陳克新

荊門技師學院是荊門地區(qū)唯一的技師學院、荊門市公共實訓基地、荊門高技能人才培養(yǎng)的主陣地、國家級高技能人才培訓基地和國家一體化課程教學改革試點院校。

多年來，學院認真貫徹“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的職教方針，體現(xiàn)“突出技能教學，造就高級藍領(lǐng)；面向市場辦學，服務經(jīng)濟建設(shè)”的辦學思想，實行“校企合作，產(chǎn)學融合，工學一體，訂單式人才培養(yǎng)”的辦學模式，形成了企業(yè)得人才、學校得發(fā)展的“雙贏”局面，為荊門市興工富市戰(zhàn)略做出了積極貢獻。

一、改革機構(gòu)體制，轉(zhuǎn)變工作職能

積極爭取荊門市人社局、市編辦等部門的支持，以壯士斷臂的勇氣，堅決推進機構(gòu)改革。

一是科學設(shè)置內(nèi)設(shè)機構(gòu)，使其更加有利于教學管理、學科建設(shè)和學生管理。二是理順內(nèi)設(shè)機構(gòu)間職責關(guān)系，強化工作職責，為機構(gòu)高效運行提供組織保證。三是加強隊伍建設(shè)。讓愿干事、能干事、干成事、好共事、不出事的干部走上領(lǐng)導崗位。目前學院共有21名中層干部，其中新提拔10名正科級干部，2名中層干部提拔為縣級領(lǐng)導，干部隊伍活力倍增。

二、推行積分管理，加強自身建設(shè)

推行積分制管理，形成不用揚鞭自奮蹄的局面。一是全力以赴抓自身建設(shè)工作，增強學院發(fā)展的內(nèi)涵。二是開展以工匠精神為核心的校園文化建設(shè)。三是狠抓作風建設(shè)，開展了“查短板、補短板”等系列活動。

三、轉(zhuǎn)變辦學方式，創(chuàng)建“荊門模式”

學院按照全省新型學徒制試點工作要求，在全省率先開展試點工作。學院先后與湖北凱龍、福耀集團（湖北）等合作開展試點工作，不斷完善和探索試點模式——企校“雙招”，互惠互利；配備“雙師”，互動培養(yǎng)；工學“雙融”，產(chǎn)學一體；實行“雙補”，企校雙贏。

截止到目前，學院企業(yè)新型學徒制班注冊學員已達到499名，開設(shè)有6個專業(yè)，高級工（?？疲┌?個，技師（本科）班2個。

作為全省第一家試點院校，學院的企業(yè)新型學徒制試點被人社部《職業(yè)》雜志社以 “荊門模式”進行了推介，列入2017年年初人社部與省政府簽署的共同推進湖北技能強省戰(zhàn)略工程備忘錄中的重點支持工作中，2017年2月寫入《荊門市促進招商引資推動創(chuàng)新發(fā)展十項政策清單（2017版）》。

四、拓展培訓視野，培育特色品牌

一是抓調(diào)研。學院派出20個調(diào)研組到企業(yè)行業(yè)調(diào)研，知企業(yè)之所需，尋合作之路徑。二是抓合作。和行業(yè)協(xié)會、部門等開展合作，借力推培訓。三是抓特色。創(chuàng)新培訓模式，辦學到企業(yè)、培訓到社區(qū)、講座到機關(guān)、送教到農(nóng)村，培訓領(lǐng)域不斷拓展，培訓影響日益擴大，既服務企業(yè)又拓展辦學市場。同時，注重培訓質(zhì)量，樹立人無我有、人有我新的特色培訓品牌。

僅2016年，學院就開辦培訓教學班63個班次，涉及專業(yè)56個，主要涵蓋農(nóng)村福利院養(yǎng)老護理員培訓、就業(yè)技能培訓、大學生研究生入職培訓、退役士兵技能培訓等八個方面。通過培訓，學員在企業(yè)成為生產(chǎn)一線技術(shù)骨干，在行業(yè)成了搶手的技術(shù)能手，培訓工作得到企業(yè)、用人單位的好評。

五、創(chuàng)新育人方法，破解教學難題

1.抓教學改革，促進課堂教學質(zhì)量提升

加強精品課程研究和建設(shè)，進行一體化課程教學改革，培育品牌專業(yè)，讓第一課堂教育落在實處。學院數(shù)控加工、工業(yè)機器人應用與維護專業(yè)為全國一體化課程教學改革試點專業(yè)。

2.抓第二課堂，促進學生素質(zhì)綜合發(fā)展

發(fā)揮團委、學生會、興趣小組、學生社團等的作用，定期開展專題講座、競賽等活動，鍛煉學生的綜合能力。

3.抓名師引路，促進優(yōu)秀學生脫穎而出

學院建立了袁秋芹省級技能大師工作室，2017年聘請了9名國家級、省級技能大師為兼職教師，充分發(fā)揮大師和名師的作用，選拔優(yōu)秀教師為工作室核心團隊成員和導師；選拔優(yōu)秀學生作為培養(yǎng)對象，接受校內(nèi)外名師的指導，讓優(yōu)秀學生更優(yōu)秀。

學院將進一步深化產(chǎn)教融合，強化校企合作，創(chuàng)新“學歷教育、職業(yè)培訓、技能鑒定、就業(yè)指導”四位一體辦學模式，采取“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的錯位發(fā)展策略，為荊門地區(qū)壯大人力資源、破解就業(yè)難題、改善民生發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，成為荊楚大地的職教名片。

（作者單位：荊門技師學院）endprint