王玉明

摘 要：科學(xué)的方法是打開(kāi)成功之門的鑰匙，在做高考?xì)v史材料解析題時(shí)，一定要掌握科學(xué)的做題方法與技巧。首先，要把握審題要素，確立思維的“靶子”，做到有的放矢；其次，要善于分析理解材料，提取其中最有效信息，搜尋答題依據(jù)；最后，答題時(shí)要努力做到史論結(jié)合、詳略得當(dāng)、規(guī)范條例，只有這樣才能大大提高做題效率。

關(guān)鍵詞：歷史；材料解歷史析題；方法；技巧

最近十幾年，歷史高考命題的新動(dòng)向，就是從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化。縱觀近年來(lái)的高考更可明顯看出“能力型高考”已處于相對(duì)穩(wěn)定階段?？裳芯堪l(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生做這類題感覺(jué)很棘手，究其原因，除了受分析思維能力低下、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢等因素影響，很重要的一點(diǎn)就是學(xué)生沒(méi)有掌握科學(xué)的解題方法與技巧。為幫助廣大學(xué)生走出做題誤區(qū)，下面我把一些經(jīng)過(guò)十多年檢驗(yàn)且行之有效的解題方法和技巧總結(jié)出來(lái)供廣大教學(xué)同仁和學(xué)生們參考。

一、審題審時(shí)空（和教材），聯(lián)系要找清

審題是做題的先導(dǎo)，由于歷史事物的發(fā)展具有時(shí)間性和空間性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此審題時(shí)必須先明確材料所述歷史事物的時(shí)間和空間概念，再以此為依據(jù)確定材料與教材中的哪一內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，這樣以教材內(nèi)容為依托，就能夠更準(zhǔn)確地理解材料。只有材料讀懂了，分析透了，答題思路才會(huì)變得明朗起來(lái)，答題的素材也可以在更廣的領(lǐng)域信手拈來(lái)，從而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分的論證說(shuō)明。

二、審題審關(guān)鍵詞，指示（詞）和限定（詞）不可輕

仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的材料解析題題干中都含有關(guān)鍵詞、限定詞和指示詞。例如一道材料解析題中有這樣一問(wèn)：“根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括啟蒙大師們所設(shè)計(jì)的完美世界有哪些突出特征？”其中“突出特征”就是這一小題的關(guān)鍵詞，是思維的“靶子”；限定詞是“概括啟蒙大師們所設(shè)計(jì)的完美世界”，這句話限制了答題的角度和廣度；而指示詞是“根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，它指明了思維的方向，及分析解決問(wèn)題的依據(jù)。只有明確了這三個(gè)要素，答題時(shí)才能做到思路清晰、有的放矢，從而避免張冠李戴、南轅北轍的失誤。

三、帶著問(wèn)題讀材料，中心（句）層次要分明

在切實(shí)做到前兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再帶著問(wèn)題去閱讀材料，運(yùn)用分析法對(duì)材料去粗取精、去偽存真，按問(wèn)題的基本要求，找到自己需要的最有效信息。具體應(yīng)該做到：畫出材料的層次和中心句，理清句子與句子之間的關(guān)系（有時(shí)也需理清各段材料之間的聯(lián)系），努力做到貫通材料。中心句是命題者提供給考生的核心信息，是設(shè)問(wèn)的主題，只有把握了中心句的核心思想才能夠把握答題的基本方向。但中心句所表達(dá)的思想還要通過(guò)各種具體的材料來(lái)佐證，因此，還需要對(duì)非中心句劃分層次，并做出合乎邏輯的判斷。除此之外，讀材料還應(yīng)讀出作者的立場(chǎng)和語(yǔ)言色彩來(lái)，只有這樣才能更準(zhǔn)確地理解材料，達(dá)到對(duì)所述歷史事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

四、緊扣材料不放松，答案多在材料中

歷史材料解析題通過(guò)新材料、新情景設(shè)置問(wèn)題主要有兩種形式：一是側(cè)重直接對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行有意義的分析判斷，設(shè)問(wèn)時(shí)一般有“根據(jù)材料……”的提示語(yǔ)；二是側(cè)重要求利用材料信息和所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析判斷，設(shè)問(wèn)時(shí)一般有“根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)……” 的提示語(yǔ)。第一種設(shè)問(wèn)法表明答題要點(diǎn)主要在材料中提取，第二種設(shè)問(wèn)法表明除了在材料中搜尋要點(diǎn)還需要結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明論證。解答問(wèn)題時(shí)，無(wú)論二者中的哪一種，都應(yīng)“緊扣材料不放松”，因?yàn)橹挥芯o扣材料從材料中最大限度地獲取有效信息，并對(duì)信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，才能夠?qū)ο嚓P(guān)問(wèn)題進(jìn)行正確的“描述、闡釋”“說(shuō)明、論證”或“歸納、概括”。

五、史論結(jié)合是原則，點(diǎn)齊面全話要精

史論結(jié)合既是史學(xué)研究的方法，又是近幾年歷史高考突出考查的能力要求之一，它要求考生在回答問(wèn)題時(shí)，既要有充分的史實(shí)，又應(yīng)該從所舉史實(shí)基礎(chǔ)上概括出觀點(diǎn)和結(jié)論來(lái)，做到史論結(jié)合、論證有力、邏輯嚴(yán)密。具體來(lái)說(shuō)，你表明一個(gè)立場(chǎng)觀點(diǎn)作出一個(gè)判斷，必須言之成理、論之有據(jù)，不可主觀臆斷，這是做主觀題應(yīng)堅(jiān)持的一個(gè)原則。進(jìn)行論證時(shí)，學(xué)生必須堅(jiān)持多元思維，多角度、多層次、寬領(lǐng)域去整合論據(jù)，語(yǔ)言力求精練，論據(jù)力求充分。

六、答題詳略看分值，規(guī)范條例記心中

不少學(xué)生在做文科綜合卷中的歷史試題時(shí)，對(duì)答題詳略拿捏不準(zhǔn)，往往是答題時(shí)拖泥帶水、長(zhǎng)篇累牘，耗時(shí)費(fèi)力，不僅題沒(méi)做完，得分率也不高。科學(xué)的做法應(yīng)是：在審題時(shí)細(xì)心觀察每一問(wèn)所賦分值，從而決定答題詳略，決不能本末倒置。書寫時(shí)要確保字體工整，卷面整潔，行文要序號(hào)化、段落化、要點(diǎn)化，力求規(guī)范，從而減少無(wú)謂的失分。

以上是筆者幾十年做題的心得體會(huì)，學(xué)生只要平時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，并結(jié)合以上做題方法加強(qiáng)分析思維能力的培養(yǎng)，一定會(huì)取得事半功倍的做題效果。endprint