?錢敏

可以借，不能拿

?錢敏

這學(xué)期我?guī)“唷：⒆觽兗冋婵蓯?，總是睜著大大的眼睛探索著新環(huán)境，對(duì)幼兒園里的任何東西都要問(wèn)一問(wèn)、玩一玩?？墒情_學(xué)沒幾天，奇怪的事情發(fā)生了一大堆：比如裝滿橡皮泥的盒子里只剩下一點(diǎn)點(diǎn)橡皮泥，放在自然角里觀賞的蘋果娃娃不翼而飛，小汽車玩具也不知去向……問(wèn)來(lái)問(wèn)去，小寶貝們直搖頭，都說(shuō)不知道。

那天上課時(shí)，類似事件再度發(fā)生，放在黑板上粘貼教學(xué)掛圖的磁鐵少了好幾塊。我心里難免有些著急，總希望能發(fā)現(xiàn)一些蛛絲馬跡，把問(wèn)題徹底解決。可是，我在班里問(wèn)了幾遍，也沒有任何結(jié)果，看來(lái)此事又得不了了之。

第二天，正在我為此事苦惱不已時(shí)，小奇媽媽把幾塊磁鐵交還給我。事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：放學(xué)后，鄰居雙雙到小奇家玩，小奇給了雙雙幾塊磁鐵，說(shuō)是從幼兒園拿回家的。這話正巧被媽媽聽到了。等雙雙回家后，媽媽馬上指出小奇的錯(cuò)誤行為，并批評(píng)了他。

為了杜絕此類事情再次發(fā)生，我決定對(duì)寶寶們進(jìn)行一次深刻的教育。

在一日晨間談話環(huán)節(jié)，我以“幼兒園的東西能不能帶回家”為話題，讓寶寶們各抒己見。寶寶們都認(rèn)為，幼兒園的東西不能帶回家，理由是：不是自己的東西不能隨便拿，大家都把幼兒園的東西拿回家，小朋友就沒得玩了。

之后我又拋出了一個(gè)話題“如果我太喜歡幼兒園的東西，該怎么辦”。有些小朋友脫口而出：“帶回家去?！边@和前一個(gè)問(wèn)題的答案正好相矛盾，不過(guò)，這可是小班小朋友們的真實(shí)想法，當(dāng)他們特別喜歡某一樣?xùn)|西時(shí)，就想據(jù)為己有。這個(gè)年齡段的孩子自控能力還比較弱，拿他人或集體物品時(shí)，在很大程度上是因?yàn)楹闷妗Ｗ约禾貏e喜歡某樣物品時(shí)，忍不住拿來(lái)看看，看來(lái)看去就不自覺地揣進(jìn)自己的口袋?？尚迈r感一過(guò)，便把它丟在一旁不聞不問(wèn)。

我采用移情的方法，讓小朋友們想想，當(dāng)自己和好朋友一起玩耍時(shí)，想要玩對(duì)方的玩具應(yīng)該怎么做，想玩幼兒園的東西時(shí)又該怎么做。經(jīng)過(guò)討論，我和小朋友們約好，誰(shuí)想要玩幼兒園的東西，可以問(wèn)老師來(lái)借，經(jīng)同意后，將自己的名字和所借物品寫在一個(gè)小本子上，在約定時(shí)間內(nèi)歸還就可以了。最后，小朋友們舉手表決全票通過(guò)。為此我還精心設(shè)計(jì)了一本“借物隨記本”，并通過(guò)家園路路通的平臺(tái)，告知家長(zhǎng)配合此事。

為了呵護(hù)孩子的自尊，在早談話期間，我沒有將磁鐵事件作為典型事例加以評(píng)判，而是利用午后散步的時(shí)間，帶小奇到辦公室，問(wèn)他拿磁鐵回家的事情。他承認(rèn)因?yàn)樽约禾矚g，就把磁鐵放在口袋帶回了家。并且，他發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住很多東西，兩個(gè)磁鐵放在一起，有時(shí)能互相吸引，有時(shí)還會(huì)互相逃開?？磥?lái)，小奇是一個(gè)善于探索、觀察的寶寶。我告訴他這里面有很多知識(shí)，以后會(huì)慢慢學(xué)到，現(xiàn)在先要學(xué)會(huì)不隨意拿公共的東西。小奇很聰明：“老師，我以后跟你借。”我笑著和他拉鉤鉤。

孩子的任何行為，我們都是可以理解的，教師要做的是耐心、積極地引導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子某個(gè)不良行為時(shí)，作為家長(zhǎng)，更應(yīng)該像小奇媽媽那樣，抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，不讓小毛病發(fā)展為大錯(cuò)誤。

編輯朱璐zhulu83@126.com