徐芝蘭

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，小學(xué)思想品德課教學(xué)改革的進(jìn)程有所加快，許多新型的教學(xué)方法被應(yīng)用于教學(xué)活動中，進(jìn)一步推動了教育事業(yè)的發(fā)展。游戲化教學(xué)作為一種高效有趣的教學(xué)方式，將其運(yùn)用到小學(xué)思想品德課教學(xué)中，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合思想品質(zhì)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。對游戲教學(xué)在小學(xué)思想品德課中的運(yùn)用路徑進(jìn)行分析和探討。

小學(xué)思想品德課游戲教學(xué)運(yùn)用路徑一、游戲教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)思想品德課的作用

游戲教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)思想品德課中的作用具體表現(xiàn)為三點：（1）實現(xiàn)學(xué)生身心健康成長。有些小學(xué)生十分靦腆和內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己，長期以往則會影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。而在小學(xué)思想品德課中運(yùn)用游戲教學(xué)，能夠使學(xué)生快速打開心扉，積極參與到活動中，增進(jìn)與教師和同學(xué)的關(guān)系，改變自身內(nèi)心的性格，提高交流能力，實現(xiàn)身心的良性發(fā)展。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德課教學(xué)中，多是以教師講解和朗讀為主，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，師生缺乏有效的溝通與互動，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氛圍壓抑。由于小學(xué)生天性好動，喜歡做游戲，因此教師在教學(xué)中可以運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，將游戲法與課程內(nèi)容相結(jié)合，充分吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)其對思想品德課的興趣，更好地吸收知識。（3）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。小學(xué)思想品德課作為提高學(xué)生素質(zhì)的重要路徑，教師必須要高度重視該科目的教學(xué)，合理運(yùn)用游戲教學(xué)的方式，以此構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生互幫互助的意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)良品質(zhì)，提高思想品德課教學(xué)的有效性。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)思想品德課中的運(yùn)用路徑

1.看圖說話游戲的運(yùn)用

俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中具有一定的學(xué)習(xí)興趣，則會積極主動投入到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果，因此教師在小學(xué)思想品德教學(xué)活動中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點和興趣，合理運(yùn)用游戲方法，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？磮D書說話作為一種游戲教學(xué)方式，可以使學(xué)生自覺主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。以《走進(jìn)大自然》為例，教師可利用多媒體技術(shù)展示自然中的圖片，然后引出所要講解的課題，并提出問題：你從圖片中看到了什么？有什么感想？接著鼓勵學(xué)生分小組進(jìn)行討論，由小組派代表進(jìn)行回答，其他小組課進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。這樣的方式可以活躍課堂氛圍，使全體學(xué)生都參與到游戲教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生對于信息的傾聽和匯總能力以及對于圖片的觀察能力。

2.角色扮演游戲的運(yùn)用

思想品德教育旨在讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣與素養(yǎng)，在這個過程中教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前許多學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，父母過分溺愛孩子，致使有些學(xué)生不夠尊重父母，因此教師必須要積極糾正學(xué)生的這種行為。如學(xué)習(xí)“尊敬長輩”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行話劇表演，給學(xué)生分配不同的角色，使學(xué)生在角色扮演中感受父母對自己的愛，繼而在今后的生活中孝敬父母、感恩父母，形成尊敬長輩的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這樣可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，進(jìn)一步體會真情實感，了解所學(xué)知識的現(xiàn)實意義。又如講解《生活中不能沒有他們》時，也可以選用角色扮演的方式，讓學(xué)生分別扮演售票員、公交車司機(jī)、環(huán)衛(wèi)工人等不同的角色，感受不同工作崗位的重要性，明白尊重每個人的勞動成果，樹立文明出行和綠色環(huán)保的意識，提高學(xué)生的道德情操。

3.情境游戲的運(yùn)用

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其認(rèn)知尚不完善，在事物的理解方面有所欠缺，所作所為缺乏相應(yīng)地標(biāo)準(zhǔn)，因此小學(xué)教師思想品德教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的認(rèn)識，確立相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生形成正確的認(rèn)識。例如，講解“花錢的學(xué)問”的相關(guān)知識時，教師可以設(shè)置購物消費(fèi)的情景，將全班學(xué)生分成兩個小組，一組學(xué)生扮演售貨員，另一組扮演購買者，引導(dǎo)學(xué)生使用人民幣進(jìn)行交易，讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景來展開對話，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力；結(jié)束游戲之后，比較哪一組的售貨員結(jié)算的又準(zhǔn)又快，給予一定的獎勵。這樣的方式能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解人民幣幣值，重新認(rèn)識花錢的概念，形成理性消費(fèi)的觀念。

三、結(jié)束語

游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的部分，科學(xué)的游戲可以正確引導(dǎo)學(xué)生的價值觀，使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。在小學(xué)思想品德課教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，在課堂上引入看圖說話游戲、角色扮演游戲和情景游戲等，加強(qiáng)教學(xué)與游戲的融合。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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