喬樑

體育教學的主要目的是為了提高全民的身體素質和健康狀況，這就必須要樹立起以學生健康為第一位的指導思想。

一、 體育教學的現狀

首先，當代社會對于改革人才的培養(yǎng)模式，由應試教育向全面素質教育轉化。這種轉化十分有利于我國培養(yǎng)出全方面、多層次的人才。

其次，在體育教學的方式方法上，將單純重視“教”轉變?yōu)閷ⅰ敖獭迸c“學”相結合是當代教學改革的重中之重。因此，只有正確處理教與學、學與用的關系，才能最大程度上達到教學的目標。

最后，體育教學上的教材內容體系和評價體系都在不斷地發(fā)展與改進。由于全球性的教育改革一步步推進，體育學科也制定了一套又一套適應當下學生的體育課程內容體系。同時，體育教學的評價體系在改革中取得了一定的成效，但是還存在一些問題，也應在日后不斷探索。

二、 體育教學中存在的問題

1.教學思想無法應用到實踐中

體育教學中以鍛煉學生的身體、心理素質為核心。傳統的體育教學只一味地強調體育知識和技能的傳授，以技術作為教學的中心，這種思想是不符合時代的。在學校學習中，教師常常忽視了對學生體育意識、體育能力、體育習慣的培養(yǎng)。

2.教學課程設置存在不足

當前體育教學的材料內容十分缺失，長期沒有新鮮內容，也十分缺乏實用性。此外，體育課理論教學在學校的課時較少，課程缺乏科學性。我國的體育教學理論十分淺薄，還停留在表面，受傳統體育教學思想的影響，學生和學校都嚴重忽視了體育理論教學的重要性。

3.體育教學工作者的素養(yǎng)不夠

首先，體育教學工作者在思想上仍不能從鍛煉學生身心健康和掌握體育技巧向培養(yǎng)學生終身體育與健康的思想上轉變。

其次，由于有些體育教師的教學方法和手段比較老套，教學形式也比較單一，過多強調技術的規(guī)范性，使得本應該生動有趣的體育課程變得單調乏味，使學生喪失了對體育課的興趣。

最后，體育教師對體育理論研究十分不足。體育在學科的研究中常常處于被冷落、被滯后的狀態(tài)，使得體育教學工作者對體育教學的研究提不起興趣，做不到深入深刻的研究，導致體育教師在知識、技能上不斷落后。

三、 體育教學改革的發(fā)展策略

1.樹立正確的體育教學思想觀念

體育教學的思想觀念就是體育教學的指導思想，它是體育現象在社會中的必然產物。當代人的生活節(jié)奏不斷加快，體育與健康越來越受到人們的重視，在生活中的意義與價值也不斷加強。傳統的體育教學已經不能適應未來社會的要求，所以體育教學工作者應該樹立終身體育發(fā)展的教學理念。

2.建立完善的體育教學體系

隨著社會的發(fā)展，傳統體育教學體系不能滿足社會的要求，完善的體育教學體系是十分重要的。當下的教學模式越來越多元化，越來越往多種模式結合的方向發(fā)展，將其有機組合，根據不同學生的個性特征和特點因材施教，才能更好地達到體育教學的長遠目標。

并且，教學體系的評價也是十分重要的。一個好的評價體系會對學生的學習和教師的教學都產生激勵作用。

3.提高體育教學的管理水平

體育教學管理是一項綜合性的、有計劃有組織的管理工作。體育教學管理工作的內容有教學計劃管理、教學質量管理、教學秩序管理、教學檔案管理等幾方面。只有使方方面面正常運轉，提高各方面的效率和動能，才能將體育教學工作做到最好。

4.提高體育教學工作者的素養(yǎng)

體育教學工作者的素質素養(yǎng)直接影響到學生對體育技能和體育理論知識的學習和應用。教師只有了解體育教學的目標和教學理論方法，運用不同的教學技巧，發(fā)掘教學的作用價值和特征，尊重學生自身發(fā)展，才能讓學生真正愛上體育，將體育教學發(fā)揮最大作用。

四、 小結

當代社會，人們對體育教學有了嶄新的認識，終身體育已經成為當代體育教學的指導思想。所以，體育教學改革是當代體育教學的必經之路，是推動體育教學走上新層次不可或缺的過程，是完成體育教學根本任務的主要途徑。

經過長久以來的改革發(fā)展，我國的體育教學事業(yè)已經有了深刻的改變，但是仍存在許多問題，仍與我們期望達到的理論水平有較大差距。但是，也正因為這些差距的存在，千千萬萬的體育工作者仍在不懈努力，完善自身，將理論與實踐相結合，將不斷完善、發(fā)展體育教學視為己任，不斷促進教學改革工作的開展。

（作者單位：青島市技師學院）endprint