王東　謝黎旭

大學(xué)生作為國家建設(shè)的接班人，在實現(xiàn)中國夢過程中起到舉足輕重的作用。高校不僅要進(jìn)行專業(yè)知識方面的傳授，更要注重道德教育，把中國夢貫穿于道德教育中，培養(yǎng)他們擁有進(jìn)步的道德價值觀和堅定的理想信念。

中國夢道德教育大學(xué)生在大學(xué)校園開展道德教育，尤其讓中國夢深入學(xué)生心中，對增強我國大學(xué)生的集體、民族意識，凝聚大學(xué)生共識，培養(yǎng)我國大學(xué)生成為有知識、有夢想、有正確價值觀、世界觀和人生觀的社會棟梁，具有極其重要的意義。

一、實現(xiàn)中國夢對大學(xué)生的道德要求

1.實現(xiàn)中國夢，大學(xué)生需要有堅定的理想信念。大學(xué)生只有樹立實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這樣崇高而偉大的理想信念，才能知道學(xué)習(xí)的目的和意義，才能明確人生奮斗的目標(biāo)和前進(jìn)的方向。高等院校的道德教育需要引導(dǎo)大學(xué)生樹立起堅定的理想信念，引導(dǎo)他們突破小我，實現(xiàn)大我，個人的理想信念要依托于中國夢之中，個人的拼搏奮斗要圍繞民族復(fù)興而奮斗，只有實現(xiàn)這樣的理想，人生才會有價值和意義。

2.實現(xiàn)中國夢，大學(xué)生需要擁有社會主義核心價值觀。十八大首次提出的社會主義核心價值觀——富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是實現(xiàn)中國夢的強大精神力量和根本保證。價值觀屬于意識形態(tài)，對實踐能起能動的反作用。因此，高校道德教育要以社會主義核心價值觀來引導(dǎo)學(xué)生，在課堂和社會實踐中廣泛宣傳和持續(xù)灌輸。只有這樣，社會主義核心價值觀的思想和精神才能在大學(xué)生的心里生根發(fā)芽、開花結(jié)果，轉(zhuǎn)化為崇德向善和努力拼搏的力量。這種力量將使大學(xué)生擁有正確的行為準(zhǔn)則和價值觀，并自覺努力為實現(xiàn)中國夢而奮斗終生。

二、創(chuàng)新道德教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀大學(xué)生

創(chuàng)新道德教育，首先要了解現(xiàn)階段高等院校道德教育中存在的主要問題。一方面，外部環(huán)境的變化對大學(xué)生道德品質(zhì)的形成具有很大的影響。首先，全球化尤其是經(jīng)濟全球化將西方腐朽的政治、文化觀念滲透到大學(xué)生平常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，對其道德意識和行為產(chǎn)生壞的影響；其次，市場經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得一些糟粕思想很容易被大學(xué)生獲取，從而對其道德觀和價值取向產(chǎn)生不良的影響。另一方面，高等院校自身也存在一些問題，比如道德教育內(nèi)容陳舊，重理論輕實踐；教育方法呆板，重灌輸輕道德養(yǎng)成；道德教育評價機制單一，缺乏科學(xué)性等。

1.在教育內(nèi)容和方法上創(chuàng)新。高等院校要與時俱進(jìn)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上不斷改革和創(chuàng)新。習(xí)近平總書記“中國夢”的提出，給高等院校德育教育指明了新的方向，圍繞“中國夢”的道德價值體系是未來高等院校道德教育的核心內(nèi)容。從傳統(tǒng)的“填鴨式”灌輸方法轉(zhuǎn)向開展多種多樣的社會實踐和校園文化活動，例如開展以中國夢為主題的愛國主義教育活動和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國革命優(yōu)良傳統(tǒng)教育，從單一式教學(xué)到多形式教學(xué)，老師寓教于樂，學(xué)生寓樂于學(xué)，良性循環(huán)，道德價值觀念才會植入學(xué)生的心中，根深蒂固。

2.從教師、同學(xué)、家庭多方面進(jìn)行道德教育滲透。首先，授課教師的言行對大學(xué)生影響廣泛。一直以來教育者尤其是那些德高望重或者深受學(xué)生歡迎的教師是大學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的對象。要想讓大學(xué)生擁有“中國夢”，作為人類靈魂的工程師的教師首先應(yīng)該擁有“中國夢”。只有那些自身綜合素質(zhì)高的教師，才能潛移默化地教育學(xué)生、感染學(xué)生。其次，學(xué)生會干部、班干部和黨員對其他的同學(xué)會產(chǎn)生一定的影響。因此，他們要嚴(yán)于律己，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。最后，充分發(fā)揮家長的作用，學(xué)校要加強與家長的聯(lián)系、溝通和交流，形成家庭、學(xué)校共同教育的新格局，創(chuàng)造大學(xué)生健康發(fā)展的社會氛圍和生活環(huán)境。

3.讓高校管理服務(wù)人員成為德育工作者。在高等院校，高校所有的管理服務(wù)崗位的工作人員尤其是與教學(xué)管理直接相關(guān)的部門和后勤管理部門的教職員工，他們每天與學(xué)生有著千絲萬縷的聯(lián)系和接觸，他們的工作態(tài)度和言行表現(xiàn)也會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，高校要強化他們的育人意識，提高他們自身的素質(zhì)，讓他們以實際行動來影響學(xué)生。

4.建立良好的德育教育考評機制。高等院校除了在思想上要重視道德教育工作，還要加強道德教育的管理工作。一方面，要加強對所有教師尤其是德育教師的德育考評機制，幫助教師提升自身素質(zhì)，提高教育質(zhì)量。另一方面，要改進(jìn)學(xué)生的德育評價機制，比如建立在校學(xué)生的德育檔案，甚至引入第三方對學(xué)生的品行進(jìn)行評價。

三、結(jié)束語

法國作家雨果曾說過：“人類的心靈需要甚于物質(zhì)需要”。除了傳道授業(yè)解惑，習(xí)近平總書記提出的“中國夢”道德價值體系，也是每一位當(dāng)代教師教育工作的核心內(nèi)容。

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