劉佳

【摘要】數(shù)學(xué)新課程對于學(xué)生的運算能力進行了要求，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生運算能力的重要渠道，在實踐中要全面落實這項基礎(chǔ)。因為運算能力在實踐中可以有效的提升學(xué)生的落腳思維能力、空間想象能力，對于學(xué)生的發(fā)展有著推動的作用，對此在實踐中要基于培養(yǎng)運算能力為出發(fā)點開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】課堂 運算能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0163-02

在小學(xué)過程中，學(xué)生的運算能力主要體現(xiàn)在學(xué)生對于運算的應(yīng)用以及了解，在實踐中能否根據(jù)題目要求以及條件探究最為合適、簡單的運算方式，運算能力在實踐中可以有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，對此教師在實踐中要基于運算能力培養(yǎng)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及應(yīng)用能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育對小學(xué)生運算能力培養(yǎng)的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要提升學(xué)生對運算能力的重視，其對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，可以在根本上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與質(zhì)量，對此在實踐中其具體表現(xiàn)如下：

第一，運算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的比例相對較大，是整個小學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，也是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)測試的重點。運算不僅僅在小學(xué)數(shù)學(xué)教材以及測試中存在，在一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題、邏輯題等相關(guān)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用題中也有著較為廣泛的應(yīng)用，是一項基礎(chǔ)內(nèi)容，對此學(xué)生運算能力直接對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果有著影響。

第二，運算能力對于學(xué)生的今后發(fā)展有著重要的影響，運算能力具有一定的實用性、基礎(chǔ)性，對于學(xué)生今后知識的學(xué)習(xí)有著直接的影響，如果學(xué)生在運算過程中存在缺乏良好的運算習(xí)慣，就會影響學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)。對此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實踐中要明確運算能力的關(guān)鍵意義，在教學(xué)過程中要基于運算能力的培養(yǎng)為主要教學(xué)內(nèi)容。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生運算能力培養(yǎng)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生思維頻率，提升學(xué)生運算耐心

數(shù)字以及運算是數(shù)學(xué)運算的主要形式，二者在實踐中具有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生一些厭煩情緒。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際的設(shè)計過程中，要具有一定的科學(xué)性，要提升對學(xué)生好奇心以及好勝心的重視，通過多種形式、內(nèi)容的運算教學(xué)方式，提升學(xué)生的思維活動頻率，充分的調(diào)動學(xué)生的運算積極性。例如，針對較為枯燥的教學(xué)，教師可以設(shè)計學(xué)生喜歡的方式，教師可以將公式匹配不同的動物，在通過動物搬家的方式充分的激發(fā)學(xué)生的探究興趣，進而讓學(xué)生自主的投入到運算練習(xí)中。教師在實踐中也可以對于這些練習(xí)進行不斷的升級，讓學(xué)生通過多個設(shè)計獲得相同的答案，也可以讓一個公式有不同的計算方式，這樣的設(shè)計方式可以有效的提升學(xué)生的運算能力，充分的培育學(xué)生的運算能力，讓學(xué)生可以獲得較為顯著的學(xué)習(xí)效果。

（二）讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣

教師在實踐中要加強引導(dǎo)與監(jiān)督，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣，對此教師在實踐中可以基于以下幾點開展：

第一，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成較為系統(tǒng)完整的運算不足，其主要涵蓋了看題、審題、運算以及驗算等相關(guān)內(nèi)容，教師在平時的練習(xí)以及課后的教學(xué)中可以加強引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂練習(xí)以及課后作業(yè)中，形成一定良好的習(xí)慣，其中要對學(xué)生對審題以及驗算的重視，進而提升學(xué)生的運算能力。

第二，規(guī)范書寫規(guī)范，加強要求，規(guī)范的驗算過程可以提升學(xué)生的邏輯思維能力，這也是驗算的主要依據(jù)，可以改正學(xué)生的不良習(xí)慣，端正小學(xué)生的運算態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。

第三，正確引導(dǎo)學(xué)生對于計算器等運算工具的應(yīng)用能力，教師在教學(xué)過程中要合理的應(yīng)用計算器等工具，讓學(xué)生在計算器應(yīng)用中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣；同時要盡量減少學(xué)生計算應(yīng)用的頻率，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的動手習(xí)慣。

（三）加強對小學(xué)生基礎(chǔ)知識能力的重視

基礎(chǔ)知識能力是提升學(xué)生運算能力的基礎(chǔ)保障。加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識能力的培養(yǎng)主要要基于兩個方面開展：

第一，要加強對數(shù)學(xué)理論知識的重視，加強對概念、公式、定律等相關(guān)知識的掌握能力，提升學(xué)生對這些基本知識的理解以及應(yīng)用。教師在教學(xué)過程中要對重點難點知識進行精細化梳理，讓學(xué)生真正的做到了解應(yīng)用這些知識，讓學(xué)生真正的做到舉一反三，同時在知識的講解過程中，教師要讓學(xué)生了解知識內(nèi)在關(guān)系，可以遷移推理相關(guān)知識手段，進而把作為一個完整的系統(tǒng)，這樣可以提升學(xué)生的運算能力。

第二，加強對運算能力以及運算發(fā)展的培養(yǎng)與重視，在實踐中教師在進行數(shù)學(xué)知識的講授過程中，要讓學(xué)生行列應(yīng)用湊十法、破十法、小數(shù)點位移等方式手段，只有這樣才可以提升學(xué)生的運算能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)運算過程中可以真正的做到靈活性，根據(jù)實際狀況簡化運算過程，提升運算結(jié)果的精準(zhǔn)性。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，優(yōu)化學(xué)生運算能力

小學(xué)生的計算能力的提升學(xué)生的口算能力有著直接的關(guān)系，口算對于學(xué)生的思維以及記憶力的提升有著重要的作用，教師在實踐中要通過不同的方式以及手段提升學(xué)生的口算能力，進而優(yōu)化學(xué)生的運算能力。例如教師在實踐中可以通過口算比賽、口算接力等相關(guān)口算活動以及方式開展教學(xué)，讓學(xué)生在趣味活動中不斷的提升自身的素質(zhì)能力，同時教師在教授過程中要在日常生活中充分的展示自己的計算能力，進而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運算能力。

三、結(jié)束語

運算能力的提升對于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的提升有著重要的推動能力，可以有績效的鍛煉學(xué)生的思維、記憶以及邏輯能力，可以提升數(shù)學(xué)知識以及學(xué)生生活的密切關(guān)系，可以增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性以及趣味性，教師在實踐中要通過不同的方式、手段，培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及運算能力，進而讓學(xué)生在生活以及學(xué)習(xí)中靈活的應(yīng)用各種知識，讓學(xué)生可以有效的吸收理解各種知識，進而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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