何貴林

摘要：隨著我國普通高中教育和高考制度改革的推進(jìn)，高中思想政治的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)理念和考查內(nèi)容都發(fā)生了一系列的變化，目前從高中思想政治的總體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)來看，不再一味的追求知識(shí)目標(biāo)，也不是一味的讓學(xué)生機(jī)械式的記憶知識(shí)，而是整合成了知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。未來的高中思想政治課程教育目標(biāo)應(yīng)該立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，推動(dòng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。陶行知先生說過“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，可以說這是教育的最高目標(biāo)。本文中，筆者從自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探究了素質(zhì)教育下高中思想政治課堂開展美育教育的策略，希望能促進(jìn)高中思想政治課程教學(xué)的發(fā)展及學(xué)生的多方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中生；思想政治；美育；可持續(xù)發(fā)展

一、創(chuàng)造性的利用和開發(fā)課本中的美育素材，展開美育教育

高中思想政治課本中，美育教育的材料是非常重的，無論是經(jīng)濟(jì)學(xué)的部分、政治學(xué)的部分還是哲學(xué)、文化部分都有很多現(xiàn)成的美育素材，為了讓學(xué)生更為直觀的領(lǐng)悟到其中的美育寓意，教師還可以經(jīng)過深加工，把復(fù)雜、抽象、理論性的美育素材轉(zhuǎn)化為簡單、具體、直觀性的材料。從筆者以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，高中生已經(jīng)有了自身的價(jià)值觀雛形，在很多問題上都有了自身的意見，往往宏觀性、理論性的教育是適得其反的，反而生活化的滲透是潛移默化的，作用也非常的明顯。例如在講授人教版高中思想政治必修一經(jīng)濟(jì)生活第一單元第一課《神奇的貨幣》時(shí)，在講授我國紙幣歷史的過程中，我國北宋時(shí)期就開始使用一種叫做“交子”的紙幣，這也是世界上最早的紙幣，這說明當(dāng)時(shí)我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，也說明中國先人具有無窮的智慧，激起學(xué)生強(qiáng)大的民族自豪感和激發(fā)他們的愛國情懷。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國當(dāng)下的社會(huì)具有一點(diǎn)浮躁和功力，幾個(gè)別別有用心的人，制造、出售和使用假幣，對(duì)我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了一定的負(fù)面影響，作為當(dāng)代青年，新時(shí)代的中學(xué)生我們面對(duì)這樣的情境如何選擇，很多的高中生肯定會(huì)對(duì)此現(xiàn)象深惡痛絕，這時(shí)候就可以全班起誓：絕不出售和使用假幣，一旦發(fā)現(xiàn)假幣問題及時(shí)報(bào)案，對(duì)于紙幣上印刷的法輪功宣傳，也有明辨是非的能力，同時(shí)帶動(dòng)身邊的人，正確的對(duì)待紙幣、愛護(hù)紙幣，拒絕假幣。這樣的課堂學(xué)生學(xué)起來輕松，教師教起來有價(jià)值，也起到了美育教育的目的。

二、優(yōu)化美育教育設(shè)計(jì)，讓美育教育更有質(zhì)量

高中思想政治課堂開展美育教育有著得天獨(dú)厚的條件和資源，但是我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到，人教版的高中思想政治教材的排版具有一定的整體性，是整齊劃一的，但是在具體的教學(xué)過程中，每一個(gè)個(gè)地區(qū)、每一個(gè)省份、每一個(gè)縣市和每一所學(xué)校在教情、學(xué)情和教學(xué)環(huán)境上都存在若干大的差異，那么在一線的課堂教師必須立足實(shí)際，從學(xué)情出發(fā)，從新整合教材，優(yōu)化美育教育設(shè)計(jì)，只有這樣才能提升美育教育的有效性。有效的美育教育要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)情出發(fā)，開展體驗(yàn)式授課、小組合作學(xué)習(xí)、走班教學(xué)、分層教學(xué)、微課教學(xué)、微格教學(xué)等等，讓學(xué)生參與其中，提升美育教育的質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)人教版思想政治必修4生活與哲學(xué)部分中的《事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)》時(shí)，教師利用《饑漢吃餅充饑》的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生思考：“饑漢”這樣的想法對(duì)嗎？生活中你有類似的想法和做法法？從中你獲得了什么啟迪？故事簡單易懂，很明顯這樣的想法是不對(duì)的，很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，特別是臨考之前，抱著僥幸心理，“臨時(shí)抱佛腳”的心態(tài)就是如此，往往結(jié)果不盡人意，這就充分的說明了今天所學(xué)的內(nèi)容：何事物的發(fā)展都有一個(gè)過程，都是從量變開始，量變積累到一定的程度才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，如果沒有量變的積累是不可能實(shí)現(xiàn)質(zhì)變的。“話不要說的太滿，事不要做得太絕”，都是蘊(yùn)含著這樣的道理。簡單的故事講解和生活瑣事的滲透，讓學(xué)生明白了很多的人生道理，這樣的美育教育是高效的，也是印象深刻的。

三、行為示范，讓學(xué)生在耳濡目染中成長發(fā)展

對(duì)于高中生來說，經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)和家長的說教，也具備了一定的社會(huì)閱歷，他們?cè)谟^察、分析和處理問題的時(shí)候已經(jīng)具備了一定的個(gè)人傾向性，在是非問題的判定上也有了一定的話語權(quán)，所以對(duì)他們開展美育教育，最為有效的手段就是尋求共同點(diǎn)，求同存異，或者讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中自覺糾正自身的不足，往往說教會(huì)適得其反。教師，在高中生的眼里，具有一定的權(quán)威，也是他們?yōu)槿颂幨赖膮⒄瘴?，為此有效的美育教育還需要教師給學(xué)生樹立好榜樣，讓學(xué)生在耳濡目染中成長和發(fā)展。教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁，自覺尊重學(xué)生，包容學(xué)生，愉快的生活等等，這些學(xué)生會(huì)看在眼里，也會(huì)受此熏陶。

四、多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

信心和興趣都是學(xué)習(xí)積極性的重要部分。特別是對(duì)于高中生而言，只有他們對(duì)某件事充滿信心，他們才會(huì)大膽的去探究，而探究所獲得的成功又會(huì)提升他們對(duì)這件事的興趣。在高中政治課堂開展美育教育，挖掘?qū)W生的潛力，提升他們學(xué)習(xí)的自信心本身就是一種美育教育。信心和興趣兩者對(duì)于推動(dòng)高中生在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中都會(huì)到很大的引導(dǎo)作用。在教學(xué)中筆者就發(fā)現(xiàn)，有許多高中生極度的缺乏自信心，面對(duì)著巨大的高考?jí)毫?，出現(xiàn)了很多的學(xué)習(xí)問題和心理問題，這些都會(huì)嚴(yán)重影響到高中生的健康發(fā)展，不利于開展美育教育。為此，新形勢(shì)下，高中思想政治課堂開展美育教育中突出培養(yǎng)學(xué)生的自信心也是主要的內(nèi)容構(gòu)成和題中之義。針對(duì)高中生自信心的缺乏這一心理特點(diǎn)，作為老師我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該積極的看待自己的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷的對(duì)他們給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受成功的喜悅，進(jìn)而向更高的的目標(biāo)前進(jìn)。特別是對(duì)于班上成績相對(duì)較差的學(xué)生而言，教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)與提升他們的信心和興趣更顯得重要，如果老師能夠在平常的教學(xué)工作中積極發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多給他們一些表揚(yáng)和關(guān)注，不斷鼓勵(lì)他們，這對(duì)于喚醒他們的學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣而言是非常有益的。并且，從長遠(yuǎn)來看，也能促進(jìn)學(xué)生健康心理的發(fā)展。

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