李納米

你身邊有沒有這樣一個人：你不太了解他之前，覺得他特別討厭，真正了解他之后，又覺得他滿身都是閃光點？

“陳陽陽討厭死了，他又不是晨檢員，管得卻比誰都多，我有一道題不會做，想看一眼同桌的作業(yè)，他就一下子把我同桌的本子給搶走了……”好友的臉皺成了一團，他嘟著嘴，氣憤地向我倒苦水。

我把目光移向了那個“討人厭”的人，我以前沒注意過他，他學習成績不突出，相貌也平平，矮矮胖胖的，更沒什么過人的才藝，可以說是一個“三無學生”……現(xiàn)在再聽好友這么一說，我覺得他真是有些賊眉鼠眼的，怎么看都不順眼。

看不出來，這負責檢查作業(yè)的小小“弼馬溫”，竟這么愛管事，一點也不“通情達理”！

上課時，好友因沒有訂正作業(yè)，被老師點名批評。好友狠狠地瞪了一眼陳陽陽，不過陳陽陽正在專心聽課，壓根沒注意到。

下課后，我隱隱聽到身后有吵鬧聲，正想著發(fā)生了什么事，突然聽見同桌的一聲驚呼：“哎呀，有人在教室后面打架了！”

緊接著，我聽見了刺耳的拖拉桌椅的聲音。我扭頭一看，有兩名男生在教室后面扭打了起來。兩個人都滿臉通紅，大口喘著氣，甲同學的領(lǐng)口被撕開歪在一邊的肩上，乙同學的眼鏡也掉在了地上，幸虧被一個同學及時撿起，不然非被踩成玻璃碴兒不可。不一會兒，兩名男生就被同學們拉開，陳陽陽緊緊抱著甲同學，其他班干圍住了乙同學。陳陽陽不停地安撫著打架的兩名男生，但發(fā)怒的“雄獅”怎么可能因他的三言兩語就平息怒火、握手言和呢？他們都還在氣頭上，仍不住地“放狠話”。

“你不道歉，這件事情就沒完！”乙男生說。

“憑什么讓我道歉？該道歉的人是你！”甲同學又被激怒了，他情緒激動地說，“話不投機半句多，跟你這種不講道理的人說什么都沒有用，我看只有武力才能解決我們之間的矛盾?！奔淄瑢W說著便猛地掙脫陳陽陽的手，像一支離弦的箭，“嗖”一下就沖向了乙同學……陳陽陽見勢不可擋，也什么都不顧了，沖上前去擋在甲同學和乙同學的中間，那“剎不住”的拳頭不偏不倚地打在了陳陽陽的背上，他的眼鏡也在沖突中被打飛了。

拉架的班干們顯然沒有想到“戰(zhàn)火”會再次被引爆，教室里的氣氛瞬間凝固了。大家都愣在了原地，只有陳陽陽不顧自己的傷勢，仍然拼命地周旋在兩只發(fā)怒的“雄獅”中間。幸好，幾個班干反應(yīng)過來后，再次拉住了打架的兩人。

拉架的比打架的還累。此時，陳陽陽的臉漲得通紅，顯然是用盡了全力去抱住甲同學的腰，并一直低聲安撫著，最后，甲同學終于被說服了，主動向乙同學道了歉，兩人不再爭吵，各自回到了座位上。

我再次把目光移向了他——其貌不揚的陳陽陽，在沒有老師的情況下居然處理了這么大的“突發(fā)事件”，哎喲，不錯哦！

江蘇南京市旭東中學

（指導(dǎo)老師 溫 ?。〆ndprint