趙紅英

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“努力建設(shè)開放而又活力的語文課程”，而我市推行的“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”正是切合該新課程理念。它倡導(dǎo)在課堂中落實(shí) “三階段、八環(huán)節(jié)”，核心理念把握九個(gè)關(guān)鍵詞，其實(shí)際目的就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。新課改經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要達(dá)到預(yù)想的課堂教學(xué)效果，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而最重要的措施就是在課堂中要適時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)的目的。恰當(dāng)而巧妙地利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生形象思維的形成，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段表現(xiàn)單一的缺陷，把課堂教學(xué)氛圍優(yōu)化到最佳狀態(tài)。

在我市“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”如火如荼進(jìn)行之時(shí)，新一輪的創(chuàng)新教學(xué)模式也如期而至。從前年開始，我市教師正嘗試著使用自制的精品課件來教學(xué)，在使用了一段時(shí)間后，我覺得這種全新的教學(xué)模式猶如給語文課堂教學(xué)注入了一支興奮劑，它打破了傳統(tǒng)的“粉筆+黑板+書本”的課堂教學(xué)模式。教師可以飽含激情地帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里暢游，那一派暢然，那一種淋漓會(huì)令人陶醉；而學(xué)生也在緊張的學(xué)習(xí)生活中多了一份樂趣，增添了一份光彩。

一、借用精品課件可以營(yíng)造意境，激發(fā)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激勵(lì)學(xué)生最大限度地掌握好知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。作為當(dāng)代小學(xué)語文教師，我們要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)改革，積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生的知識(shí)取得能力發(fā)展與興趣提高和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)好語文的熱情。

興趣是最好的老師，是學(xué)生尋求真理探究科學(xué)知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力?？鬃釉疲褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)感興趣的事物才會(huì)表現(xiàn)出積極的情緒。而精品課件的使用，恰好為語文課堂情境化教學(xué)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。課件中通過歌曲播放、動(dòng)畫演示、朗讀配音、圖片展示等方式，為學(xué)生營(yíng)造了樂學(xué)意境，激活了學(xué)生探究新知的欲望。事實(shí)上，語文教學(xué)只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

如我在教學(xué)《口語交際—說說父母對(duì)自己的愛》時(shí)，播放了課件中《孟母三遷》的動(dòng)畫故事，學(xué)生被畫面中可愛的動(dòng)漫形象深深地吸引住了，仔細(xì)地聆聽著，時(shí)而緊鎖眉頭，時(shí)而會(huì)心一笑。這時(shí)，面對(duì)老師的提問，學(xué)生們躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地表達(dá)出自己的看法，說得有理有情，動(dòng)容之處也會(huì)潸然淚下，我心里美得不亦樂乎。

二、借用精品課件可以突破難點(diǎn)，形象生動(dòng)

形式多樣，內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的。如果借助課件，創(chuàng)設(shè)出動(dòng)態(tài)的情境，將原來冗長(zhǎng)的文字?jǐn)⑹鐾ㄟ^聲音和形象表達(dá)出來，那么就可以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化抽象為具體，同時(shí)也會(huì)刺激學(xué)生的視覺與聽覺雙重通道，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂笪膶W(xué)形象所包含的意義，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

如在進(jìn)行《大瀑布的葬禮》教學(xué)時(shí)，理解課文開頭為什么要給大瀑布舉行葬禮是難點(diǎn)。好多學(xué)生從沒親眼目睹過真實(shí)的瀑布，光靠書中的文字描述去想象昔日大瀑布的壯觀與今日的枯竭是有難度的。于是我播放了課件鏈接中一段《人與科學(xué)》欄目中介紹大瀑布昔日壯觀的視頻，學(xué)生從畫面中領(lǐng)悟到了大瀑布的恢宏氣勢(shì)；接著我又播放了一組大瀑布干枯時(shí)的圖片，學(xué)生的憤怒之情溢于言表。通過對(duì)比，強(qiáng)烈的視覺沖擊感讓學(xué)生對(duì)大瀑布的逐漸消失痛心疾首，明白了為大瀑布舉行葬禮的必要性，喚起了他們重視環(huán)保的意識(shí)。

三、借用精品課件可以拓寬渠道，提高語文素養(yǎng)

在語文閱讀教學(xué)中，利用課件資源，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解。如在教學(xué)《她是我的朋友》一文時(shí)，通過課件，學(xué)生了解到了人的血型種類、輸血的原則等知識(shí)，明白了為什么醫(yī)生不給小女孩輸血，也體會(huì)到小男孩在輸血時(shí)為什么會(huì)猶豫不決的心理過程。通過精品課件，學(xué)生一方面積累了大量的知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，另一方面也有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。實(shí)踐證明：借助課件教學(xué)，可以增加學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展，維系學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

四、借用精品課件播放音樂，滲透美育

葉圣陶說過：“我們鑒賞文藝，最大的目的是接受美的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。音樂為我們開辟了新領(lǐng)域，它使課文能摒棄一切繁文縟節(jié)，直抵學(xué)生心靈。”

教學(xué)片段：

師：五嶺逶迤騰細(xì)浪，詩中“逶迤”的意思？

生1：連綿不斷

生2：很高

師：有誰能用筆把它簡(jiǎn)單地畫出來呢？

生自行作畫，體會(huì)山勢(shì)的高聳，理解紅軍的樂觀主義精神。

師口頭講述巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋等長(zhǎng)征故事。

生聽得一頭霧水，課堂氣氛死沉壓抑。

反思：事實(shí)上，學(xué)生最不愿意接受的教育方式就是說教式，又由于學(xué)生與那段歷史知識(shí)的脫節(jié)，單純的文字語言就顯得枯燥乏味，同時(shí)會(huì)缺少直觀認(rèn)識(shí)。如果此時(shí)運(yùn)用多媒體播放相關(guān)長(zhǎng)征電影片段，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，將原來冗長(zhǎng)的文字?jǐn)⑹鐾ㄟ^聲音和畫面展示出來，可以利于學(xué)生去想象文學(xué)形象所包含的意義，就會(huì)加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，從而可以在課堂中有效地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

又如在教學(xué)《王二小》這篇課文時(shí)，播放課件中的歌曲《王二小》，既可以讓學(xué)生領(lǐng)略到歌聲的美妙，又可以讓學(xué)生從中體會(huì)出歌詞的內(nèi)涵，加深對(duì)課文的理解。音樂能讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍中，在濃郁的語言環(huán)境下體會(huì)到課文那充滿激情、意蘊(yùn)深刻、聲情并茂的情感美。

總而言之，利用精品課件教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，可以使語文課堂教學(xué)變得豐富多彩，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展中，逐步提高其實(shí)踐能力。當(dāng)然也可以幫助教師深入淺出、生動(dòng)活潑的講清楚一些問題，提高教學(xué)質(zhì)量?？偠灾氛n件的魅力一定可以讓語文課堂教學(xué)大放異彩！endprint