汪靜 江新華

湖北醫(yī)藥學院附屬人民醫(yī)院 湖北十堰 442000

探討環(huán)節(jié)式健康教育在消化內(nèi)科患者護理中的應用效果

汪靜 江新華（通訊作者）

湖北醫(yī)藥學院附屬人民醫(yī)院 湖北十堰 442000

目的：探討環(huán)節(jié)式健康教育在消化內(nèi)科患者護理中的應用效果。方法：收集2016 年1月至2017 年1月我院消化內(nèi)科收治的患者 58 例，采用隨機數(shù)字法分為兩組，對照組（n=29）接受常規(guī)護理，觀察組（n=29）在常規(guī)護理的基礎(chǔ)上實施環(huán)節(jié)式健康教育，比較兩組患者的護理滿意度和護理前后的生活質(zhì)量。結(jié)果：觀察組患者護理滿意度為93.10 %，對照組為79.31 %，P＜0.05；觀察組患者護理后的生活質(zhì)量明顯優(yōu)于對照組，P＜0.05。結(jié)論：在常規(guī)護理的基礎(chǔ)上應用環(huán)節(jié)式健康教育可有效提高消化內(nèi)科患者的護理滿意度，對于提高患者對疾病治療的認知、改善患者的生活質(zhì)量均具有積極的促進作用，值得推廣應用。

環(huán)節(jié)式；健康教育；消化內(nèi)科

臨床工作中消化內(nèi)科收治的患者多為慢性疾病，多具有病程較長、并發(fā)癥較多、易復發(fā)的特點[1]，對患者的生活、工作均產(chǎn)生嚴重的不良影響，進而造成患者出現(xiàn)不同程度的生理和心理負擔，影響了疾病的正常治療，因此如何有效的改善消化內(nèi)科患者治療過程中的不良情緒，對于提高患者的療效具有積極作用，臨床工作中發(fā)現(xiàn)，部分患者由于對缺少對疾病相關(guān)知識的認知，甚至存在錯誤認知，進而導致不良情緒的出現(xiàn)，基于此，我院在常規(guī)護理的基礎(chǔ)上采用環(huán)節(jié)式健康教育，效果理想，現(xiàn)報告如下。

1 臨床資料與方法

1.1 臨床資料 收集2016年1月至2017年1月我院消化內(nèi)科收治的老年患者 58 例，采用隨機數(shù)字法分為兩組，29 例患者接受常規(guī)護理，作為對照組，29 例患者在常規(guī)護理的基礎(chǔ)上實施環(huán)節(jié)式健康教育，作為觀察組，觀察組患者中男性患者15 例，女性患者14例，年齡33-85 歲，平均年齡51.84±9.46 歲，病程1個月-6 年，平均病程 2.57±1.02 年，對照組患者中男性患者 16 例，女性患者13 例，年齡32-84 歲，平均年齡52.33±9.15 歲，病程1個月-7 年，平均病程 2.85±1.22 年，兩組患者的一般資料各項指標無顯著性差異（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 護理方法 對照組患者接受常規(guī)護理干預，即給予患者生命體征監(jiān)測、用藥護理、心理護理和對癥護理等常規(guī)護理，觀察組患者在對照組患者護理的基礎(chǔ)上進行環(huán)節(jié)式健康教育，即 ① 入院健康教育 患者入院后，護理人員應主動接待患者，并通過與患者和患者的家屬進行溝通交流，對患者的文化程度、病情嚴重程度和家庭背景情況進行綜合評估，并建立個性化的健康檔案[2]，向患者和患者家屬詳細介紹醫(yī)院的住院環(huán)境，讓患者盡快的適應住院環(huán)境；② 住院期間健康教育 患者住院治療期間，護理人員可為患者發(fā)放疾病相關(guān)知識的書籍和資料，并通過“集中健康教育”+“一對一健康教育”模式對患者進行健康教育，其中“集中健康教育”模式可通過集中舉辦消化內(nèi)科常見疾病臨床知識講座、播放疾病健康教育視頻、宣傳圖冊等方式進行，指導患者養(yǎng)成健康的飲食習慣和作息習慣，健康教育過程中講師應盡可能的使用通俗、易懂的語言，盡量避免使用專業(yè)術(shù)語，對于個別特殊患者，護理人員可開展“一對一”健康教育，通過和患者進行一對一的溝通交流，提高患者而對疾病治療相關(guān)知識的認知，同時護理人員在教育過程中應耐心的解答患者提出的任何問題，糾正患者對疾病治療的錯誤認知，護理人員也應鼓勵同一個病房內(nèi)的其他患者進行“同伴教育”，通過患者之間的相互鼓勵、支持，從而提高患者堅持治療的信心，使患者保持積極的心態(tài)面對接下來的治療；③ 出院前健康教育 患者出院前，護理人員應向患者和患者家屬詳細講解出院后的注意事項，依據(jù)患者的性格特點、疾病類型和身體恢復情況，制定個性化的營養(yǎng)攝入、康復訓練和復查方案，并向患者強調(diào)出院后繼續(xù)接受家庭護理的重要性，提高患者的自我保護意識；④ 出院后健康教育 患者出院后，護理人員可采用電話隨訪的方式，了解患者出院后的基本情況，并對患者給予必要的健康指導，督促患者遵醫(yī)囑接受家庭護理。

1.2.2 評價指標 以兩組患者的護理滿意度和護理前后的生活質(zhì)量作為評價指標，其中生活質(zhì)量采用 SF-36評分，分別考察患者的社會功能、自我管理能力、睡眠質(zhì)量和生活功能，滿分 100 分，得分越高，說明生活質(zhì)量越優(yōu)。

1.2.3 統(tǒng)計學方法 各組患者的評價指標結(jié)果均使用 SPSS 13.0軟件進行統(tǒng)計分析，其中SF-36評分進行獨立樣本t檢驗，護理滿意度進行秩和檢驗，α=0.05。

2 結(jié)果

2.1 護理滿意度比較

觀察組患者護理滿意度為93.10 %，對照組為79.31 %，見表1。

2.2 護理前后生活質(zhì)量比較

護理后觀察組患者的生活質(zhì)量各項評分結(jié)果明顯優(yōu)于對照組，見表2。

3 討論

消化內(nèi)科疾病是臨床上的常見疾病，且隨著人們生活方式的改變和生活節(jié)奏的加快，消化內(nèi)科疾病發(fā)生率逐年遞增，已成為影響公眾健康的常見疾病，如何有效的提高消化內(nèi)科患者的護理服務質(zhì)量[3]，對于提高患者的治療效果具有積極作用。環(huán)節(jié)式健康教育與傳統(tǒng)的健康宣教不同，其以護患溝通作為健康教育的基礎(chǔ)，通過溝通結(jié)果為患者制定個性化的健康教育方案，從而有效的提高了健康教育的針對性，有利于建立護患信任，同時在護理的不同過程中按照健康教育方案給予適宜的健康教育，一方面有利于患者循序漸進的增加消化內(nèi)科疾病的相關(guān)臨床知識的認知，一方面也有利于提高護理人員的責任感，從而達到全方位、全程對患者進行健康教育的目的。本次研究發(fā)現(xiàn)，觀察組患者的護理滿意度和護理后生活質(zhì)量均明顯優(yōu)于對照組（P＜0.05），說明在常規(guī)護理的基礎(chǔ)上應用環(huán)節(jié)式健康教育可有效提高消化內(nèi)科患者的護理滿意度，對于提高患者對疾病治療的認知、改善患者的生活質(zhì)量均具有積極的促進作用，值得推廣應用。

[1] 姜麗.健康教育應用于消化內(nèi)科患者的護理[J].世界最新醫(yī)學信息文摘，2016，16（94）：351-352.

[2] 張秋艷.對老年呼吸內(nèi)科疾病患者實施環(huán)節(jié)式健康教育的效果分析[J].當代醫(yī)藥論叢，2015，13（9）：97-98.

[3] 羅孝鑫.健康教育在消化內(nèi)科患者護理中的應用效果[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2015，31（18）：2833-2835.

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1672-5018（2017）02-292-1