陸春早+陳海浪

【摘要】近年來，隨著高校的對高中畢業(yè)生的持續(xù)擴招，畢業(yè)生的數(shù)量持續(xù)高漲，就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻?！按髮W(xué)生就業(yè)難”已成為全社會所面臨的現(xiàn)實問題之一。處在我國經(jīng)濟社會發(fā)展的這個大環(huán)境中，大學(xué)生就業(yè)形勢以及解決問題越發(fā)凸顯，整個社會正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。大學(xué)畢業(yè)生這個龐大的基數(shù)的工作狀況已經(jīng)關(guān)系到社會和諧建設(shè)與穩(wěn)定發(fā)展的大局。而對于畢業(yè)生的就業(yè)問題，我覺得需要大學(xué)畢業(yè)生自身、學(xué)校和社會的共同努力才能得以落實?！案F則獨善其身，富則達(dá)濟天下?！弊鳛榧磳⒊蔀楫厴I(yè)生的我們，就業(yè)問題已然是迫在眉睫，每個大學(xué)生都應(yīng)該有危機感。唯有找出一條適合自己的職業(yè)生涯道路，才能適得其所，實現(xiàn)自己的社會價值。畢業(yè)生就業(yè)問題的解決，對于維護社會和諧的發(fā)展和安定繁榮都具有非常重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】高校擴招畢 業(yè)生就業(yè) 解決方案

一、大學(xué)生就業(yè)難問題出現(xiàn)的原因

1.1國家經(jīng)濟發(fā)展的宏觀層面

我國處于并將長期處于社會主義初級階段。發(fā)展也是有少部分人先富帶動大家后富，所以在發(fā)展的過程中，東西部發(fā)展的不均衡，導(dǎo)致了區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾，在很大程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)。從2003年至2008年，我國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量每年增加量超50萬，而每年畢業(yè)大學(xué)生一次就業(yè)率在70%左右，未就業(yè)人數(shù)數(shù)量逐年提升，從2006年起，未就業(yè)人數(shù)就已經(jīng)超過100萬。據(jù)統(tǒng)計，2009年全國畢業(yè)生多達(dá)610萬，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)吸納結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡，使得就業(yè)形勢空前激烈，尤其對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，他們的就業(yè)就更是難上加難。

1.2大學(xué)生不恰當(dāng)?shù)膿駱I(yè)觀

很多剛從高校畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生對自身期望值過高，在大學(xué)過程中沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)的學(xué)習(xí)漫無目的，畢業(yè)之后被迫選擇就業(yè)。剛步入社會不肯放下“大學(xué)生”的架子，缺乏腳踏實地從基層做起的實干精神。不敢去嘗試專業(yè)不對口的工作，市場需求和自身素質(zhì)的巨大差距，太在意別人的目光，不愿意從基層做起，又不敢實現(xiàn)對自我的突破，走上創(chuàng)業(yè)的艱辛路。

1.3企業(yè)單位的“有色眼鏡”

在社會經(jīng)濟提供的就業(yè)崗位總量有限的現(xiàn)實情況下，有相當(dāng)一部分的企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，認(rèn)為他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诰?，?zé)任感和主人翁意識。企業(yè)對人才要求虛高，過分注重工作經(jīng)驗和學(xué)歷的高低，加之我國反就業(yè)歧視的法律不健全，比較容易產(chǎn)生性別歧視、宗教歧視、年齡歧視、殘障歧視、學(xué)歷歧視等就業(yè)歧視。

1.4高校學(xué)校體制的不健全

很多高校的專業(yè)設(shè)置與社會的市場需求分配出現(xiàn)很大程度上的不契合。高校辦學(xué)模式老化，重視理論輕看實踐的教育，缺乏創(chuàng)新的教育體制，無法適應(yīng)社會浪潮的變化，或因為理論多于實踐，開展的課程理論和工作單位的需求太少關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致無法滿足工作單位的基本需求。近些年來的持續(xù)擴招導(dǎo)致大學(xué)生的人數(shù)劇增，而工作單位的數(shù)量需求跟不上學(xué)生人數(shù)的數(shù)量增加。學(xué)校的辦學(xué)與企業(yè)之間沒有很好的接軌導(dǎo)致的斷層大學(xué)畢業(yè)生對新工作的適應(yīng)上出現(xiàn)問題。學(xué)校老師缺乏對大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯的指導(dǎo)，一味覺得要學(xué)生自己去實踐。

二、解決對策

2.1政府對策

政府及社會對于“大學(xué)生就業(yè)難”問題應(yīng)該要履行其職能，有所作為。首先要做的是在經(jīng)濟發(fā)展的同時，深入企業(yè)了解社會需求，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增強企業(yè)的吸納能力，提升產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)水平，在生產(chǎn)上鼓勵技術(shù)的革新，讓人才得以發(fā)揮自己的聰明才智。還應(yīng)該對教育體制做出些適當(dāng)改變以加強教育機構(gòu)，高校與工作單位之間的胡定?？梢詳U大大學(xué)畢業(yè)生的入伍，既有利于緩解很大一部分大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，又有利于提升軍隊素質(zhì)，使我國永遠(yuǎn)立于世界民族之林。更大程度上的開放教育，即鼓勵有條件的大學(xué)畢業(yè)生到別國去深造，去更廣闊的天空遨游，吸取其他地方的發(fā)展經(jīng)驗，然后回國效力。建立健全合理的勞動力市場的法律法規(guī)，調(diào)整政策，規(guī)范生產(chǎn)秩序同時出臺一些優(yōu)惠政策以鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，讓那些敢于創(chuàng)業(yè)的年輕人多一些保障，少一些風(fēng)險。

2.2大學(xué)生正確擇業(yè)觀

大學(xué)畢業(yè)生生應(yīng)樹立正確健康的就業(yè)觀念，不要總想著“一步登天”。職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該早做準(zhǔn)備，這樣可以讓自己多一些選擇的權(quán)力。同時要樹立多元化的就業(yè)觀，重視自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，知道自己熱愛什么，同時找工作的過程中，只要是自己喜歡的，就不要怕起點低，因為年輕就是資本。大學(xué)期間應(yīng)該要有為之奮斗的明確的擇業(yè)目標(biāo)，畢業(yè)之后就會比其他人少一分迷茫。同時，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該培養(yǎng)一生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，永遠(yuǎn)保持進(jìn)步，因為知識永遠(yuǎn)不會過時。而且保持學(xué)習(xí)的能力能更適應(yīng)一些工作上的變化，畢竟學(xué)習(xí)的能力才是最為重要的。

2.3用人單位的改變

用人單位應(yīng)該放低一些門檻，慧眼識珠發(fā)現(xiàn)真正的可用之才，多給年輕人一些機會，很多時候潛力比當(dāng)前能力更為重要。換言之，用人標(biāo)準(zhǔn)的虛高會讓企業(yè)埋沒掉很多真正的人才，這不論是對于企業(yè)還是對于大學(xué)畢業(yè)生來說都是得不償失的。其次，企業(yè)的招聘人員應(yīng)該具有人人平等的覺悟，采取公正、公平、公開的原則，摘下“有色眼鏡”才能發(fā)現(xiàn)真正的人才。用人單位方還需彌補市場機制缺陷，促進(jìn)資源優(yōu)化分配而對交易過程實施人為干預(yù)。讓大學(xué)畢業(yè)生盡顯其才，有用武之地。

2.4高校對策

高校方應(yīng)進(jìn)一步對高等教育運行機制進(jìn)行有機的革新，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，完善就業(yè)指導(dǎo)體系，順應(yīng)就業(yè)形勢來改變辦學(xué)的重心。加強與企業(yè)單位的溝通，有助于了解外界的發(fā)展趨勢，這樣有助于了解社會和企業(yè)的需求，讓大學(xué)生學(xué)更多的能更有效的運用于實際的東西。拒絕墨守成規(guī)，把傳授片面的理論知識教育的重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合能力，同時增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵大學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)觀。高校應(yīng)從入學(xué)開始重視對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，盡可能地讓學(xué)生知道自己想要什么，然后為此付出努力。endprint