霍鵬

【摘 要】隨著我國(guó)的改革開(kāi)放，人文社會(huì)科學(xué)教育進(jìn)入了發(fā)展高峰期，然而經(jīng)濟(jì)社會(huì)卻進(jìn)入了社會(huì)矛盾突發(fā)期，許多潛藏的矛盾和問(wèn)題逐漸顯露出來(lái)。這些問(wèn)題如果得不到有效的解決和調(diào)和，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展就會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙。因此，探討人文社會(huì)科學(xué)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，具有十分重要的研究和實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】人文社會(huì)科學(xué)教育；經(jīng)濟(jì)社會(huì)；發(fā)展

導(dǎo)言

人文社會(huì)科學(xué)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展之間有著密不可分的關(guān)系，但由于人文社會(huì)科學(xué)教育自身的獨(dú)特特點(diǎn)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，在具體的研究中需要注意進(jìn)行具體而慎重的分析。為了推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)朝著更健康的方向發(fā)展，弄清人文社會(huì)科學(xué)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)這兩個(gè)核心概念，厘清兩者之間的辯證關(guān)系，分析人文社會(huì)科學(xué)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展是極為重要的。

一、人文社會(huì)科學(xué)教育的社會(huì)功能分析

功能指的是事物的效能與價(jià)值。相對(duì)于自然科學(xué)教育，人文社會(huì)科學(xué)教育的功能更為基礎(chǔ)，自然科學(xué)出問(wèn)題往往只涉及局部領(lǐng)域，而人文社會(huì)科學(xué)一旦出問(wèn)題就可能影響一個(gè)時(shí)代。從性質(zhì)上來(lái)看，人文社會(huì)科學(xué)教育的作用在于：進(jìn)行人文社會(huì)科學(xué)研究，培育創(chuàng)新思想；培養(yǎng)創(chuàng)新人才、企業(yè)家和治國(guó)精英；充當(dāng)社會(huì)思想庫(kù)、精神庇護(hù)場(chǎng)和決策智囊團(tuán)，提供“共同知識(shí)和社會(huì)精神文化”。具體來(lái)講，人文社會(huì)科學(xué)教育主要有以下四個(gè)方面的積極作用：

1.傳承人類文化。人類文化傳承的主要方式是人文社會(huì)科學(xué)教育。通過(guò)系統(tǒng)的教育，今人可以學(xué)習(xí)并獲得前人所留下的文化成果，并將其與當(dāng)代人創(chuàng)新的文化成果一同傳遞給后人。沒(méi)有人文社會(huì)科學(xué)教育，人類的文化成果就得不到有效的繼承和積累，更不可能有效地傳播普及和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新。

2.優(yōu)化人力資本。人文社會(huì)科學(xué)教育對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、全面發(fā)展的創(chuàng)新人才有著不可或缺的重要作用。人文社會(huì)科學(xué)教育不僅可以培養(yǎng)相關(guān)學(xué)科的專門人才，而且對(duì)于其他學(xué)科人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也具有重要的協(xié)同作用。從根本上說(shuō)，人文社會(huì)科學(xué)教育會(huì)給受教育者某種知識(shí)，這種知識(shí)會(huì)為受教育者以后的行動(dòng)提供一種節(jié)約“成本”的人生觀、方法論的指導(dǎo)。

3.倍增生產(chǎn)績(jī)效。就如同科學(xué)技術(shù)會(huì)使生產(chǎn)力三個(gè)實(shí)體性要素倍增績(jī)效一樣，人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)也借助于自然科學(xué)知識(shí)，使得科學(xué)的生產(chǎn)功能得以高效實(shí)現(xiàn)。人文社會(huì)科學(xué)方面的人才以及受到人文社會(huì)科學(xué)教育熏陶的自然科學(xué)方面的人才，在協(xié)調(diào)生產(chǎn)力各要素、合理配置資源、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率方面的作用不可替代。美國(guó)學(xué)者C·法利納和M·凱利在分析因管理不善、市場(chǎng)條件不利而導(dǎo)致的技術(shù)革新失敗時(shí)指出：“社會(huì)科學(xué)在使自然科學(xué)的投資獲得最佳經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益方面起著關(guān)鍵作用。把社會(huì)科學(xué)作為一種國(guó)家資源來(lái)開(kāi)發(fā)應(yīng)該成為完整的革新政策的一個(gè)重要組成部分?！比绻f(shuō)，自然科學(xué)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是一種巨大的推動(dòng)力的話，那么人文社會(huì)科學(xué)教育就是一種加速度。

4.定向、設(shè)計(jì)、規(guī)劃社會(huì)的發(fā)展。社會(huì)發(fā)展的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和定向，離不開(kāi)人文社會(huì)科學(xué)教育。人類的各種社會(huì)制度及其組織形式體制都是人文社會(huì)科學(xué)的思想結(jié)晶。美國(guó)紐約州長(zhǎng)斯皮策因召妓丑聞最終曝光而辭職，還須歸功于美國(guó)有效的金融監(jiān)管系統(tǒng)。離開(kāi)了人文社會(huì)科學(xué)人才和人文社會(huì)科學(xué)教育，社會(huì)的發(fā)展速度就會(huì)受到很大的影響。另外，人文社會(huì)科學(xué)對(duì)于自然科學(xué)的社會(huì)應(yīng)用還具有某種社會(huì)控制和校正的功效。近年來(lái)人文社會(huì)科學(xué)在國(guó)家政策制定和規(guī)劃中起到越來(lái)越大的作用，社會(huì)科學(xué)家的工作與國(guó)家關(guān)注的問(wèn)題直接聯(lián)系起來(lái)，使人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)以決策為取向。

二、人文社會(huì)科學(xué)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的分析

人文社會(huì)科學(xué)教育的發(fā)展有助于提高市場(chǎng)主體的整體素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和完善。一方面，高校通過(guò)具體的人文科學(xué)課程和社會(huì)科學(xué)課程設(shè)置和豐富多彩的校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的其他參與者提高自身的道德素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和完善。另一方面，當(dāng)高校學(xué)生邁入社會(huì)成為廣泛參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者、銷售者時(shí)，就會(huì)自覺(jué)遵守所在行業(yè)的職業(yè)道德，這也會(huì)影響到同行業(yè)的其他企業(yè)、個(gè)人，這樣就能直接促進(jìn)高素質(zhì)市場(chǎng)主體的培育，從而促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和完善。

人文社會(huì)科學(xué)教育有助于改進(jìn)政府管理理念，轉(zhuǎn)變政府管理方式，提高政府管理能力。重視高校的人文社會(huì)科學(xué)教育，一方面有助于向政府部門輸送更多高素質(zhì)綜合性的社會(huì)管理人才，另一方面有助于提高民眾參與社會(huì)管理的主體意識(shí)和監(jiān)督能力。以轉(zhuǎn)變政府管理方式為例，在傳統(tǒng)的社會(huì)管理中，政府習(xí)慣了用“運(yùn)動(dòng)式”管理手法來(lái)解決社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)人文社會(huì)科學(xué)教育的熏陶，政府管理者可以將“新公共管理運(yùn)動(dòng)”的先進(jìn)理念運(yùn)用到具體的社會(huì)管理工作中，增強(qiáng)管理社會(huì)責(zé)任感和依法行政意識(shí)，減少違背情理法理的執(zhí)法行為的發(fā)生。

人文社會(huì)科學(xué)教育可以優(yōu)化制度目標(biāo)設(shè)計(jì)，節(jié)約制度變遷的成本。人文社會(huì)科學(xué)教育對(duì)優(yōu)化政治體制改革的目標(biāo)設(shè)計(jì)，節(jié)約政治體制改革的社會(huì)成本的作用具體表現(xiàn)在：

（1）人文社會(huì)科學(xué)研究的深入和知識(shí)儲(chǔ)備的增加，有利于節(jié)約尋找和設(shè)計(jì)符合我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展實(shí)際的政治體制的成本。

（2）人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的增進(jìn)有助于減低政治體制變遷過(guò)程中的利益摩擦。它可以從兩個(gè)方面減低這種阻力，一是通過(guò)尋找一種利益摩擦較小的體制創(chuàng)新方案；二是通過(guò)改變?nèi)藗兊恼J(rèn)識(shí)方式，進(jìn)而改變既得利益者的主觀認(rèn)識(shí)和感受。

（3）人文社會(huì)科學(xué)教育有助于消除政治體制改革中的觀念障礙。要消除這些舊的非正式制度的影響，就要依靠人文社會(huì)科學(xué)教育使人們接受新的非正式制度，這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)新舊交替的過(guò)程后，新的政治體制就會(huì)最終確立起來(lái)。

（4）人文社會(huì)科學(xué)教育有助于引領(lǐng)社會(huì)主流文化，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立。人文社會(huì)科學(xué)教育可以使人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為人們提供鑒別是非、美丑、善惡的準(zhǔn)則；可以幫助人們解放思想，提升精神境界，激發(fā)人們追求高尚的道德情操和精神境界。

三、結(jié)論

綜上所述，人文社會(huì)科學(xué)教育是植根于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境中的，本文分析了人文社會(huì)科學(xué)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，要正視經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人文社會(huì)科學(xué)教育的決定作用，人文社會(huì)科學(xué)教育是不能獨(dú)立于經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境條件之外獨(dú)立發(fā)展的，同時(shí)人文社會(huì)科學(xué)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展也具有重要的影響，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展也離不開(kāi)人文社會(huì)科學(xué)教育的促進(jìn)和推動(dòng)

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