵雛菊，為了讓社會成為一座美麗的花園而貢獻(xiàn)一己之力。

1.思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章第一段表明觀點(diǎn)，然后對材料進(jìn)行分析，并通過比喻論證來證明觀點(diǎn)，接著用典型事例進(jìn)行論證，最后發(fā)出號召，可謂層次清晰，結(jié)構(gòu)井然。

2.論據(jù)翔實(shí)，詳略得當(dāng)。本文對“阿豺折箭”事例展開了比較詳細(xì)的敘述，對其余事例則概括敘述，這樣安排詳略得當(dāng)。

（重慶B卷）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

一株三葉草正在奮力生長……

它的旁邊，是一棵亭亭如蓋的大樹，三葉草仰望著它，心生羨慕：“啊，你真?zhèn)グ?，我真希望能長得與你一樣高大?！贝髽涓┮曋骸皞グ侗揪褪俏业拿帧！?/p>

它的另一邊，一株狗尾草也在奮力生長，并慢慢地超過了它，它對狗尾草很是不屑：“你憑什么比我長得更高呀？”狗尾草沉默不語，仍奮力生長。

秋天到了，三葉草和狗尾草都日漸枯萎，大樹依然偉岸。這時(shí)，三葉草對狗尾草說道：“你雖然比我長得高，但我們的命運(yùn)卻一樣?！惫肺膊菡f：“不，我明年依然會比你長得更高！”

本材料中主要有三個(gè)意象，即三葉草、狗尾草和大樹，寫作此文的關(guān)鍵就是要從這三種形象之間的不同關(guān)系中提煉出與眾不同的觀點(diǎn)。分析大樹，有一個(gè)關(guān)鍵詞不能忽略：大樹對三葉草的態(tài)度是“俯視”的。狗尾草，沉默不語，默默生長，慢慢超越，這是應(yīng)該被點(diǎn)贊的。三葉草與狗尾草是反襯關(guān)系，后者成功的關(guān)鍵是專注與自信。endprint

寫作之前，我們要認(rèn)真分析材料，重點(diǎn)看材料中出現(xiàn)幾類事物，構(gòu)成了幾組關(guān)系，一類事物就可能是一個(gè)角度，一組關(guān)系就是一個(gè)寫作方向?？梢苑治鋈~草與大樹的對話，從正確認(rèn)識自己，不要與他人攀比，要專注于自身修煉的角度切入，寫自己的親身經(jīng)歷；也可以分析三葉草與狗尾草的對話，從成功的關(guān)鍵是專注與自信的角度切入，編寫童話故事……總之，寫作此文的關(guān)鍵有兩個(gè)：一是要提煉出與眾不同的觀點(diǎn)，二是要舉出典型、新穎的事例。

1.寫作者要認(rèn)識自己的長處，走出自己的燦爛人生。針對這個(gè)立意，寫作者可以寫自己認(rèn)識了自己的局限、偏見、愚昧、冷漠；也可以寫自己認(rèn)識了自己的熱情、勇敢、特長等；還可以選取歷史人物加以例證，如認(rèn)識到自己的長處，徐悲鴻揮筆畫出《八陣圖》，吳亦凡實(shí)現(xiàn)演藝事業(yè)的轉(zhuǎn)變……

2.寫作者要找回自信，重塑自己的人生。圍繞此立意，寫作者可以選取自己取得成功的某個(gè)完整事件或者幾個(gè)獲得成功的片段作為素材來寫一篇記敘文，也可以選取一些古今中外的名人因自信、努力而取得成功的事例從正面論證，還可以選取過度自信的項(xiàng)羽兵敗烏江、過度自信的馬謖失守街亭等作為反面事例進(jìn)行論證。

盛開在風(fēng)雨中的紫荊花

重慶一考生

“媽媽，我想做一朵紫荊花，一朵盛開在風(fēng)雨中的紫荊花?！?/p>

“嗯！孩子，媽媽相信你，你可以做到的！”

——題記

看——窗臺上的那株紫荊花又開放了，安意如托著下巴目不轉(zhuǎn)睛地注視著它，思緒不知不覺回到了兩年前……

那時(shí)的安意如只是個(gè)15歲的女孩，有著多彩的少年夢想。曾經(jīng)多少次，她用絢爛的彩筆勾勒出了自己別樣的未來人生。但是天有不測風(fēng)云，一場無情的車禍改寫了安意如的命運(yùn)，從此，她不能再走路了，一輩子都站不起來了，再也無法離開輪椅了。

看著其他人健步如飛，來去自如，安意如也曾悲傷、沮喪、頹唐，她把自己鎖在房間里，任憑淚水肆意泛濫，她曾說：“我的心像死一般，不再懷有希望?！币粋€(gè)有著花樣年華的女孩，一個(gè)對夢想懷有憧憬的女孩，卻只能在輪椅上度過自己漫長的一生，這么大的打擊，讓一個(gè)柔弱的女孩怎么承受得了？

看著女兒的痛苦，安媽媽很心疼，她不敢流淚，更不敢在女兒面前流淚。后來，安媽媽給安意如講故事，講貝多芬、張海迪、桑蘭的故事，安意如漸漸懂得，她不能一直這樣頹唐下去，她必須學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，必須專注于內(nèi)在的修煉，必須學(xué)會笑著面對生活，她也要“扼住命運(yùn)的喉嚨，不屈服于命運(yùn)”。

于是，安意如開始寫作，她用自己的親身經(jīng)歷向人們講述生命的故事。在寫作中，在奮斗中，安意如又重新找到了曾一度迷失的自我，并找到了前所未有的自信，成功的大門也為她悄然打開了。

《風(fēng)雨中的紫荊花》《折翼天使》《給我一只翅膀》……這些由安意如創(chuàng)作的文學(xué)作品風(fēng)靡全國，她成了全國聞名的暢銷書作家。一個(gè)坐在輪椅上的女孩，用她平凡的文字，譜寫出了不同尋常的命運(yùn)舞曲。

“媽媽，你看！窗臺上的紫荊花又開了，它迎著陽光開得多么燦爛呀！”

“孩子，你就像那株紫荊花一樣美麗。它開在陽光下，而你，盛開在風(fēng)雨中……”

——后記

1.脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。文章以安意如的成長經(jīng)歷為線索，從安意如發(fā)生意外寫起，出事之初的悲傷絕望，母親的勸慰，安意如的努力，最終的成功，都交代得清清楚楚，最后將安意如比喻為一朵在風(fēng)雨中美麗綻放的紫荊花，巧妙地揭示了文章主旨。

2.對比手法，凸顯中心。為了凸顯安意如心懷夢想、加強(qiáng)自身修煉的品質(zhì)，文章多次采用對比手法，把經(jīng)歷意外后的安意如和常人進(jìn)行對比，經(jīng)歷意外之初的悲傷絕望和振作后的樂觀亦形成對比，突出了自身修煉的重要意義，同時(shí)也突出了文章的中心。

3.巧設(shè)題記和后記，前呼后應(yīng)。這是一篇文質(zhì)兼美的佳作，標(biāo)題新穎，含義深刻。在標(biāo)題的統(tǒng)領(lǐng)下，考生巧妙引用安意如和媽媽的對話作為題記和后記，形成前后呼應(yīng)，暗示中心，同時(shí)也使文章結(jié)構(gòu)更顯嚴(yán)謹(jǐn)。endprint