李愛(ài)勤

社會(huì)在不斷進(jìn)步，人們的教育思想也在不斷提高，唯有讀書高的教育思想不再是唯一的主流。越來(lái)越多的家長(zhǎng)及教育工作者意識(shí)到，人才有多方面的培養(yǎng)方向，掌握一門技能同樣也能在社會(huì)上擁有一席之地。因此，近些年來(lái)中職教育越來(lái)越受重視，學(xué)校自身也在不斷提高教學(xué)質(zhì)量和師資力量，使中職教育更符合社會(huì)主義建設(shè)的要求，具有綜合職業(yè)能力，以此來(lái)培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思，對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的途徑進(jìn)行了深入的探討，具有重要的指導(dǎo)意義。

中職教育語(yǔ)文教學(xué)全面發(fā)展社會(huì)在不斷進(jìn)步，人們的教育思想也在不斷提高，唯有讀書高的教育思想不再是唯一的主流，越來(lái)越多的家長(zhǎng)及教育工作者意識(shí)到人才有多方面的培養(yǎng)方向，掌握一門技能同樣也能在社會(huì)上擁有一席之地。因此，近些年來(lái)中職教育越來(lái)越受重視，學(xué)校自身也在不斷提高教學(xué)質(zhì)量和師資力量，使中職教育更加符合社會(huì)主義建設(shè)的要求，具有綜合職業(yè)能力，以此來(lái)培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

中職教育是職業(yè)教育的重要組成部分，教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)相關(guān)文化教學(xué)的基本特點(diǎn)，同時(shí)又要體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，使學(xué)生在接收中職教育的過(guò)程中既能提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，又能提高專業(yè)知識(shí)和技能。而語(yǔ)文作為中職教育的基礎(chǔ)課程之一，在中職教育中發(fā)揮著重要的作用，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中也要鉆研如何將學(xué)科教學(xué)與中職教學(xué)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

一、教學(xué)要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

中職學(xué)生個(gè)性比較張揚(yáng)，人生觀價(jià)值觀都尚不成熟，他們大多數(shù)都沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不是很濃厚。要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在這一過(guò)程中，教師必須要運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的心理認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，讓自己的教育如春風(fēng)沐浴般來(lái)感化學(xué)生。

首先，教師在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚特色，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)的認(rèn)知。比如，在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，教師要嚴(yán)格按照語(yǔ)文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的要求來(lái)進(jìn)行，以某篇課文為載體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去閱讀一篇文章，在閱讀文章時(shí)要注意思考哪些問(wèn)題，如何提高閱讀效率等。通過(guò)教學(xué)教師要讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)如何概括主旨大意，如何通過(guò)作者的寫作風(fēng)格、寫作方法以及修辭手法等來(lái)賞析一篇文章，如何通過(guò)閱讀一篇文章來(lái)精煉文章的深層含義和想要表達(dá)的思想，同時(shí)在閱讀過(guò)程中還要讓學(xué)生不斷積累優(yōu)美詞句并試著模仿作者的寫作風(fēng)格，讓學(xué)生通過(guò)閱讀既能收獲語(yǔ)文學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，又能提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。

其次，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，必須通過(guò)教師和學(xué)生的配合，自己日復(fù)一日的積累才能養(yǎng)成。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師要多傾注一些心力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)滲透在生活的方方面面，比如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，在班級(jí)里張貼一些名言名句及詩(shī)詞歌賦等，在班級(jí)里布置讀書角，鼓勵(lì)學(xué)生將自己喜歡的書籍拿出來(lái)和大家共享，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣，教師還可以組織學(xué)生每天上課之前背一首詩(shī)，或是堅(jiān)持寫日記或者隨筆等，在日復(fù)一日的積累中，學(xué)生就會(huì)逐漸形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)要體現(xiàn)中職教育特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

中職教育的特點(diǎn)決定了中職語(yǔ)文教學(xué)不能完全按照傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的方法，而是要結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)。中職教育的目的是有針對(duì)性的進(jìn)行人才培養(yǎng)，使其所培養(yǎng)出來(lái)的人才既能掌握專業(yè)的技能知識(shí)，又能兼具一定的科學(xué)文化修養(yǎng)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，中職教育面臨的學(xué)業(yè)壓力不是很大，教師在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)不必過(guò)于拘泥于傳統(tǒng)教育。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)手實(shí)踐性并不是很強(qiáng)，但教師在平日的教學(xué)中應(yīng)細(xì)心鉆研將語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)課程結(jié)合起來(lái)。比如，學(xué)生在進(jìn)行一次專業(yè)實(shí)訓(xùn)課后，內(nèi)心一定有許多感受和想法，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)組織一下寫成一篇文章，這篇文章既可以是紀(jì)實(shí)的，以記敘操作的過(guò)程和步驟業(yè)為主，也可以以抒情為主，來(lái)記敘學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)的情感變化，自己的心理感受，等等。教師要培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，樂(lè)于用文字來(lái)記錄生活的現(xiàn)象和細(xì)節(jié)，用文字來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字來(lái)抒發(fā)感情，讓文字成為生活中的一部分。另外，對(duì)于語(yǔ)文課本中一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課文，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐真切感受，老師還可以組織學(xué)生一起參加實(shí)踐鍛煉，如一起去春游、一起去養(yǎng)老院關(guān)愛(ài)老人等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生寫出的文字更有真情實(shí)感。

三、教學(xué)要做到相得益彰，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才

隨著社會(huì)的進(jìn)步，各行各業(yè)如雨后春筍般拔地而起迅猛發(fā)展，這也使得國(guó)家對(duì)各種人才的要求有所提高，但單一類型的人才是很難真正在社會(huì)上真正立足。因此，我國(guó)在培養(yǎng)人才的要求上越來(lái)越重視人才的全面發(fā)展。在中職教育中，語(yǔ)文教師要結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一方面，考慮到職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍文化課學(xué)習(xí)比較落后，教師在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)水平，并通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透，既要幫助學(xué)生提高文學(xué)常識(shí)知識(shí)的儲(chǔ)備，同時(shí)還要幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的世界觀和人生觀，指引學(xué)生形成崇高的社會(huì)理想和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，包括舉止言行文明有禮，遵守社會(huì)道德規(guī)則待人接物謙遜溫和等社會(huì)禮儀；另一方面，教師的教學(xué)不僅要重視技能的培養(yǎng)，還要為學(xué)生樹(shù)立讀書有用，學(xué)語(yǔ)文有用的觀念，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)既能提高自身修養(yǎng)又能學(xué)以致用，通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀、寫作等將這些能力運(yùn)用到專業(yè)實(shí)訓(xùn)中。

當(dāng)前社會(huì)，人們普遍對(duì)受過(guò)高等教育，對(duì)有著體面工作的人比較尊重，而對(duì)一些從事基層工作，技術(shù)類工作的技工人員存有一定的偏見(jiàn)，這是一種非常不良的社會(huì)畸形思想，作為老師在平日的教學(xué)中要從為學(xué)生灌輸職業(yè)平等的觀念，讓學(xué)生熱愛(ài)自己今后將要從事的工作，并深知自己所從事的工作對(duì)社會(huì)的重要運(yùn)用，樹(shù)立職業(yè)自豪感，同時(shí)，又要從自我做起，嚴(yán)格要求自己，帶動(dòng)身邊的人改變對(duì)技工人才的偏見(jiàn)。學(xué)生熱愛(ài)自己的職業(yè)，便會(huì)更愿意付出努力去學(xué)好這門技能，并且在今的工作中也會(huì)更加積極向上，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，為社會(huì)貢獻(xiàn)更大的力量。

中職學(xué)校作教育教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，理當(dāng)受到社會(huì)各界更多的重視。現(xiàn)如今，國(guó)家教育部門出臺(tái)了大量的政策來(lái)發(fā)展職業(yè)教育，不斷為職業(yè)教育輸入新鮮的血液。作為中職學(xué)校的一名教師，我們也要響應(yīng)國(guó)家的政策號(hào)召，重視對(duì)中職學(xué)生的全面教育，使學(xué)生既能掌握高超的專業(yè)實(shí)踐操作技能，又能具備相應(yīng)的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德文化修養(yǎng)，成為社會(huì)進(jìn)步不可或缺的棟梁之才。

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