戴靜

【摘要】校園文化是學(xué)校教育的一個重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將有利于全面實施素質(zhì)教育，同時有利于提升學(xué)校的聲譽(yù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，本文闡述了中職學(xué)校校園文化建設(shè)中的基本內(nèi)涵、重要性，并結(jié)合本校實際情況提出了關(guān)于校園文化建設(shè)實施的幾項具體措施。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 校園文化

職業(yè)學(xué)校的任務(wù)是為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和實用人才，學(xué)生的思想修養(yǎng)、行為規(guī)范、做人原則、敬業(yè)精神、合作精神，以及活動能力、組織能力、心理承受能力都是他們將來競爭上崗的基本要求。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，開展豐富多彩的校園文化活動，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀；教會學(xué)生如何做人，提高學(xué)生的修養(yǎng)、涵養(yǎng)、教養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及按章辦事、對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，為將來走上工作崗位后做好本職工作作好充分準(zhǔn)備。

一、什么是校園文化

校園文化是一個內(nèi)涵極為豐富外延極為廣泛的概念，從20世紀(jì)80年代出現(xiàn)的“校園文化熱”，到90年代關(guān)于校園文化的學(xué)術(shù)休眠期，已經(jīng)形成了對校園文化內(nèi)涵五彩紛呈的界定。從占主導(dǎo)地位的學(xué)術(shù)觀點來看，一般認(rèn)為校園文化有狹義與廣義之分。狹義的校園文化是指在學(xué)校歷史發(fā)展過程中形成的，反映著人們在價值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會群體的一種團(tuán)體意識與精神氛圍。它是學(xué)校教育與社會教育的結(jié)合體，它的存在與發(fā)展，體現(xiàn)了不同學(xué)校的辦學(xué)特色，具有導(dǎo)向、教育、凝聚、激勵等功能。它是以學(xué)生為主體，以校園為主要活動空間，能夠?qū)W(xué)生起到顯性和隱性教育作用的多方面、多元化、多類型的文化形態(tài)。廣義的校園文化則是指學(xué)校生活存在方式的總和，有三個層次，即外層——校園環(huán)境文化（亦即校園物質(zhì)文化）、介層——校園制度文化以及內(nèi)層——校園精神文化，它們是由外到里的三層結(jié)構(gòu)的同心圓。我們探討的校園文化建設(shè)，主要是從廣義的校園文化角度出發(fā)。而校園文化從其自身構(gòu)成上看，又可以劃分為物質(zhì)文化和精神文化兩個層面。從物質(zhì)文化層面看，包括校園建筑、文化設(shè)施、校園綠化和美化等，它是校園文化物質(zhì)形態(tài)，是校園文化直觀的外在表現(xiàn)形式。從另一個層面看，精神文化是深層次的校園文化，是學(xué)校的本質(zhì)、學(xué)校的個性和學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映。完整的校園文化，應(yīng)當(dāng)包含校園人、校園物質(zhì)環(huán)境、校園文化活動和體現(xiàn)學(xué)校個性的校風(fēng)等基本要素。其中，校園人是校園文化的主體，校園物質(zhì)環(huán)境是校園文化的靜態(tài)表現(xiàn)，校園文化活動是校園文化的動態(tài)表現(xiàn)，而校風(fēng)則是校園文化的核心內(nèi)容。這些基本要素共同構(gòu)成了特定的育人環(huán)境，對人才培養(yǎng)起著十分重要的作用。

二、深刻認(rèn)識加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要意義

1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)是學(xué)校深化教育改革，加強(qiáng)組織建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程的必然要求。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，可以使學(xué)校各級干部始終保持良好的作風(fēng)，自覺做到立校為公、勤政為生，自覺做到聯(lián)系師生、集中民智，自覺提高領(lǐng)導(dǎo)能力和水平，“以顯著的業(yè)績鼓舞人，以有效的教學(xué)打動人，以真誠的關(guān)心愛護(hù)人，以團(tuán)結(jié)的精神激勵人，以科學(xué)的文化培育人”，從而保證教育事業(yè)沿著正確的方向健康有序地發(fā)展。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)、發(fā)展先進(jìn)文化、不斷滿足人民群眾需求的需要。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推動學(xué)校文化的發(fā)展和繁榮，可以更好地建設(shè)教育精神文明的高地，更好地弘揚先進(jìn)文化，使學(xué)校成為社會主義精神文明建設(shè)和發(fā)展先進(jìn)文化的示范區(qū)和輻射源，還能爭取社會各方面對教育的了解、理解和支持，尤其是隨著國家對于職業(yè)教育的重視，對于職業(yè)人才的要求越來越高，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。使全社會都來支持職業(yè)教育，從而使教育事業(yè)進(jìn)一步做活、做大、做強(qiáng)，不斷發(fā)展壯大，更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的要求。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑。校園文化是課堂教育的有效補(bǔ)充，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的無形的教育力量。當(dāng)代職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有理想，有追求，有較強(qiáng)的參與意識、競爭意識和表現(xiàn)欲。校園文化形式多樣，說、唱、演、舞應(yīng)有盡有，通過開展豐富多彩的文化活動，寓教于樂，讓學(xué)生樂于接受。豐富多彩的校園文化活動形式，對學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀的形成以及道德養(yǎng)成、愛國主義、集體主義、協(xié)作精神的教育等都有直接的熏陶和潛移默化的作用。同時，它也是對書本知識的一種實踐，是培養(yǎng)學(xué)生個體綜合素質(zhì)的有效途徑。

三、淺析加強(qiáng)校園文化建設(shè)的主要渠道

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，旨在通過各種形式的教育活動，使人類優(yōu)秀文化的精神內(nèi)核轉(zhuǎn)化為受教育者的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，從而成為中職學(xué)校生存與發(fā)展的重要因素。具體來說，可以從以下幾個方面來實現(xiàn)：

1、加強(qiáng)建設(shè)物質(zhì)文化，美化學(xué)校校園環(huán)境

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話?！蔽镔|(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的靈感、啟迪學(xué)生的智慧、也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。所以在校園環(huán)境建設(shè)上，我認(rèn)為，要打破常規(guī)的、一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領(lǐng)域挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為廣闊的空間，使每一個角落都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實踐的園地。如在教學(xué)樓內(nèi)開辟作品欄、精品屋、特長展示等，張掛學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品、電腦作品，讓學(xué)生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚個性、實踐創(chuàng)新的平臺。其次，各班教室可以張掛著名科學(xué)家和學(xué)者畫像，著名的治學(xué)和教育的名言警句，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。最后還要做好校園的凈化、美化和綠化，時時保持校園環(huán)境的整潔，對校內(nèi)道路、活動場所以及綠化區(qū)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，力求做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，努力創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。endprint

2、建立校園文化活動的管理機(jī)制

制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是搞好校園文化建設(shè)實現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障。在健全校園文化建設(shè)上，可成立各部門負(fù)責(zé)人、學(xué)生會干部、各班班干部等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，專門研究制定校園文化建設(shè)規(guī)劃，并就校園文化陣地、環(huán)境衛(wèi)生、綠化美化、校園保衛(wèi)等進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人；同時在學(xué)生中建立執(zhí)勤隊、校園文明監(jiān)督崗等，駐校教官監(jiān)督，以增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。

3、創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化校園人際環(huán)境

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化，直接影響校園文化建設(shè)，影響教育效果和教學(xué)質(zhì)量。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。因此，作為教育工作者的我們，應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、互相尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，同時要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立寬松健康的人際關(guān)系，譬如在開學(xué)之初或畢業(yè)前期，有針對性地給不同年級的學(xué)生開展一些心理健康專題講座，引導(dǎo)他們用正確的“三觀”與人和諧相處。

4、抓住活動契機(jī)，多渠道地開展校園文化活動

學(xué)校校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業(yè)和正規(guī)活動擠占時間太多，學(xué)生就會感到校園生活單調(diào)乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。因此，學(xué)校可結(jié)合實際，根據(jù)社會對人才的需要和學(xué)生的身心特點、興趣愛好等精心設(shè)計開展一些融思想性、知識性、趣味性、時代性于一體的豐富多彩的課外活動，形成一種引導(dǎo)人、激勵人、感染人、熏陶人的良好環(huán)境。像傳統(tǒng)性教育活動（如慶祝元旦活動、教師節(jié)、迎中秋慶國慶拉歌比賽、五一書畫展、三月學(xué)雷鋒系列活動等）；像經(jīng)常性的學(xué)校傳統(tǒng)活動（每年學(xué)校田徑運動會、校園文化藝術(shù)節(jié)等）；像與校外共建單位開展社會實踐活動和社區(qū)公益活動（如籃球聯(lián)誼賽、青年志愿者活動等）；還可充分發(fā)揮學(xué)校教育資源優(yōu)勢，廣泛開展各種形式的興趣小組活動，如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、計算機(jī)班、點鈔班等，讓學(xué)生自主選擇參加。這是多層次、多觸角、多渠道開展校園文化，優(yōu)化學(xué)生成長氛圍的重要途徑。多彩的校園文化活動，既豐富了學(xué)生的課余生活，又凈化了校園的精神環(huán)境，既增長了學(xué)生的才干，發(fā)展了個性，又使學(xué)生接受了教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，校園文化是學(xué)校教育的一個重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將有利于全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。因此在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的關(guān)鍵時刻，深入探索和研究校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)和具體心理素質(zhì)將是職業(yè)學(xué)校德育工作者和管理者的重大課題。但就目前而言，職業(yè)學(xué)校還處于發(fā)展時期，歷史短暫，文化底蘊(yùn)薄弱，與其它普高或重點中學(xué)相比生源質(zhì)量較差。因而，落實職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)就顯得極為重要和迫切。我們相信，隨著職業(yè)教育向縱深發(fā)展，職業(yè)學(xué)校校園文化的內(nèi)涵將會越來越豐富，校園文化的氛圍會越來越濃厚，會培養(yǎng)出更多與時代發(fā)展相適應(yīng)的高技能、高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊錫昌等.多維視野中的文化理論[M]浙江人民出版社，1987.

[2]刁培萼.教育文化學(xué)[M]江蘇教育出版社，2000.

[3]蘇霍姆林斯基.帕夫雷什中學(xué)[M]教育科學(xué)出版社，1981.

[4]毛放.文化重塑[J]上海教育，2003，（6）.

[5]李瑾鳳.淺談校園文化建設(shè).教育與職業(yè)，2004

[6]張好.中等職業(yè)學(xué)校高品位校園文化建設(shè)的現(xiàn)實意義和實施策略.endprint