張瀚之

幼時(shí)，外婆常常拉著我的手，輕輕地，如嘆息般地吟“山中人兮芳杜若，飲石泉兮蔭松柏?！边@時(shí)，外婆因蒼老而略顯渾濁的眼卻澄明起來，癡癡地凝視著遠(yuǎn)處，似乎那兒有那么一朵淡雅素凈的小花，尚還含著幾點(diǎn)晨露，在風(fēng)中微微發(fā)顫。

可是，在這只有礫石與風(fēng)沙的火星上，到哪兒去尋得這樣一枝花兒呢？

這是公元2800年，所有的人類都已經(jīng)從空氣污濁 ，垃圾成山的地球撤離，來到了火星。外婆是最后一代曾經(jīng)在地球上生活過的居民。

而我，杜若，是一名普通的火星高中生。

我最喜歡的課就是辛夷老師的自然課了。她說，在大約300年前，我們居住在一個(gè)藍(lán)色星球上，那里的太陽并不是微弱的暗藍(lán)色，而是充滿活力的燦爛的金色；她還說，那里并不是一望無際的裸露沙地，而是有葳蕤的草木，有燦若云霞的灼灼桃花……

憑借最新的可視虛擬技術(shù)，我看到了這如夢般的美景。可每當(dāng)我伸出手想要撫摸那嬌艷的花瓣時(shí)，每當(dāng)我想要觸碰那清冽的泉水時(shí)，我只會傷感的發(fā)現(xiàn)，這只是虛幻。走出教室，看見的依然是這死寂的沙漠覆蓋著的世界。

這是火星，這里被無精打采的藍(lán)光籠罩，這里有被層層加固器限制著的病懨懨的沙丘，當(dāng)然，也有高山和峽谷，但只是光禿禿的，少了幾分生機(jī)。

人們是不會在意這些的。我們生活在一幢幢巨型大樓里，一幢樓便容得下一個(gè)國家；樓與樓間是真空的交通軌道。毫不夸張的說，如果他愿意，一個(gè)人從出生到死亡都無需離開這些大樓一步。事實(shí)上，許多人終其一生也未曾觀察過外面的世界，更不用說接觸了。

又到了辛夷老師的自然課了。辛夷老師輕盈地邁進(jìn)了教室——準(zhǔn)確地說，是從遠(yuǎn)處輕輕一點(diǎn)便飛了進(jìn)來，嘴角眉梢都藏不住的笑意。幾個(gè)心思機(jī)敏的同學(xué)忙問：“怎么了，這么高興？”辛夷老師快活地答道：“教育局特別批準(zhǔn)我們班級下月去諾亞方舟室觀察植物！”

教室里頓時(shí)靜得似乎能聽見呼吸聲，大家都驚喜得說不出話來。

要知道，諾亞方舟室是火星現(xiàn)在唯一能見到真正的地球植物的地方了。平日里，只允許極少數(shù)的科研人員進(jìn)出。像這樣整個(gè)班級去參觀，可是千載難逢的事呢。

“??！”不知是誰先回過神來驚呼了一聲，整個(gè)教室頓時(shí)沸騰了。大家七嘴八舌地討論著。就連一向只對現(xiàn)代化技術(shù)感興趣的同桌都興奮地碰了碰我的胳膊，“你說，到了諾亞方舟室，你最先去看什么呢？”

幾乎沒有任何思索，我的腦海中自然而然地浮現(xiàn)出杜若的名字來。哦，杜若，杜若……

杜若，這只存在于刻板的教科書的小花，只存在于疏離的虛擬技術(shù)中的小花，究竟是怎樣的一副芳顏倩影呢？

我急切地盼著去的那一天，心似被火灼過似的焦急?？释裉俾憔o緊地纏繞著我的心房，并瘋狂地滋長。

有好幾天，我竟在睡夢中看見了杜若，那小小的紅色的花在繚繞的霧氣中若隱若現(xiàn)，可望不可即。

盼望著，盼望著，終于到了參觀的那一天。

一進(jìn)入諾亞方舟室，就連平日里最調(diào)皮鬧騰的學(xué)生也屏住了呼吸，仿佛怕打擾了嬰孩的睡眠般小心翼翼地守護(hù)著這自然的肅穆。

我一眼就望見了杜若。不是因?yàn)榭茖W(xué)書上“葉暗綠色，花紅色，果圓球形，成熟時(shí)藍(lán)色”的老學(xué)究似的描述；也不是因?yàn)樘摂M技術(shù)中看到的幾張單薄的圖片；而是念著“山中人兮芳杜若，飲石泉兮蔭松柏”時(shí)，一種神秘的指引。

面對這美麗的精靈，任何華美的詞藻都顯得像是一種褻瀆。她就是這樣亭亭地立著，沒有任何多余的修飾而自有一種圣潔在。就是這樣簡簡單單的紅花瓣半開半閉著，卻看得我?guī)子錅I。

我仿佛又看到了外婆信徒般虔誠的眼神，正無限深情地望著這清麗的花兒。我突然明白了外婆常念叨的那句詩，那是一種如何深沉的自然之思?。∧鞘窃谶@鋼筋水泥的城市間對自然真摯的思念，那是在這只余荒漠的火星對地球上的綠意的懷念。

參觀很快就結(jié)束了。杜若依然在諾亞方舟室中含笑盛放著，而室外依然是了無生機(jī)的火星，一切似乎沒有什么不同。

可是，我想，一定是有不同的。比如——

我那一直對自然中的花花草草不屑一顧的同桌，竟對我誠懇地說“杜若，我忽然覺得我一直以來都錯(cuò)了，從前生活在地球上的先輩們也錯(cuò)了?，F(xiàn)代化技術(shù)研發(fā)的真正意義不是現(xiàn)代化，而是幫助我們更好地與自然相處?！?/p>

（作者單位：重慶南開中學(xué)）endprint