本刊記者/王艷 楊天藝 康爍辰

為學生點亮心中明燈
——專訪中國政法大學終身教授李德順

本刊記者/王艷 楊天藝 康爍辰

2017年五四青年節(jié)來臨 之際暨中國政法大學建校65周年前夕，習近平主席來到中國政法大學考察，親切會見了幾位資深教授，李德順就是其中之一。

李德順是我國著名的哲學家，現(xiàn)任中國政法大學終身教授、人文學院名譽院長、博士生導師。

1981年，李德順在人民大學碩士研究生畢業(yè)后就留校成為一名教師，至今已做了36年的教師。72歲的李德順被問及何時退休時，他微笑著說：“能干多久是多久?！?/p>

深挖學問之井

李德順常引孟子的說法：“得天下英才而教育之”，乃人生樂事。在學生眼中，李德順是位純粹的學者，他深刻、機智。

李德順主要從事價值論研究，他發(fā)現(xiàn)價值問題根本上說是主體性問題，他把價值論理解為“一種主體性研究”。研究價值問題、主體性問題，需要放棄傳統(tǒng)的實體思維，采用關系思維、實踐思維。思維方式轉變了，舊唯物主義無法解釋的很多問題就會迎刃而解。他的這種“觀”世界的方式，不僅深刻影響了同時代的馬克思主義哲學，也影響了倫理學、法學和其他一些學科。

李德順是位有情懷、有理想、有使命感的學者。他曾說，“我們的時代是應該、也可以出大的思想和思想家的時代，我們這代人有責任把中國文化傳統(tǒng)向前推進?！?/p>

李德順常把做學問比作打井，“你在這里刨幾下，那里刨幾下，即使也能出書、發(fā)文章，但價值不大。挖成一口井，水會源源不斷地冒出來。做學問應該像打井：要善于發(fā)現(xiàn)內(nèi)涵豐富、前景廣闊的領域；要往深里挖，深刻、系統(tǒng)、透徹?！?/p>

李德順最能以理服人，他對自己的學生、青年學者，甚至是誤解他的人，都不擺架子，不動情緒，而是虛心和靜心聽取別人的意見，有道理的吸取，沒道理的解釋。

李德順通過自己的為學與為人，以無言的方式給學生及同行傳達了一種態(tài)度：作為學者，要對得起歷史，要經(jīng)得起后人質疑。

鼓勵學術思辨

李德順常說：“沒有就學術問題跟我吵過架的人，我是記不住他的，包括我的學生?！彼麍猿謱W術是可爭論的，哲學就需要思辨和爭論，真理越辯越明。

有位外校的學生，在碩士論文中反駁了李德順的觀點。在仔細了解這位學生的思路后，他告訴這位學生：“反駁我沒關系，只要你肯研究、探索，我就支持?！边@位學生很真誠，也很堅持，后來他報考了李德順的博士生，其博士論文仍然反對李德順的觀點，他們繼續(xù)爭辯?！拔业膶W生可以不接受我的觀點，并且我喜歡和我爭論的學生?！崩畹马樥f。

“我喜歡和年輕人在一起，年輕人很有活力。作為老師，我和學生就是朋友，要對學生的獨立思考給予充分的信任和尊重?！崩畹马樞χf。

在對學生的培養(yǎng)過程中，李德順從不給學生定題目、畫框框，而是尊重鼓勵學生自主選題和研究，只在學生遇到理論困難或思考瓶頸的時候才介入，從旁指導和幫助。所以，李德順在招收研究生的時候，注重的是學生是否有學術熱情和自己關心的問題，而學術履歷和考試分數(shù)倒在其次。

在李德順的博士論文《價值論》中有這樣一句話，“一切都必須從承認和尊重主體的權利和責任出發(fā)，把人的權利和責任還給人自己。”他說，“我做老師也是這樣，我并不想成為你們的燈塔幫你們照亮前程，而是希望能幫你們在自己心里點亮一盞燈，把你們的權利和責任還給你們自己，這樣你們自己就可以照亮未來?！?/p>

破疑解惑“有道”

2005年，李德順剛來中國政法大學不久，就聽到學生在校園里議論說，這位新來的終身教授，一把年紀的“老頭兒”居然會收發(fā)短信！李德順引為樂事。后來，微信和朋友圈剛流行起來，學生就幫李德順注冊開通了，他也很快就用上手了，微信朋友圈成了他與同行討論問題、向學生傳道授業(yè)之所。

在學生孫美堂和曹融眼里，李德順是一個風趣幽默、童心未泯，又豁達通透、富有人格魅力的人。

李德順從不故作高深，擅長用簡單樸實的大白話把復雜的問題娓娓道來，用生動形象、妙趣橫生的話語說明深刻的道理，讓學生在歡樂的笑聲中獲得知識，陷入思考。

比如，一些學生在寫論文時，習慣撇開核心問題，從概念源頭古希臘說起，從“盤古開天地”說起。但到自己該說的關鍵環(huán)節(jié)時，卻深入不下去，講不出新意。李老師開玩笑地說：“你要蒸饅頭，可以從和面開始，不必從種麥子開始??！”既通俗、幽默，又深刻，讓學生終生難忘。

有李德順在場的課堂、講座、開題和答辯等場合，氛圍總是輕松愉快的，總能讓學生覺得他不是一個嚴厲的老師，更像一個和藹的長者。他從不苛責學生，而是用自己豐富的人生經(jīng)驗和學術素養(yǎng)，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、理清思路、樹立信心。

構建新型學科

近年來，國內(nèi)關于法治文化的研究日益興起，法治文化建設也開始受到重視，由法學界提出的拓展型概念和命題，反映了我國法學學科正在走向與人文學科密切結合的開放性研究，更反映出我國法治建設勢必向文化建設層面提升的歷史要求。

提到“法治文化”必然繞不開李德順。

2006年，李德順出任中國政法大學人文學院院長，他從大局著眼，著手建設中國政法大學的“非法”學科。

“法大人文，人文法大”，李德順認為，文史哲等法學以外的學科，也要有法大的特色，并與法學深度結合。李德順率先提出并論證了法治文化學科的概念，提出：“搞法學的人向文化方面擴展，搞文史哲的人向法治方面進軍?！?/p>

法治文化的本意，就是讓法治成為普遍的生活方式，法治是全體人民的權利和責任，要探討法治和人治的問題。經(jīng)過李德順的苦心經(jīng)營，目前“法治文化”已成為一個“新興二級學科”的博士點，并且是人文學院的第一個博士點。經(jīng)過幾年來的努力，這里形成了一個以建設法治為導向和特色的人文社科交叉學科體系，帶動了整個人文學院建設。

如今，中國政法大學人文學院已被譽為“中國人文社會科學的學術重鎮(zhèn)”。