陳妍冰

從小，我的膽子就特別小，尤其害怕蟲子，每次見(jiàn)到蟲子，就會(huì)冒冷汗，全身起雞皮疙瘩。那次寢室毛毛蟲來(lái)襲事件雖然過(guò)去很久了，但當(dāng)時(shí)的情景依然歷歷在目——

當(dāng)時(shí)，我正在讀三年級(jí)。秋季開(kāi)學(xué)第一天中午，我和其他同學(xué)一樣，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入寢室睡覺(jué)。寢室里很干凈，陽(yáng)光從窗戶照進(jìn)來(lái)，把整個(gè)房間照得亮堂堂，暖烘烘的。

我東看看，西瞧瞧，在陽(yáng)臺(tái)的窗子邊找到了自己的床。走到床前，我左手握著床頭的桿子，右腳往床上一搭，想要爬上床。突然，我無(wú)意中看見(jiàn)了枕頭中間有一個(gè)黃黃的東西，定睛一看，是只毛毛蟲——足足有3厘米長(zhǎng)，黃色的身子，灰褐色的頭，渾身長(zhǎng)滿又尖又長(zhǎng)的黃刺！媽呀！太可怕了！我整個(gè)人頓時(shí)像篩糠似的猛抖了一下，才搭上床的右腳立刻縮了回來(lái)，握著床頭桿子的左手也一下子掉了下來(lái)，隨即，兩只腳立馬后退了好幾步……

毛毛蟲動(dòng)了。它的頭先向前爬行了兩下，然后暫停，接著，身子的尾部向前推動(dòng)兩下，隨即，身子的中間部分便彎成了“弓”字形；再接著，它尾部不動(dòng)，而頭的那一端爬動(dòng)兩下，這樣，身子便伸展了。然后，它的頭又向前爬行了兩下……就這樣，渾身帶“劍”的毛毛蟲波浪一樣向前蠕動(dòng)，速度很慢，好像不熟悉道路，也好像在試探著什么……

“哎呀！毛毛蟲，你快爬走哇！我與你無(wú)冤無(wú)仇，為什么要跑來(lái)嚇我？快走吧！快走吧！”我不停地央求著。這時(shí)，毛毛蟲的身子往右擺了擺，又往左擺了擺，身上一排排的“劍浪”上上下下起起伏伏。過(guò)了一會(huì)兒，毛毛蟲居然把頭抬了起來(lái)，然后又慢慢放下，接著，身體躬成了“山”字形，之后又緩緩地放下身子，腹部的吸盤一升一落，慢悠悠地走了幾小步。我見(jiàn)了，心里暗樂(lè)，太好了，該死的毛毛蟲要走了！可沒(méi)過(guò)幾秒鐘，心里的陽(yáng)光又被烏云遮蓋了，毛毛蟲才走了幾厘米就不動(dòng)了！可惡的毛毛蟲，你怎么賴著不走哇？你難道不知道我這兒不歡迎你嗎？ 這可怎么辦呢？

“怎么了？”一個(gè)熟悉的聲音傳來(lái)。我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是李老師，便哆哆嗦嗦地指了指枕頭上的毛毛蟲。李老師看見(jiàn)了，急忙走到跟前，拿起枕頭，往下輕輕一抖，毛毛蟲就掉到了地上。隨后，老師用笤帚把毛毛蟲掃到簸箕里端走了……

這件事雖然過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但那驚魂的一刻，永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶里！

小作者創(chuàng)作感言：

修改習(xí)作的過(guò)程是艱辛的，但在這個(gè)過(guò)程中，我也收獲滿滿！是麥穗老師讓我改正了“懶想急寫”的毛病，明白了怎樣寫好細(xì)節(jié)，明白了作文“三分寫，七分改”的道理……感謝麥穗老師！

麥穗老師點(diǎn)評(píng)：

為了表現(xiàn)膽小的“我”對(duì)毛毛蟲的“害怕”，習(xí)作不僅具體地描繪了毛毛蟲“黃色的身子”“又尖又長(zhǎng)的黃刺”等長(zhǎng)相特征，而且采用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了毛毛蟲“波浪一樣向前蠕動(dòng)”時(shí)的系列動(dòng)作，還寫了“我”“不停地央求”毛毛蟲離開(kāi)時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白，情感表達(dá)真摯而充分。

妍冰媽媽寄語(yǔ)：

在麥穗老師的指導(dǎo)下，把其中的毛毛蟲部分精雕細(xì)琢，前前后后修改了十多次。這個(gè)過(guò)程很艱辛，正因?yàn)辂溗肜蠋煹恼_引導(dǎo)和鼓勵(lì)，才使冰冰堅(jiān)持了下來(lái)，并且大大激發(fā)了寫作文的興趣，作文的水平也得到跨越式提高。感謝麥穗老師，與您相遇實(shí)在太美好了！endprint