郭國強

工匠精神是民族素質(zhì)的重要內(nèi)容，一直流淌于中華民族的血脈之中，支撐著我國五千年的科技文明歷程。2016年政府工作報告中提到，要“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。同時，“一帶一路”“中國制造2025”等戰(zhàn)略也將培養(yǎng)工匠精神提升到了國家層面。眾所周知，職業(yè)教育尤其是技工教育是與企業(yè)發(fā)展、科技進步、社會繁榮緊密關(guān)聯(lián)的教育類型，重塑工匠精神自然離不開技工教育。

近年來，河南經(jīng)濟貿(mào)易技師學院認真貫徹上級有關(guān)部門部署要求，以“創(chuàng)新升級”行動為主線，弘揚“明理、誠信、求知、允能”校訓，構(gòu)建“思想發(fā)動、頂層引動、創(chuàng)新驅(qū)動、項目帶動、制度推動、績效拉動、責任驅(qū)動”動力機制，聚集內(nèi)涵式發(fā)展和開放性辦學，大力推進從嚴治校、特色立校、質(zhì)量建校、創(chuàng)新興校、人才強校、制度管校和開放辦校。把理念創(chuàng)新、課程創(chuàng)新、成才創(chuàng)新作為培養(yǎng)工匠精神的文化基礎(chǔ)，通過合作升級、服務升級、管理升級，努力培養(yǎng)智慧型、應用型的現(xiàn)代幸福工匠。辦學體系不斷完善，辦學能力有效增強，學院學制教育在校生突破7000余人，年開展社會化培訓鑒定4000余人次。先后被評為國家高技能人才培訓基地、全國一體化課程教學改革試點單位、河南中等職業(yè)教育品牌示范校、河南職業(yè)院校師資培養(yǎng)培訓示范基地、河南省高技能人才培養(yǎng)示范基地，三聯(lián)創(chuàng)省級文明單位獲得成功，走出了一條特色鮮明的創(chuàng)新發(fā)展之路。

一、創(chuàng)新——打造工匠文化優(yōu)化幸福工匠的生態(tài)

創(chuàng)新精神是工匠精神的靈魂所在。甘于奉獻、知行合一、精益求精、至善至美是中國從制造大國邁向制造強國進程中，工匠精神被賦予的時代內(nèi)涵。一段時間以來，一些職業(yè)院校不夠重視工匠精神的培育，迫切需要盡快補上短板，走出過于重視技能傳授而忽視文化教育的職業(yè)素養(yǎng)培育誤區(qū)。河南經(jīng)濟貿(mào)易技師學院著力打造思想引領(lǐng)、課程改革、多元成才，培育工匠精神的文化沃土，筑牢工匠精神文化根基，涵養(yǎng)工匠精神的文化自信，讓工匠精神在技工教育中扎根。

1.理念創(chuàng)新：構(gòu)建思想引領(lǐng)新機制

按照技工教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃和“高端引領(lǐng)、校企合作、多元辦學、內(nèi)涵發(fā)展”的改革方向，學院緊跟發(fā)展形勢，探索發(fā)展之路。2014年組織七個系主任與骨干教師到廣東省多所技師學院考察學習，詳細了解這些院校與高端高新優(yōu)勢企業(yè)校企合作項目的合作方式、培養(yǎng)模式，跟蹤現(xiàn)代制造業(yè)、機器人、幼兒教育、烘焙等專業(yè)的育人體系構(gòu)建。在總結(jié)廣東、山東職教強省先進辦學經(jīng)驗時，筆者發(fā)現(xiàn)以下特點：一是專業(yè)特色支撐辦學特色；二是技能與素養(yǎng)教育融合；三是賦予時代特點的技藝傳承；四是校企合作為載體的內(nèi)涵提升。結(jié)合實際，對標先進，重新定位，解決學院發(fā)展認識誤區(qū)，形成理念創(chuàng)新發(fā)展思路。確立了“創(chuàng)新、團結(jié)、清正、和諧”的工作理念，明確了“基礎(chǔ)雄厚、質(zhì)量一流、充滿活力、內(nèi)涵豐富” 的學院建設(shè)發(fā)展目標。招生和就業(yè)工作（校企合作）突出“聯(lián)”、教學課改強調(diào)“新”、學管工作圍繞“穩(wěn)”、后勤服務落在“實”。

學院強化“一切為了教學，一切服務教學”和“大教學小行政”的思想認識，構(gòu)建班子決策、校長主管、名師治學、系部主體、部門協(xié)同、社會參與的人才培養(yǎng)工作體系。建立專業(yè)、課程設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制，推進產(chǎn)教融合、校企合作和教育教學改革。結(jié)合實際，鼓勵典型，呼喚專家，名師出現(xiàn)。在校園內(nèi)逐步形成了奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育力量，夯實精神底蘊，升華精神境界，廣大師生精神風貌煥然一新。

2.課程創(chuàng)新：拓展師資素養(yǎng)新空間

課程創(chuàng)新以一體化課改為核心， “教案到學案” “漫灌到滴灌” “觀演到參演”，讓學生的自信在課改中升溫。自2013年學院就堅定地選擇了走一體化課程改革道路，辦學、治校的一切方略由此展開。

堅定地開展一體化教學研討與學習。在學習內(nèi)容上，人手一套一體化學習教材，明確學習計劃與要求，并于2016年底進行全員一體化學習考試。在學習形式上，以講座、專題研討、在線學習和案例研判等方式提升學習效果。并派出十幾位骨干教師到上海交大學習“微課”，提升課堂吸引力，向課改要效益、要質(zhì)量；堅定推行“項目制”教學，將老師的項目與學生的學習直接掛鉤，推進“項目進課堂，教學在現(xiàn)場”，促進學生的“學（學習）、做（實習）、創(chuàng)（創(chuàng)造）”在教學中直接統(tǒng)一，推動各系各專業(yè)形成“接地氣”的課改任務書、項目冊；堅定按照“崗位標準”開展教學，努力使學生“作業(yè)變作品，作品變產(chǎn)品”。在今年五月舉行的校企合作暨技能文化展示周活動中，學生作品琳瑯滿目，展演技能精彩紛呈，獲得與會領(lǐng)導與來訪嘉賓、家長一致認同；堅定尊重“實踐出真知，基層出創(chuàng)新”和“問題即課題，行動即研究，改進即成果”，對所有來自教學一線的創(chuàng)新創(chuàng)造及時加以總結(jié)和推廣，從而產(chǎn)生大批行之有效的校本課程、精品課程；堅定搭建“政-行（業(yè)）、校-企”協(xié)同育人平臺，形成“產(chǎn)學結(jié)合，重點在學，校企合作，關(guān)鍵在?！钡漠a(chǎn)教融合新思路。學院謀企業(yè)所需，濟企業(yè)所困，通過付出贏得尊重，依靠共享換來真誠。在技師學院揭牌活動中，鄭州富士康科技集團資深協(xié)理張占武、世界最先進的精密機床生產(chǎn)企業(yè)德瑪吉森精機集團副總裁田曉東博士、聯(lián)想職業(yè)教育集團秘書長聯(lián)想學院院長杜金晶等60余家知名企事業(yè)單位到會祝賀。正如中航工業(yè)新航集團黨委書記鄭厚林發(fā)言時所講：“自2014年雙方簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，一直保持著良好的合作關(guān)系，雙方同心協(xié)力、同舟共濟、開拓創(chuàng)新、積極探索新形勢下校企合作發(fā)展新機制，不斷把合作教育工作推向前進”。

課程創(chuàng)新關(guān)鍵在教師，對教師能力提出了更高要求。學院長期致力于“入格、合格、升格、風格”和“教育力、專業(yè)力、實踐力、研究力”的“四格四力”師資培養(yǎng)模式。通過“希望工程”，開展以老帶新結(jié)對幫扶的“校內(nèi)弟子制”；通過建立“企業(yè)專家人才庫”，形成技能大師集聚模式；通過“名師工程”，采用“樹旗子、引路子、搭對子、壓擔子”方法，為名師成長創(chuàng)造條件。學院糧油食品系的食品加工專業(yè)被人社部確定為全國一體化課程改革試點單位。endprint

揚工匠精神，做育人先鋒。實施“人才強校”戰(zhàn)略，讓學生在教師身上看到工匠精神，把“以德立身、以德立學、以德施教”作為教師的基本要求，把精益求精、嚴禁細實、忘我敬業(yè)的工匠精神作為師生共同的價值追求。如今，不當教書匠，爭做學者型教師的風氣正在校園悄然形成，德技雙馨成為諸多教師追求的職業(yè)境界，一大批有潛質(zhì)的年輕教師正在成長，為課程創(chuàng)新提供源源不斷的智力與技術(shù)支持。

3.成才創(chuàng)新：構(gòu)筑人才評價新體系

以“立德樹人”為根本，學院始終堅持育人為本、德育為先，全面理解綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)目標。以培養(yǎng)具有工匠精神的高技能人才為己任，注重對學生的個性化、特長培養(yǎng)，努力做到“系有特技，班有特色，生有特長”。學院認真修訂人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工匠精神融入其中，注重對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從改革評價考試模式著手，以能力為根本，結(jié)合學生個性發(fā)展，避免一把尺子量到底。

在通識課模塊實行分類培養(yǎng)（數(shù)學課電子專業(yè)補充復數(shù)，機械專業(yè)著重三角函數(shù)；語文課幼教專業(yè)突出文學鑒賞，電商專業(yè)強調(diào)應用文寫作等），在專業(yè)課模塊開展課程改革，通過一體化教學，改革考試考核內(nèi)容和方式，以能力考核為主，促進學生綜合素質(zhì)提高。重視加強職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育，著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠信、較高職業(yè)素養(yǎng)、身心“雙健”的技能人才。

多年來，學院堅持德育工作放在首位，構(gòu)建課堂教學、校園文化和社會活動（進社區(qū)、文明創(chuàng)建、祭拜烈士、志愿者幫扶等活動）三位一體的育人平臺，春風化雨，立德樹人。堅持“月月有主題，學期有特色，年度成系列”的要求，重點圍繞一次學生主題教育承諾簽名活動，一次動員和宣講活動，一次主題講座，一次優(yōu)秀畢業(yè)生代表現(xiàn)場訪談，一系列師德師風名師講壇，一次主題班會，一次家校共育交流會等形式及開展學生課堂出勤情況、學生晚自習情況、學生晚歸就寢情況和學生外宿上網(wǎng)情況“四查”活動，不斷形成“班風正、學風濃、校風純”的良好氛圍。

加強學生會建設(shè)和學生社團工作。社團活動是學生獲得不同標準成長的有效載體，從學期初的“百團大戰(zhàn)”到學期末的社團考評與技能展演，全程跟蹤、指導、服務社團工作，充分發(fā)揮學生所長，通過社團活動使學生增強自信，強化人人成才的理念，創(chuàng)新行為養(yǎng)成機制，不斷提升學生和家長的獲得感和成就感。

二、升級——培育工匠精神造就幸福工匠的實踐

學院根據(jù)辦學定位和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展要求，把人才培養(yǎng)總目標確定為培養(yǎng)適應未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具有工匠精神的高技能人才。在教育實踐中，不斷探索人才培養(yǎng)新模式，完善“體系”育人新功能，打造科學發(fā)展新平臺，培養(yǎng)具有敬業(yè)精神、實踐精神、制造精神和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代幸福工匠。

1.合作升級：探索人才培養(yǎng)新模式

學院面向“高”（高端高層次）“精”（精準）“專”（專業(yè)化）方向，面向知名大企業(yè)，面向充滿活力能更好地服務學生職業(yè)發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)，在專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培養(yǎng)、職業(yè)培訓、學校管理質(zhì)量評價與就業(yè)等方面深度合作。圍繞人才培養(yǎng)目標，共同開展 “引企（校）入校（企）”“訂單培養(yǎng)”“工學交替”“大師課堂”“技能提升”“職業(yè)評價”等多種人才培養(yǎng)模式的探索和實踐。

在社會化技能人才培養(yǎng)方面，學院充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源，拓展社會服務功能，做好在崗職工崗位技能提升培訓與急需人才培養(yǎng)工作：一是開展糧食行業(yè)技能培訓與鑒定，完成高級技師、技師、高級工考評與鑒定216人、123人、1655人；二是受市人社局委托，連續(xù)六年承擔新鄉(xiāng)市職工技師評價與考核；三是服務電力部門，年開展技能提升培訓鑒定400余人次；四是赴內(nèi)蒙古、陜北、新疆等項目所在地，開展中電投河南公司專業(yè)培訓鑒定十余批次；五是常年做好監(jiān)獄系統(tǒng)服刑人員技能課教學工作。

在學制教育培養(yǎng)模式上，學院和省內(nèi)外100余家知名企業(yè)建立了緊密的校企合作關(guān)系。同時，按照“一系多企”“一專業(yè)多基地”的要求，確保每個專業(yè)都有與之對應的有實力的合作企業(yè)，實現(xiàn)校企無縫對接。與聯(lián)想集團聯(lián)合開展“聯(lián)想一體化培訓專班”，創(chuàng)建全國勞動模范朱義兵大師工作室，共建“惠道家”“中捷通”汽車維修中心，共享柏客電商、陽光財險的深度產(chǎn)教融合。學院通過國家一體化課改試點等重點項目為驅(qū)動，引入企業(yè)資源，在校內(nèi)建設(shè)教（教學）、訓（實訓）、測（測試）、評（評價）、匠（工匠精神）、創(chuàng)（創(chuàng)業(yè)）“六位一體”的訓練基地。通過“校中廠”“廠中?！钡哪Ｊ?，建立校外實習實訓基地60余個，畢業(yè)生一次就業(yè)率連續(xù)多年保持在98%以上，逐步實現(xiàn)了“精準、高質(zhì)、穩(wěn)定、對口”的高層次就業(yè)目標。出口暢帶來進口旺，近幾年學院的招生規(guī)模連創(chuàng)新高。

2.服務升級 ：完善“體系”育人新功能

教育的作用歸根結(jié)底是育人，育人理念的更新和教學能力的升華是學校服務升級的內(nèi)核。按照創(chuàng)建一流的目標，持續(xù)改善辦學條件，不斷完善規(guī)章制度，落實“三個一切”服務理念，把“三個滿意”作為工作服務的標準。近年來，學院著力構(gòu)建學業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、安全、資助、工匠精神、就業(yè)自薦、心理健康教育等“七大服務體系”，為學生成長、成才提供精準服務。

學院認為學業(yè)是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)工匠的土壤，是現(xiàn)代工匠起航和專業(yè)化發(fā)展的主軸，是滿足企業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級對人才需求的基礎(chǔ)。學院因勢利導，鍛造品牌，夯實基礎(chǔ)，建設(shè)精品。目前，學院有國家一體化課改試點專業(yè)一個，預備技師專業(yè)三個，重點建設(shè)專業(yè)七個，大量省市創(chuàng)新發(fā)展科研項目獲批并有序開展。

在基礎(chǔ)建設(shè)方面，學院充分發(fā)揮重點項目建設(shè)的疊加優(yōu)勢，加強實習基地建設(shè)，改善基礎(chǔ)能力設(shè)施。為所有學生宿舍安裝空調(diào)并免費使用；優(yōu)化餐廳飲食服務，控制飯菜價格為全省兄弟學校最低標準；“讓每面墻壁會說話，讓每個角落能育人”，建設(shè)美麗和諧校園，創(chuàng)造優(yōu)良育人成長環(huán)境。

在安全和學管方面，建立家校互訪制度，每學年召開一次家長會，每學年實現(xiàn)10%比例的家訪工作；構(gòu)建全校無死角視頻監(jiān)控及安防系統(tǒng)；常年堅持校領(lǐng)導入住學生公寓、科長入住門崗的全員行政值班制度。通過一系列措施，真正起到好的作用，讓家長放心，讓學生安心。校園環(huán)境衛(wèi)生和學生文明素養(yǎng)發(fā)生了顯著變化。endprint

學院重視學生職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)思想構(gòu)建，加強心理咨詢設(shè)施建設(shè)和心理疏導教育。針對農(nóng)村和家庭經(jīng)濟困難學生多的實際，構(gòu)建完備的學生資助體系，精準幫扶家庭經(jīng)濟困難學生，扶貧更扶智。2014年至2017年，學院為涉農(nóng)專業(yè)和家庭經(jīng)濟困難學生發(fā)放助學金1240萬元，惠及學生13048人次；為參加國家、省市競賽獲獎學生發(fā)放獎學金9.6萬元，惠及學生148人次。

服務育人工作永遠在路上。學院以創(chuàng)新的思維、多元的格局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面育人新功能，給學生創(chuàng)造良好的生活、成長環(huán)境。高質(zhì)量做好學生“擇業(yè)、學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”服務和未來的跟蹤服務。

3.管理升級——打造科學發(fā)展新平臺

一項項改革，因地制宜；一次次創(chuàng)新，成果喜人。學院通過持續(xù)開展“轉(zhuǎn)作風、守紀律、重服務、抓落實”大討論活動，引領(lǐng)教工思想向一流標準邁進；通過內(nèi)控機制建設(shè)，狠抓各項制度落實；采用信息化的管理手段，提高工作效率；完善獎懲機制，做到令行禁止、獎優(yōu)罰劣；改革用人機制，落實干部聘用責任制；成立“7S”管理推進領(lǐng)導小組，以“7S”管理為抓手，逐步建立起科學高效的管理體系和制度，推動管理工作轉(zhuǎn)型升級。

在育人、教學、服務及人事制度改革方面，先后出臺了學院《“十三五”發(fā)展規(guī)劃》《關(guān)于大力推進德育教育 提高學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)實施方案》《關(guān)于深入開展師德師風建設(shè)教育活動實施方案》《關(guān)于進一步推進我校一體化課程改革工作的決定》《關(guān)于在我校開展“創(chuàng)新升級”行動大討論活動的通知》《7s管理工作實施方案》《中層干部競聘上崗方案》《關(guān)于我校教職工參加學歷提高教育及技能提升培訓學習規(guī)定的通知》等一系列制度文件，努力營造風清氣正、政通人和、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，促進全體教職員工自覺擔當，銳意進取，充滿激情地投入到學校改革發(fā)展事業(yè)中去。通過持續(xù)的孕育和優(yōu)化工匠生態(tài)，拓展學院培養(yǎng)現(xiàn)代工匠的教育實踐。

隨著技師學院批準設(shè)立，下一步學院將按照 “鞏固、挖潛、提質(zhì)、增效”的工作思路，外尋政策支持，內(nèi)涵建設(shè)發(fā)力，努力實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”，即招生工作由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)方向由中、高級技能人才向以高技能人才為主的轉(zhuǎn)變。

學院將繼續(xù)堅持以服務經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展為宗旨，按照滿足“終身教育”的要求，堅持把工匠精神元素貫穿人才培養(yǎng)全過程，用工匠精神內(nèi)涵指導教育教學，以工匠精神核心引領(lǐng)改革發(fā)展，推動學院發(fā)展實現(xiàn)新的跨越。

（作者單位：河南經(jīng)濟貿(mào)易技師學院）endprint