錢敏

這學期我?guī)“?。孩子們純真可愛，總是睜著大大的眼睛探索著新環(huán)境，對幼兒園里的任何東西都要問一問、玩一玩?？墒情_學沒幾天，奇怪的事情發(fā)生了一大堆：比如裝滿橡皮泥的盒子里只剩下一點點橡皮泥，放在自然角里觀賞的蘋果娃娃不翼而飛，小汽車玩具也不知去向……問來問去，小寶貝們直搖頭，都說不知道。

那天上課時，類似事件再度發(fā)生，放在黑板上粘貼教學掛圖的磁鐵少了好幾塊。我心里難免有些著急，總希望能發(fā)現(xiàn)一些蛛絲馬跡，把問題徹底解決。可是，我在班里問了幾遍，也沒有任何結(jié)果，看來此事又得不了了之。

第二天，正在我為此事苦惱不已時，小奇媽媽把幾塊磁鐵交還給我。事情的經(jīng)過是這樣的：放學后，鄰居雙雙到小奇家玩，小奇給了雙雙幾塊磁鐵，說是從幼兒園拿回家的。這話正巧被媽媽聽到了。等雙雙回家后，媽媽馬上指出小奇的錯誤行為，并批評了他。

為了杜絕此類事情再次發(fā)生，我決定對寶寶們進行一次深刻的教育。

在一日晨間談話環(huán)節(jié)，我以“幼兒園的東西能不能帶回家”為話題，讓寶寶們各抒己見。寶寶們都認為，幼兒園的東西不能帶回家，理由是：不是自己的東西不能隨便拿，大家都把幼兒園的東西拿回家，小朋友就沒得玩了。

之后我又拋出了一個話題“如果我太喜歡幼兒園的東西，該怎么辦”。有些小朋友脫口而出：“帶回家去?！边@和前一個問題的答案正好相矛盾，不過，這可是小班小朋友們的真實想法，當他們特別喜歡某一樣東西時，就想據(jù)為己有。這個年齡段的孩子自控能力還比較弱，拿他人或集體物品時，在很大程度上是因為好奇。自己特別喜歡某樣物品時，忍不住拿來看看，看來看去就不自覺地揣進自己的口袋。可新鮮感一過，便把它丟在一旁不聞不問。

我采用移情的方法，讓小朋友們想想，當自己和好朋友一起玩耍時，想要玩對方的玩具應該怎么做，想玩幼兒園的東西時又該怎么做。經(jīng)過討論，我和小朋友們約好，誰想要玩幼兒園的東西，可以問老師來借，經(jīng)同意后，將自己的名字和所借物品寫在一個小本子上，在約定時間內(nèi)歸還就可以了。最后，小朋友們舉手表決全票通過。為此我還精心設計了一本“借物隨記本”，并通過家園路路通的平臺，告知家長配合此事。

為了呵護孩子的自尊，在早談話期間，我沒有將磁鐵事件作為典型事例加以評判，而是利用午后散步的時間，帶小奇到辦公室，問他拿磁鐵回家的事情。他承認因為自己太喜歡，就把磁鐵放在口袋帶回了家。并且，他發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住很多東西，兩個磁鐵放在一起，有時能互相吸引，有時還會互相逃開?？磥恚∑媸且粋€善于探索、觀察的寶寶。我告訴他這里面有很多知識，以后會慢慢學到，現(xiàn)在先要學會不隨意拿公共的東西。小奇很聰明：“老師，我以后跟你借?！蔽倚χ退^鉤。

孩子的任何行為，我們都是可以理解的，教師要做的是耐心、積極地引導，讓孩子認識、改正錯誤。當發(fā)現(xiàn)孩子某個不良行為時，作為家長，更應該像小奇媽媽那樣，抓住時機對孩子進行引導，不讓小毛病發(fā)展為大錯誤。

編輯 朱璐 zhulu83@126.comendprint