潘文君+段廣德

【摘要】：校園綠地景觀規(guī)劃是校園總體規(guī)劃重要的一部分，綠地規(guī)劃不僅影響學校的外在形象塑造，在一定程度上也體現了該學校的綜合實力。本文以德德瑪藝術職業(yè)學院為例，依據植物配置原則，從功能、分區(qū)、植物配置三個方面研究校園綠地景觀規(guī)劃，并提出設計方案。

【關鍵詞】：德德瑪藝術職業(yè)學院 校園綠地 規(guī)劃設計

在如今高科技、搞信息飛速發(fā)展，高校校園本身作為一個傳授知識的場所，匯聚了人類眾多的科技與文明。高校校園綠地環(huán)境，作為校園物質文明的一個載體，必須在更深的層次上反映校園的精神與內在文化，為培育新時代的精英創(chuàng)造舒適、方便的學習生活環(huán)境。

1基地概況

德德瑪藝術職業(yè)學院選址在內蒙古呼和浩特市賽罕區(qū)巴彥鎮(zhèn)，全校占地24640平方米，地上建筑物有男女生宿舍、禮堂、食堂、教學平房、門房、鍋爐房、舞蹈教室，活動區(qū)域有跑道、停車場、籃球場、集散小廣場、綠地等。該?，F有職工130名，現設有蒙古族藝術傳承、舞蹈、現代音樂、器樂、聲樂、影視表演系六大系。（見圖1）

2設計理念

如今，我國各地高校廣泛進行擴招、合并。眾多高校都面臨著改建等問題。作為高等教育物質層次，高校校園綠地建設規(guī)劃就閑的尤為重要。校園綠地合理規(guī)劃設計，會充分發(fā)揮它的作用，對方便師生行動休息及建設校園都具有別別重要的意義，大學校園的作用及校園綠化應遵照幾個原則。

2.1生態(tài)化原則

生態(tài)化原則是現如今風景園林設計力求的原則之一，生態(tài)化原則要把系統(tǒng)性功能原理、生物多樣性原理、景觀生態(tài)學原理、生態(tài)位學原理、恢復生態(tài)學原理和節(jié)約原理等有機結合在一起，充分利用各原理的優(yōu)勢和特點，通過綠地生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃、設計和實施，是綠地系統(tǒng)發(fā)揮徽最佳的生態(tài)效益。

2.2人性化原則

在校園綠地規(guī)劃設計中應側重考慮人性化，以人為本在任何設計中都顯得尤為重要。讓學生在校園生活中感受到自然的親和與人文的魅力，利用環(huán)境對師生的催化后作用，以綠地為載體，合理設置小品、設施、器材、亭臺廊閣等滿足師生教學、科研、學習、休閑、活動、交往、心理感受、藝術欣賞、思維開發(fā)等需求，創(chuàng)造良好的人性化綠地景觀。

3整體布局

德德瑪藝術職業(yè)學院總體規(guī)劃設計采用混合式，目的是使師生在游憩穿行的過程中感到方便舒適的同時由能體會到自然的氣息。

該學校是一所民族藝術學院，教學內容有舞蹈、樂器、聲樂等，因此在校園綠地整體規(guī)劃的時候要注意充分發(fā)揮其民族特色。

校園的場地較小，在綠地規(guī)劃設計的時候要尤其注意細節(jié)，經過實地勘察發(fā)現，校園綠地規(guī)劃綠量及外部休息設施較少，在增加綠量的同時，還要注意多設置休息設施或場地，增加師生交流的場所。（見圖2）

3.1交通分析

校園在上下課高峰期的時候人流量巨大，諸如這類綠地的設計主要考慮的就是交通性，其次才需要注重其美觀性。在校園內的教學生活區(qū)遵從原有建筑布局，交通路線不作改動，入口處綠地整體設計以停車場-女生宿舍、入口-停車場、入口-活動區(qū)三條交通線為主，在滿足通行需求，用喬灌木圍合出小空間放置座椅等設施來供來往的師生休息。在其他類似的區(qū)域設計中可以采用此類方法，既保證了師生的通行便利，滿足多種類型使用者的功能需求，又形成了校園的植物配置特色景觀，可謂一舉多得。（見圖3）

3.2功能分區(qū)

一個設施較齊全的校園，為了使用和管理方便，常按使用功能的不同將有關綠地相對集中形成區(qū)域，各區(qū)之間相對獨立又相互聯系。因為學校的規(guī)模、辦學方式以及四周的環(huán)境條件不同，其區(qū)分的規(guī)劃也存在差別。大中型校園還應有相對集中的綠化區(qū)，高效率地規(guī)劃應按照學校的功能特征對校園進行分區(qū)布局，不同規(guī)模、不同層次的校園，可以按以下幾個分區(qū)進行布局：教學區(qū)綠地、生活區(qū)綠地、運動區(qū)綠地、生產和后勤區(qū)綠地、教職工生活區(qū)綠地、集中綠化帶等。

通過對德德瑪藝術職業(yè)學院實地分析，現將場地分為入口景觀區(qū)域、人群集散區(qū)、密林安靜區(qū)及教學生活區(qū)。（見圖4）

3.2.1入口景觀區(qū)

師生固定時間匯集的場所之一便是校門的入口區(qū)域，這也是需要重點考慮設計的一個區(qū)域。這個區(qū)域是人、車出入的通道，更是學校內外部接洽的一個節(jié)點，所以校園入口的綠化是整個學校綠化的重點。根據環(huán)境需要，校園入口內部區(qū)設通達性園路，放置宿根花壇和蒙古族風格的雕塑。

3.2.2娛樂活動區(qū)

于瑞強、謝艷娟、韋利宏三人在《地方高校校園功能分區(qū)探析》中提到：對于高校的建筑群體而言，應該明確空間的重點和主從關系，是整個校園的組織空間序列構成有序言、高潮、結尾。因此大學規(guī)劃設計往往會有一個或多個空間變化最為豐富的中心區(qū)，而其他的部分則相應放松。

3.2.3安靜密林區(qū)

安靜密林區(qū)現已成為高校越來越重要的一個功能區(qū)域。從功能上看，是較集中的生態(tài)型空地，可給師生提供良好的學習生活空間。

在該設計中，規(guī)劃了師生安靜的休息區(qū)域，在此區(qū)域師生可以進行交談、思考、閱讀等活動。同時通過自然是的植物配置，可是師生體會到自然的氣息。

3.2.4人群集散區(qū)

此區(qū)域主要為師生集散升旗、舉辦活動的場所，因此應保留大片空地。（見圖5）

總結

校園綠地景觀規(guī)劃因人的喜好、風格而異，但整體上來說還是要滿足美觀、生態(tài)、經濟、以人為本、方便的原則。創(chuàng)造一個環(huán)境舒適的校園環(huán)境，不僅要考慮形象美，也要提供必要的交往空間，是外部空間的形象塑造和公共設施、場所的精心設計相結合，創(chuàng)造人性化的校園空間。作為園林工作者的我們，未來的發(fā)展方向是如何利用有限的地域營造一個有文化內涵、景觀豐富的高校景觀。

【參考文獻】：

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[2]于瑞強.謝麗娟.韋利宏. 地方高校校園功能分區(qū)探析[J]. 南方園藝，2012，05：19-23

[3]沈關龍. 校園綠地的功能和特點[J]. 南通職業(yè)大學學報，2002，03：102-104

[4]張麗敏. 減速當代高校校園中的功能分區(qū)[J]. 大眾文藝，2010，10：195-196

姓名：潘文君（1992.05--）；性別：女，籍貫：山西省晉中市，學歷：本科，畢業(yè)于內蒙古農業(yè)大學；現有職稱：無；研究方向：風景園林；endprint