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【摘要】構建“工作室制”教學模式，對于美工專業(yè)教學工作具有積極意義。當前社會對于美工人才的綜合素質要求較高，積極采用“工作室制”教學模式，能夠起到良好的效果。本文主要是從美工專業(yè)之中構建“工作室制”教學模式的良好意義入手，針對“工作室制”教學模式在美工專業(yè)中的有效構建方式和策略進行全面細致的分析和說明。

【關鍵詞】“工作室制” 教學模式 美工專業(yè) 構建方式 效果

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0240-02

1.前言

社會經濟持續(xù)健康增長，社會各行各業(yè)都取得了良好的發(fā)展成果，而電子商務發(fā)展過程中，對于美工人才的需求較多?，F(xiàn)階段在開展美工專業(yè)人才培養(yǎng)工作的過程中，需要積極采用切實有效的方式和手段，針對學生的綜合美工設計素養(yǎng)進行良好的培養(yǎng)，這其中需要重點強化美工課程設計方面的建設工作。

2.美工專業(yè)之中構建“工作室制”教學模式的良好意義

美工專業(yè)在發(fā)展的過程中，學生需要能夠積極練習，教師更是需要有針對性的培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和實踐能力?！肮ぷ魇抑啤苯虒W模式，將學生放在主要的位置，學生能夠在工作室內完成企業(yè)的實際項目，在這個過程中，教師和企業(yè)起著相應的引導作用，這種工作模式的有效應用，能夠不斷培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎理論知識掌握能力和實際動手操作能力。處在“工作室制”教學模式下，教師和學生都能夠處在開放和發(fā)展的教學環(huán)境之中，師生之間的交流增多，關系更加和諧，相應的教學工作取得良好成果，并且教學和企業(yè)之間的銜接更加順暢，不僅為企業(yè)培養(yǎng)了優(yōu)秀人才，同時還有效促進學生全面發(fā)展，提升教師的整體教學水平[1]。

3.“工作室制”教學模式在美工專業(yè)中的有效構建方式和策略

將“工作室制”教學模式積極應用在美工專業(yè)之中，將能夠起到良好的教學效果，提升教學水平。

3.1建設良好的工作室，加強雙師型師資隊伍的建設工作

在美工專業(yè)教學過程中，積極使用“工作室制”教學模式，發(fā)揮其優(yōu)勢，首先，需要做好工作室的建設工作。工作室在建設的過程中，需要配備充足的資金和設備，選派專業(yè)知識掌握能力高、教學經驗豐富的教師和教輔人才參與到其中。其次，還需要積極建立起雙師型的教學團隊，強化師資隊伍的建設，將能夠為美工專業(yè)教學工作的順利實施，提供良好的前提條件?！肮ぷ魇抑啤苯虒W模式之中，雙師型教學團隊，教師需要具備專業(yè)的設計能力和職業(yè)素養(yǎng)[2]。

3.2“工作室制”教學模式的有效實施

3.2.1實現(xiàn)工作室項目和企業(yè)的良好對接

想要充分發(fā)揮“工作室制”教學模式在美工專業(yè)的教學作用，需要積極實現(xiàn)工作室項目和企業(yè)的良好對接。學校需要針對自身工作室的各項情況進行全方位的了解和認識，積極采用切實有效方式，發(fā)展自身的工作項目，同時還可以將這些項目和企業(yè)進行有效聯(lián)系[3]。將工作室的項目和企業(yè)進行良好對接，學生將能夠直接參與到企業(yè)出的標志設計工作之中，包含包裝設計、字體設計等方面，這一做法促進常規(guī)形式的單元授課模式得到了有效突破，促進學生能夠在理解和掌握基礎課程知識內容的基礎上，充分應用自身的知識和能力，將其和企業(yè)的實際需求進行良好聯(lián)合，這樣能夠有效實現(xiàn)美工專業(yè)人才培養(yǎng)目標，促進“工作室制”教學模式的良好應用。

3.2.2實現(xiàn)工作室課程實訓和大賽項目的良好對接

將“工作室制”教學模式積極應用在美工專業(yè)的教學工作之中，需要積極實現(xiàn)工作室課程實訓和大賽項目的良好對接。學校工作室在開展課程實訓工作的過程中，需要從大賽項目本身的情況出發(fā)，有選擇的安排和設置出自身的教學課程，使用比賽促進教學工作的順利進行，將能夠有效提升美工專業(yè)人才的培養(yǎng)效果。同時還需要注意到的是，競賽是一種十分有效的項目形式，能夠有效促進學生朝向職場進行過渡和發(fā)展，幫助學生在較短時間內針對角色進行轉換，為了將工作室的課程實訓和大賽項目進行良好聯(lián)合，學?？梢苑e極和一些競賽機構進行合作，提升工作室的參與度，促進學生更加積極主動的開展學習活動。

4.結束語

美工專業(yè)之中構建“工作室制”教學模式，具有積極的意義和作用，能夠有效促進該專業(yè)教學工作的順利進行，提升整體的教學效果。建設良好的工作室，加強雙師型師資隊伍的建設工作，實現(xiàn)工作室項目和企業(yè)的良好對接，以及實現(xiàn)工作室課程實訓和大賽項目的良好對接，是“工作室制”教學模式在美工專業(yè)中的有效構建方式和策略。通過在美工專業(yè)之中，積極實施“工作室制”教學模式，將能最大限度調動學生積極性，培養(yǎng)學生的基礎知識掌握能力和實踐操作技能，促進學生能夠更好適應社會發(fā)展，滿足企業(yè)的實際需求，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]丁旭光，萬欽.美工專業(yè)“工作室制”教學模式的構建與研究[J].山東工業(yè)技術， 2015（24）：211-211.

[2]陳菲菲.高職藝術設計專業(yè)工作室制教學模式的探索與實踐[J].現(xiàn)代閱讀：教育版， 2013（4）：111-112.

[3]邰杰，陸韡，曹晉，等.“工作室制”教學模式介入藝術設計本科人才創(chuàng)新培養(yǎng)的體系研究[J].教育與教學研究，2015，29（1）：73-78.endprint