曾守靜

分析了在“互聯(lián)網+”背景下進行醫(yī)學實踐教學改革，首先要加強基礎設施建設，同時闡述了醫(yī)學實踐教學改革的實施辦法，旨在加強醫(yī)學實踐課改的創(chuàng)新和發(fā)展，為我國培養(yǎng)更多的綜合型醫(yī)學人才。

互聯(lián)網+醫(yī)學實踐課教學改革思考一、加強基礎設施建設，醫(yī)學實踐改革

（一）建立整體的改革目標

我國高等醫(yī)學院校的實驗教學一般按照傳統(tǒng)模式的展開，沒有進行很好的創(chuàng)新和發(fā)展，醫(yī)學實驗教學的目的通常是為了對醫(yī)學理論進行驗證，基礎的實驗教學設施設備還比較簡陋，實驗的方式和方法還存在一些問題，當前的醫(yī)學實驗管理上只是不斷地在往復循環(huán)，內容簡單，造成資源的極大浪費，不利于我國綜合型醫(yī)學人才的培養(yǎng)。

在新世紀的醫(yī)學發(fā)展中，隨著計算機技術的高速發(fā)展，各行各業(yè)在互聯(lián)網+的大背景下不斷進行著創(chuàng)新和改革，高校的醫(yī)學實驗改革也進入新的發(fā)展階段。圍繞著醫(yī)學體制改革，在結合計算機信息技術，醫(yī)學實驗改革將打破舊體制的束縛，不斷進行教學觀念的創(chuàng)新，構建新的醫(yī)學實驗教學體系。高等醫(yī)學院校要以人才培養(yǎng)為目標，提高學生素質教育和創(chuàng)新發(fā)展，不斷完善基礎的醫(yī)學設施建設，要建立病原微生物和分子學等方面的專題實驗室，還要設立專門的管理人員，使醫(yī)學實驗更加專業(yè)化。硬件設備和軟件設備是學生實驗的重要輔助工具，要不斷地跟隨科學技術的創(chuàng)新發(fā)展引進新的實驗教學設施，這樣才能提高改革的整體水平。

（二）建立專題實驗室

在互聯(lián)網的大背景下，學校要將不同學科的實驗室進行分門別類，不斷細化，這樣才有利于學校各個專業(yè)的發(fā)展。高等醫(yī)學院校要看清當前的發(fā)展形勢，制定合理的教學計劃，并進行實驗室的教學制度建設和完善。學校要組建語音學、病理學、生理學、藥理學等專題實驗室，并采購一批高科技的教學設備，如離心機、離子分析儀等生理化檢測儀器以及各種手術器械，滿足不同學科的實驗需求。另外，對于新發(fā)展的形態(tài)學，醫(yī)學院校也不容忽視，也要配制各種實驗設備，如萊卡顯微鏡、多媒體設備、錄像機和事物投影儀等，滿足組織胚胎學、生物細胞學和病原生物學等專業(yè)的學生使用。每個院系專業(yè)的實驗教學要逐步成立自己的專題實驗室，這樣才更有利于學生技術的提高。

（三）建立實驗教學管理中心

在新實驗室成立和新設備引進之后，還要成立一支優(yōu)秀的管理團隊，管理人才可以從當前的教研室調取，或者從優(yōu)秀的畢業(yè)生中選拔，來對學校的實驗室設備進行管理，保證教學設備能夠有效地投入使用。

二、“互聯(lián)網+”背景下醫(yī)學實驗教學改革實施辦法

（一）傳統(tǒng)實驗教學的傳承與創(chuàng)新

首先，實驗教師要增強自己的教學素養(yǎng)，通過多元化的實驗教學，提高學生的學習質量。課前預習是任何一種教學模式下都必須進行的，這樣可以讓學生們在實驗開始之前就能有充分的準備，提高實驗的效率。在實驗開始之前，老師要做好實驗演示，還可以將演示的內容通過錄像機拍攝下來，通過“微課”的形式，學生可以在任何時間觀看視頻進行學習。學生對實驗流程越熟練，實驗的效果就會越好，對細節(jié)的把握就會越到位，如分光光度計如何正確操作和使用，等等，學生通過觀看老師的示范，再加上自己的操作，就能有效提高實驗的質量。

（二）網絡技術的合理利用

科技的發(fā)展，多媒體教學已經逐步取代了傳統(tǒng)的黑本粉筆式的教學，老師通過多媒體的運用，可以改變課堂枯燥的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在生化試驗教學中，可以將移液管的使用，分光光度計的操作等詳細流程視頻利用課堂上的簡短時間進行播放，電泳和層析等基本及時也可以制成不同的課件形式供學生學習，從視覺和聽覺的多角度刺激學生的學習感官。這樣的學習方式，可以在很大程度上提高實驗教學的質量和效率，促進學生的學習。

（三）實驗內容的改革創(chuàng)新

醫(yī)學實驗的內容，在新時期下要不斷進行改革和創(chuàng)新，這樣才能滿足社會對于新型醫(yī)學人才的需求，在實驗的內容改革上，主要應該從以下幾個方面取得突破：第一，要保留經典，傳統(tǒng)醫(yī)學實驗教學經過多年的沉淀，其中還是有絕大部分需要繼續(xù)學習，如常規(guī)的血糖測定、電泳層析技術等；第二，部分內容的改良，這部分主要是為了讓學生加強與現(xiàn)代科學的聯(lián)系，如生化試驗中新設GPT活性水平測定；第三，設計性試驗的開展，這部分內容可以提高學生的創(chuàng)新能力，還有可能促進新技術的研發(fā)。

三、結束語

任何一門醫(yī)學學科的學習都不能只停留在基礎知識上，理論知識與實踐的結合才能迸發(fā)新的學習靈感，使得所學知識有用武之地。特別是在科學技術高速發(fā)展的新時期，要不斷使用更新型的實驗設備，提高醫(yī)學實驗的準確性，培養(yǎng)更多的醫(yī)學人才。

參考文獻：

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