道之所存師之所存

編 輯這組稿子時，正是教師節(jié)。我照例給一位生日、結(jié)婚紀(jì)念日都是教師節(jié)的北師大的老師、教授、編劇、制片人，發(fā)了祝福短信。在這個跨界為平常、不跨界差不多為反常的科技快速更迭時代，這位朋友的教師身份，卻一直被大家津津樂道。而他的學(xué)生們，甚至還有外國學(xué)生，一屆一屆也逐漸走上社會。師生之間，僅工作上的互動態(tài)勢，除了教學(xué)相長的樸素，更有桃李不言、下自成蹊的美好，讓人羨慕。

這期的一組稿子，有一位老教師穿越歷史的“前半生”，也有已經(jīng)當(dāng)?shù)?dāng)媽的曾經(jīng)的學(xué)生，再做學(xué)生、苦學(xué)技藝的生活片斷。老教師的前半生，像一面魔鏡，照一照，我們是那么渺小。歷史洪流、大江大海中，北平改稱北京了，她還能在闖關(guān)東之后戲劇般地回來，從北師大畢業(yè)，平順地做了老師。是奇跡，是命運(yùn)，更是初心不滅。

而可愛同事們，比如玩心不小的一位老爹、一位老媽（不是一家哈），還搞了兩項(xiàng)高難度：學(xué)釣魚、彈古箏。雖然，學(xué)釣魚的，擺出了“獨(dú)釣寒江雪”的孤獨(dú)范兒；彈古箏的已經(jīng)被冰雪聰明又勤勉的女兒甩了好幾條街，但不管怎樣，他們在其中找到了他們感興趣的道，并綜合各方甚至自己，又當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生，快趕上又當(dāng)?shù)之?dāng)媽的不易與溫暖了。

哈哈，我的老爹老媽也屬于這類不消停的主兒。教師節(jié)，有人問我難忘的老師，第一直覺反應(yīng)：父母。恰好，母親做了一輩子中學(xué)老師，父親做過中學(xué)老師、大學(xué)老師，因一項(xiàng)科技發(fā)明，被調(diào)進(jìn)研究所，改行。但是，他身上一直有老師的特質(zhì)。從小到大，問什么，問父母就好。即使他們不在了，我好像也從未敢脫軌。他們潛移默化給定制了一款緊箍咒：不學(xué)習(xí)，你想干什么？你能干什么？！其實(shí)，咱能干什么啊，好好學(xué)習(xí)，天天向上唄。我深深記得一幕，父親退休第二天，背起書包，特開心地走進(jìn)了老年大學(xué)，就差我給伴唱了：“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包……”

不過，當(dāng)我們離開學(xué)校，那種師生概念變換了，不再有直接的傳授，多方位的接受，更多的學(xué)習(xí)變成了自覺意識、自覺行為、周遭環(huán)境刺激、與相關(guān)友人交流。比如，我們有個沙龍微信群，平日里，大伙兒得閑討論的，不管態(tài)度是急赤白臉還是心平氣和，其實(shí)無不是學(xué)習(xí)：影視、訪談、新聞、生活、笑話……悲觀說，學(xué)而無涯，生生畢不了業(yè)，真是讓人沮喪??！樂觀說，活到老、學(xué)到老，借用李宗盛《鬼迷心竅》一句歌詞：“春風(fēng)再美也比不上你的笑，沒見過你的人不會明了?！?/p>

于是，再讀韓愈的《師說》，寫了1200多年了（作于公元802年），哪一句放到現(xiàn)在失效？翻譯成大白話就是：不要瞎盤算啥地位尊卑、年齡差別了。求師問道，人生充電寶。不花心思備上，斷電了，啥啥也寥寥。

祝所有老師們，節(jié)日快樂！

愿我們，獨(dú)處時各自努力，相聚時亦師亦友。