關(guān)艷華

信息技術(shù)課是一門實踐性很強的學(xué)科。動手（實驗）是信息技術(shù)課程的一個最大的特點，在整個教學(xué)中占有重要地位。上機操作是從理論到實踐的過程，可以讓學(xué)生在直觀形象的實踐操作中加深對知識的認知，同時達到操作技能的形成。然而，盲目的上機不僅達不到教學(xué)目標(biāo)的要求，還可能導(dǎo)致適得其反的效果。這就要求我們不斷地探索教學(xué)方法，以便在有限的時間里提高我們的教學(xué)效果。

信息技術(shù)教學(xué)模式學(xué)習(xí)興趣中學(xué)信息技術(shù)教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，信息能力已成為人類在未來信息社會中賴以生存發(fā)展的基本能力。上好占信息技術(shù)總課時的70%左右上機課，對培養(yǎng)學(xué)生信息能力具有至關(guān)重要的作用。如何上好信息技術(shù)課的上機課呢？

一、完善的電腦機房是開展信息技術(shù)教育工作的前提

“惟事事乃其有備，有備無患?！庇嬎銠C學(xué)科與其它課程的明顯區(qū)別是其實踐操作重于理論的特點，而不像其它學(xué)科基本上可以用一塊黑板加一枝粉筆來解決問題。除“信息技術(shù)理論”一塊的內(nèi)容可以用普通的教學(xué)法實現(xiàn)外，其他板塊內(nèi)容則必須在計算機機房中或配合相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，否則將會寸步難行。同時，網(wǎng)絡(luò)機房最好能連入INTERNET，使得INTERNET一塊的教學(xué)內(nèi)容能夠與實際相結(jié)合，如無這方面的條件則教學(xué)就會受到限制而無法正常進行。要想做到以上要求就要達到以下幾點：

1.需要積極的態(tài)度

作為管理人員應(yīng)該站在學(xué)校主人翁的立場，一方面，能夠節(jié)約的就盡量的節(jié)約；另一方面，時時刻刻為學(xué)生著想的，保證學(xué)生的利益，盡可能的確保每一臺設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。

2.熟悉業(yè)務(wù)，掌握各設(shè)備配置情況及性能

計算機設(shè)備管理，從某種角度來說是一種技能，技能能否正常發(fā)揮，熟悉操作對象尤為重要，管理人員應(yīng)該對各設(shè)置做到心中有數(shù)。

3.規(guī)劃好網(wǎng)絡(luò)設(shè)置

一個機房里多數(shù)情況下都是同一工作組，同一網(wǎng)段。為了提高網(wǎng)速建議用固定IP地址。如果擔(dān)心學(xué)生或者其他人隨意更改IP，可以將IP與網(wǎng)卡綁定。對于各機器的IP設(shè)置管理員一定要做到心中有數(shù)，并做好詳細記錄，這樣就避免了IP沖突的現(xiàn)象產(chǎn)生。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.“興趣是個水閘門

借助它，注意的水庫被打開，并規(guī)定了流向?！迸d趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運行機制，是所有教師的共識。興趣是最好的老師。沒有興趣，學(xué)生主體參與的活動將是勉強的。一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的主動探究和求知欲望。在課堂教學(xué)中，利用多媒體集直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體的特點，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生的思維活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣。

2.教無定法，貴在得法

在平時的信息技術(shù)上機課中，部分教師只是用幾分鐘的時間匆忙地使用屏幕廣播演示的教學(xué)方法。學(xué)生只能死記硬背操作步驟，至于為什么要這樣去操作，教師要么一帶而過，要么只字不提。上機作業(yè)的布置也是要求的呆板。

3.成功感是自主參與學(xué)習(xí)的激勵機制

教育心理學(xué)研究業(yè)已證明，正確的評價、適當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)績效的肯定或否定的強化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心等等。

三、整合學(xué)科，多面發(fā)展

“義務(wù)教育階段的課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件。計算機可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，在計算機的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。

四、即時地進行反饋與反思

“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫3年反思就有可能成為名師?！边@是極其關(guān)鍵而必要的一步，學(xué)生完成任務(wù)之后，非常希望老師能對自己的成果進行肯定，產(chǎn)生成就感。例如，在學(xué)習(xí)Word、Photoshop、Flash時我多采取“指定內(nèi)容、當(dāng)堂完成”的方法，由教師提出具體作業(yè)要求，并限定當(dāng)堂完成。同時，教師也要對學(xué)生的成績與課堂表現(xiàn)進行反思，找到得與失，對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。

以上是我信息技術(shù)上機課教學(xué)中的一些體會，希望對初中信息技術(shù)上機課的教學(xué)有一點幫助。我們的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只是放在課本，而是要著眼于課本，放眼于未來。