苗嘉宇++++張舒滿++++高國(guó)富

摘 要：黨的十八大會(huì)議報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵首次進(jìn)行了明確，而在大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思想政治教育的核心工作和重要任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思想政治教育是堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本要求。本文簡(jiǎn)單思想政治教育論域下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義及教育策略。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中國(guó)共產(chǎn)黨的十八大報(bào)告提出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！彪S著社會(huì)發(fā)展，各種各樣的文化思潮正無(wú)形中影響著大學(xué)生的價(jià)值判斷和行為習(xí)慣，因此，做好新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育就顯得尤為重要。在全社會(huì)大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的背景下，高校要更好地優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的成效。

一、思想政治教育論域下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義

（一）有利于完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)

習(xí)近平總書記深刻地指出：“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的德、社會(huì)的德。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立?！眹?guó)家大德的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)公德的價(jià)值取向和個(gè)人道德的價(jià)值準(zhǔn)則，既是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本遵循，又是高校思想政治教育的根本原則。正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀“德”的本質(zhì)，使高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在“培養(yǎng)什么人，為誰(shuí)培養(yǎng)人和如何培養(yǎng)人”方面具有根本一致性，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治教育的關(guān)聯(lián)性和契合性，決定了社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思想政治教育的根本性。

（二）有利于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展

大學(xué)生不僅是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的受益者和見(jiàn)證者，更是未來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的推動(dòng)者和踐行者，大學(xué)生的一生注定與中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)相伴隨，這是時(shí)代賦予大學(xué)生的光榮使命，是時(shí)代賦予青年大學(xué)生的歷史機(jī)遇。在這個(gè)意義上，大學(xué)生的價(jià)值取向就是未來(lái)社會(huì)的價(jià)值取向。但是他們的價(jià)值取向又尚未定型，還很不成熟，處于形成和發(fā)展的階段，容易受到外在各種因素的干擾和誘惑，因此大學(xué)生的價(jià)值觀養(yǎng)成就十分重要。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思想政治教育，幫助大學(xué)生注重道德養(yǎng)成，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，有利于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展。

二、思想政治教育論域下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育策略

（一）全面認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值

在思想政治教育的各個(gè)方面要貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各項(xiàng)基本原則，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于整個(gè)思想政治教育過(guò)程之中，從而使思想政治教育的整個(gè)過(guò)程都成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的貫徹與傳播過(guò)程。具體說(shuō)來(lái)，教師要深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論意蘊(yùn)與精神實(shí)質(zhì)，在自己的理論傳播與教育實(shí)踐及社會(huì)生活實(shí)踐中首先踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到知行合一，發(fā)揮以身示范的作用。教育介體與教育環(huán)體要按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求進(jìn)行全面清理與整頓，使學(xué)生可以從社會(huì)生活的各個(gè)層面與維度都感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的存在與影響。而對(duì)于學(xué)生，要尊重其作為人的主體性，從人性本質(zhì)出發(fā)傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的崇高理念，使學(xué)生從內(nèi)心深處真正接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并能真正踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入思想政治理論課程的教學(xué)中，關(guān)鍵是立足于課程的知識(shí)體系，把握課程理論知識(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的切合點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的任務(wù)，其知識(shí)體系圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主線，這門課程重點(diǎn)是講透緒論第三節(jié)的“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，然后把社會(huì)主義核心價(jià)值觀程貫穿于各章教學(xué)中，抓住社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂和精髓?！睹珴蓶|思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》是思想政治理論課體系的核心，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解毛澤東思想和中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義理論體系之中的思想主線，使學(xué)生明白社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們黨把馬克思主義基本原理與新時(shí)期意識(shí)形態(tài)結(jié)合起來(lái)的理論創(chuàng)新成果。

（三）改革思想政治教育方法

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要適應(yīng)于大學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，聯(lián)系時(shí)代發(fā)展，結(jié)合生活實(shí)際，尊重個(gè)體需求，要做到以人為本。教師在傳授知識(shí)時(shí)尤其要避免單純地說(shuō)教，可以結(jié)合案例故事分析法、實(shí)踐感悟法、討論辯論法、榜樣示范法等多種多樣的教育方法，增強(qiáng)理論說(shuō)服能力和感染能力。同時(shí)，要適當(dāng)運(yùn)用多媒體工具輔助教學(xué)，也要凸顯大學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，提高思想政治教育的效果。在學(xué)校開(kāi)展核心價(jià)值觀融入大學(xué)教育時(shí)，教師在教學(xué)中可具體聯(lián)系與核心價(jià)值觀相關(guān)的典型案例和故事。運(yùn)用案例、故事分析法，有利于彌補(bǔ)將核心價(jià)值觀的理論知識(shí)滿堂灌的缺陷，有趣生動(dòng)的案例和故事亦可使抽象的理論具體化，枯燥的問(wèn)題形象化。學(xué)生通過(guò)參與具體實(shí)踐活動(dòng)，感知領(lǐng)悟其內(nèi)容和意義，把核心價(jià)值觀與自身現(xiàn)實(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提升教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校作為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，要始終不渝地以愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、守信為大學(xué)生人生所追求的遠(yuǎn)大目標(biāo)和應(yīng)樹(shù)立的良好品德，做到高校大學(xué)生思想政治教育中有社會(huì)主義核心價(jià)值觀靈魂統(tǒng)領(lǐng)，推進(jìn)思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀二者有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊孝梅.用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)思想政治教育的創(chuàng)新[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012，01：28-31.endprint