馬英++++國(guó)志宏++++成顯波

摘 要：學(xué)生鞏固率是當(dāng)今眾多中職院校面臨的重要課題。在班級(jí)管理中引入企業(yè)班組考核模式，能有效減控學(xué)生流失。本文將著重介紹企業(yè)班組考核模式對(duì)防控學(xué)生流失的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生鞏固率 減控學(xué)生流失 班組考核模式

課 題：本文系中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育協(xié)會(huì)科研規(guī)劃項(xiàng)目（課題編號(hào)：201621Y03，主持人：成顯波）研究成果。

中職院校招生壓力本來就大，加上相當(dāng)一部分學(xué)生入學(xué)后由于種種原因又中途退學(xué)離開，這對(duì)中職院校來說無疑是“雪上加霜”。

中職院校那些思想情緒容易波動(dòng)、學(xué)習(xí)能力和自我管理能力較差、人際關(guān)系緊張的學(xué)生往往是易流失人群，所以將他們穩(wěn)定下來是減控學(xué)生流失的關(guān)鍵。筆者學(xué)校在部分班級(jí)管理中應(yīng)用班組考核模式，學(xué)生減控流失效果明顯。下面筆者就談?wù)劙嘟M考核模式在減控學(xué)生流失中的作用。

一、班組考核模式簡(jiǎn)介

班組考核模式實(shí)際上是企業(yè)對(duì)員工實(shí)施生產(chǎn)管理的一種常規(guī)考核模式，它采用逐級(jí)負(fù)責(zé)制，由上一級(jí)管理部門將工作任務(wù)分解到各個(gè)班組，由班組長(zhǎng)直接管理班組成員并監(jiān)督完成任務(wù)。班組考核工作就是依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班組、班組長(zhǎng)、班組成員進(jìn)行考核，并根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)評(píng)。

在班級(jí)管理中引入班組考核模式，首先將班級(jí)劃分為若干小組（稱之為班組），每個(gè)班組推選或指定班組長(zhǎng)，班主任將班務(wù)工作分解落實(shí)到各個(gè)小組。班組考核不再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的個(gè)體考核，而是將學(xué)生個(gè)體考核納入班組考核之中，由考核負(fù)責(zé)人對(duì)班組執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)的情況作出公正及時(shí)的考核與評(píng)價(jià)。這種考核模式營(yíng)造了一種“比學(xué)趕幫超”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生自我管理，能夠有效激勵(lì)學(xué)生個(gè)人主動(dòng)發(fā)展和成長(zhǎng)。

二、應(yīng)用效果

班組考核模式與傳統(tǒng)的班級(jí)管理考核模式相比，先進(jìn)之處在于它能將那些易流失學(xué)生劃分到各個(gè)小組，由組長(zhǎng)和組內(nèi)成員進(jìn)行管理監(jiān)督，通過組內(nèi)、組間的合力作用，促使他們從思想上發(fā)生改變。這種影響作用有時(shí)比班主任的直接管理更有效。

筆者在新生入學(xué)開始應(yīng)用班組考核管理模式，班級(jí)初始人數(shù)為35人，兩個(gè)學(xué)期流失1人，與其他班級(jí)相比，流失率大大降低，效果明顯。該模式對(duì)學(xué)生個(gè)體心理的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是學(xué)生對(duì)班級(jí)、小組認(rèn)可度提升，在班級(jí)生活中感受到快樂。班組考核模式應(yīng)用在教學(xué)管理中后，有些教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)是以小組為單位開展的，小組成員之間要經(jīng)常協(xié)作溝通，學(xué)生在這種情況下逐漸適應(yīng)并參與其中。

二是學(xué)生的歸屬感得到提升。當(dāng)部分學(xué)生出現(xiàn)遲到、曠課、不交作業(yè)、上課睡覺、玩手機(jī)等情況時(shí)，組長(zhǎng)或者組內(nèi)成員會(huì)提醒和幫助。

三是通過對(duì)優(yōu)秀小組、組長(zhǎng)、組員的考核，有效激勵(lì)部分學(xué)生自我管理；及時(shí)對(duì)小組、組長(zhǎng)、個(gè)人的突出進(jìn)步給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，提升了學(xué)生個(gè)體的存在感、價(jià)值感。

四是培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)，能幫助班主任對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的幫助和監(jiān)督，能減少班主任的管理壓力，為師生交流開辟出一條更直接有效的途徑。

三、注意事項(xiàng)

在班級(jí)管理中應(yīng)用班組考核模式需要注意以下事項(xiàng)。

第一，要制定合理、有效的班組考核標(biāo)準(zhǔn)，明確有針對(duì)性的考核指標(biāo)；第二，要選拔負(fù)責(zé)任、能擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘟M長(zhǎng)；第三，班主任、科任老師、班組長(zhǎng)要對(duì)考核執(zhí)行到位，不能流于形式。第四，考核周期不能太長(zhǎng)，一般每周考核獎(jiǎng)勵(lì)一次，獎(jiǎng)勵(lì)方式盡量多元化，征求學(xué)生意見。第五，班主任要全面把控、指導(dǎo)監(jiān)督，對(duì)部分學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)班組工作及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

班組考核模式能有效減控學(xué)生流失，但需要班主任、科任老師、組長(zhǎng)的通力配合和持續(xù)執(zhí)行。在實(shí)際應(yīng)用中，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會(huì)影響到該模式的實(shí)際效果，所以班組考核模式在考核方法上還需要進(jìn)一步優(yōu)化。

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（作者單位：海南省洋浦技工學(xué)校）endprint