由衛(wèi)娟+王欣芳

市中區(qū)音體美教育紀實——

華為為什么把產(chǎn)品設計中心放到法國？因為高層認識到感性品質(zhì)是剛性需求時，卻發(fā)現(xiàn)國內(nèi)沒有支持這一理念的員工。日前，一篇中央音樂學院副院長周海宏談藝術(shù)教育的文章在網(wǎng)上廣為流傳。這篇文章深刻地回答了藝術(shù)教育對于感性素質(zhì)的價值與意義。在 濟南市市中區(qū)教育系統(tǒng)，對教育功利化的糾偏、對音體美的重視由來已久?！吧硇膬山?、氣質(zhì)獨特”“各美其美”“美美與共”已經(jīng)成為一種共識。

師生們“目中有火，臉上有光”

2017年6月25日，中央音樂學院迎來了一批特殊的學生——濟南市市中區(qū)80位中小學骨干音樂老師。連著六天，市中區(qū)少年宮隋巖主任的微信朋友圈里，充滿了老中青三代音樂教師的各種律動和搖擺。他們“目中有火，臉上有光”，進入了一種藝術(shù)的自由狀態(tài)，又仿佛回到了無憂無慮的學生時代。

著名指揮家、教育家楊鴻年創(chuàng)建并擔任藝術(shù)指導及長任指揮的中國交響樂團附屬少年及女子合唱團足跡遍及世界各地，被譽為世界三大童聲合唱團之一。楊鴻年帶著部分合唱團員，以現(xiàn)場排練的形式，為老師們講解童聲合唱訓練的基礎知識和常規(guī)訓練方法。當合唱團發(fā)出天籟般和諧的童聲時，所有參訓老師仿佛置身天堂。他帶給老師們?nèi)碌穆晿方虒W理念的同時，還展示了藝術(shù)世界可能達到的圓融純凈。

郭姿均是國立臺灣師范大學音樂系音樂教育博士，雖年近六旬，但她不僅讓市中區(qū)的老師們第一次科學系統(tǒng)地學習了三大國際音樂教學法，還以飽滿的熱情，帶著老師們時而圍成圓圈、時而兩兩結(jié)對，伴著《土風舞》《水舞》《波瀾出航》《以色列古老曲調(diào)》等等風格各異的音樂一起舞動，讓老師們體驗到一個人從內(nèi)到外被藝術(shù)喚醒時的身心美妙。

這六天，他們近距離地感受到楊鴻年、郭姿均、韓瀚、姜盼等等央音老師淵博的知識、對藝術(shù)的沉迷以及富有感染力的教學 ；也在高位重新認識了自己職業(yè)價值、生命維度以及可能達到的專業(yè)素質(zhì)。他們被重裝、被激活，期待著讓學生們也一樣律動著生命，目中有火、臉上有光。

“一個靈魂去喚醒另一個靈魂”

德國著名哲學家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”這六天，市中區(qū)的老師們在中央音樂學院被大師們搖動、推動、喚醒著，也深度了然如何用藝術(shù)點燃孩子們、提升孩子們的感性素質(zhì)。這六天，他們也對市中教育局提出的“事業(yè)心、為民心、專業(yè)心、創(chuàng)新心”有了深度的認同。搞專業(yè)的人都期待自己的專業(yè)提升，都夢想到最高學府深造，都希望得到宗師的指點。圓夢的同時，老師們也對市中區(qū)的教育愿景更加認同。

之前的6月19日到23日，市中區(qū)已經(jīng)派出全區(qū)骨干美術(shù)教師60多人，走進中央美術(shù)學院進行專業(yè)培訓。這次培訓之前，有老師訝異：我們真的可以到中央美術(shù)學院進修？能聯(lián)系成嗎？市中區(qū)教育局負責人非常篤定：當然。一定要去最高學府，要師從真正的大師。這次培訓，讓這些從事基層美術(shù)教育的教師們，有機會接受靳尚誼、于光華、馬菁汝等央美水準的關(guān)于國畫教學法、基礎美術(shù)教育的課程構(gòu)架等專業(yè)培訓……

市中區(qū)教育局教研室美術(shù)教研員郭萌告訴記者，當他們從學生時代一直“膜拜”的中央美術(shù)學院原院長、中國美術(shù)家協(xié)會名譽主席靳尚誼走進教室時，受到其氣場感染的老師們不約而同起立鼓掌；當看到倫勃朗的油畫作品原作時，老師們的眼睛瞬間放光。這幾天，是他們一生中的夢幻之旅。為了讓這樣的夢幻之旅常態(tài)化，市中教育局爭取為 “教育部專項課題：高師美術(shù)教育專業(yè)課程改革研究實驗基地”，老師們以后可以定點培訓，拿到國家教育部特師培訓的證書。這保證了他們在執(zhí)教之后的專業(yè)提升，并將之升維到一個之前完全想象不到的平臺，他們對自己的能力和能量自然有了完全不同的定位。

一位老師研究了央美院子里酒瓶蓋做的雕塑，覺得回濟南后完全可以嘗試；外出寫生時接觸到一種點彩的畫法，回濟南后育秀、泉景就開設了相關(guān)社團。他們迫不及待地要把自己在專業(yè)領(lǐng)域里的亢奮、享受傳遞給學生們。老師們在藝術(shù)之境的狀態(tài)自然而然地會感染到孩子們，對生命的愛、對美的追求、對專業(yè)的精進，就這樣慢慢滲透到一個又一個幼小的靈魂。

“課程就是孩子的人生結(jié)構(gòu)”

在2017年的暑期校長培訓會上，市中區(qū)教育局負責人重申：我們是區(qū)縣，但我們不能做區(qū)縣水平。市中教育一定要和全國最重要的教育發(fā)展方向同步，與全國的先進同步，與國際教育接軌。

怎么同步？怎么接軌？把高校大師請到市中來，把市中音樂老師們送到中國音樂學院，把市中美術(shù)老師送到中央美術(shù)學院、把全國學校體育聯(lián)盟引進到市中……

今年的5月4日，市中教育局承辦“第十屆全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）現(xiàn)場展示暨研討會”，全區(qū)選擇部分學校共8000多孩子不分高矮胖瘦全員參與，展示了市中體育教育改革的豐碩成果。2015年暑假，張望等幾位老師在北京師范大學接受“中國好老師”培訓時，才接觸到毛振明團隊推廣的體育聯(lián)盟，但回校后他們就開展實踐。聯(lián)盟的老師們說，全國不經(jīng)我們聯(lián)盟培訓自己能開的就兩家，你們學校就是其中一家。

5月4日展示后，市中區(qū)的體育老師張望被吸收為“聯(lián)盟專家”，在采訪中，張望用了“本領(lǐng)恐慌”這個詞語?！氨绢I(lǐng)恐慌”督促他積極投身于今后的訓練中。在眾多體育老師的努力下，今年上半年，市中區(qū)在全市初中教育質(zhì)量綜合評價三項指數(shù)中兩項第一、一項第三。

沒有“本領(lǐng)恐慌”的心態(tài)和氛圍，市中區(qū)的老師們不可能做到這些成績。它說明了市中區(qū)的多元課程開發(fā)、高品質(zhì)的教師培訓、扎實的校本教研和有效的課堂實踐的卓有成效。

“課程就是孩子的人生結(jié)構(gòu)，就是一個人社會化的過程”。在這種共識下，市中區(qū)拿出錢來，讓孩子們看優(yōu)質(zhì)演出；組織孩子們?nèi)ナ髣≡号e行合唱音樂會，到濟南市展覽館、山東博物館、山東美術(shù)館做展覽。七賢社區(qū)每個學校只有一名美術(shù)教師，但他們組織起來，輪流到各個學校交流，讓每個學校的孩子都能分享六位老師的特長。

第一次組織農(nóng)村孩子去群藝館時，很少出門坐公交車的孩子們，有三分之一暈車嘔吐。剛下車，孩子的眼睛是怯怯的，而一個小時后，孩子們就開始提問題，關(guān)于畫作、關(guān)于建筑。他們的變化，讓老師們認識到自己工作的價值。眼界就是境界。他們力圖給孩子更多的嘗試，讓更多的孩子可以獨特著自己的獨特。舜文中學一位學生家長發(fā)現(xiàn)，自從孩子參加古箏社團并得到老師肯定后，自從孩子的繪畫特長在黑板報上得以展示后，原本成績平平的孩子漸漸不同。在這些領(lǐng)域的美好，讓她可以自信于同學之間，甚至自信于之后人生道路的獨特選擇。

市中區(qū)對音體美的重視，實質(zhì)是對孩子的學習熱情和生命激情的重視，是教育本質(zhì)的真正回歸。沒有人看見草生長，天空中也沒有留下翅膀的痕跡，但碧草在幽幽吐翠，鳥兒已翩翩飛過。endprint