劉寧

初中歷史教學(xué)是十分重要的，它能拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于學(xué)生的成長。然而，現(xiàn)實中歷史學(xué)科地位一向很低，很多學(xué)生不重視歷史課、對歷史課缺乏學(xué)習(xí)興趣，從而難以實現(xiàn)歷史課教學(xué)的有效性，就不利于學(xué)生知識的豐富、思維的發(fā)展、三觀的確立，進而不利于學(xué)生的成長。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高歷史課的有效性是十分重要的。針對這種情況，談?wù)勱P(guān)于提高歷史課堂有效性的幾點看法。

初中歷史課有效教學(xué)激發(fā)興趣一、初中歷史課的重要性及歷史教學(xué)中存在的問題

初中歷史課是一門人文社會科學(xué)，是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解我國的歷史概況和輝煌的文明成就，了解自古以來中國人民的創(chuàng)造精神和不屈不撓的斗爭精神，增強愛國主義情感；學(xué)生能夠了解世界歷史概況，了解世界的古老文明，正確認識目前我國與一些先進國家的差距，從而增強社會責(zé)任感，懂得勤奮努力，為祖國的發(fā)展做貢獻；通過歷史課，可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀、價值觀，有益于他們的健康成長，也能使學(xué)生以史為鑒，逐步學(xué)會運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題。但由于種種原因，很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)歷史的興趣。例如，由于內(nèi)容繁多，學(xué)生感到不好記憶，因而不喜歡學(xué)。并且長久以來，歷史學(xué)科的實際地位很低，被視為小學(xué)科，在某些地方的中考中所占的分數(shù)值也很低，因此學(xué)生更加不重視，學(xué)生就會失去對歷史的興趣，因此會影響歷史教學(xué)的效果。

二、對有效教學(xué)的認識

我國的教育事業(yè)是與時俱進的。時代在前進，我們的課程改革也在不斷發(fā)展，使我國的教育事業(yè)有了較大進展和成就。從教近二十年來，我一直經(jīng)歷著課程改革，但是無論在教學(xué)方法、教學(xué)模式方面怎么改革，我們都應(yīng)該注重課堂教學(xué)的有效性，即有效教學(xué)。有效教學(xué)的核心是教學(xué)的效益?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》指出：所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展。簡而言之，就是課堂教學(xué)要做到有效果且效果優(yōu)。歷史課也是如此。然而，在實際工作中，歷史課要想實現(xiàn)有效教學(xué)是有難度的。

三、學(xué)習(xí)興趣與歷史課有效教學(xué)的關(guān)系

對初中學(xué)生而言，他們的認知水平有限，因此不能很好地認識到歷史課的重要性，這就影響了他們對歷史課的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)效果。因此，我認為從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣入手是做到歷史課有效教學(xué)的一個重要途徑。愛因斯坦曾說過：“一個人最好的老師，莫過于對知識本身的興趣，它遠遠超過責(zé)任感?！笨鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！边@都充分表明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要地位。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素，是學(xué)生獲得知識、擴大視野、豐富心理活動的最重要的動力。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)興趣，就會點燃思維的火花，叩開思維的大門，進入歷史知識的寶庫。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高歷史課有效性的方法

（一）教師要為人師表，注重自身形象

不要小看教師形象帶來的影響，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要外在因素。也許有人對此并不贊同，認為教師只要講好課、對學(xué)生負責(zé)就可以了，其實不然。很多學(xué)生往往是因為出于對教師的喜愛才喜歡上他所教的學(xué)科并進而產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的，在我身邊就存在這樣的例子。而學(xué)生之所以喜愛教師，很大原因在于教師的形象良好。這里所講的“形象”當(dāng)然包括教師的儀表。通常歷史教師在儀表方面是過于傳統(tǒng)、樸素的，我想我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，跟隨時尚潮流，在穿著打扮方面做到端莊大方的同時再加一點時尚元素肯定會更受學(xué)生的歡迎。

形象良好也包括教師要具備優(yōu)良的品行，而且這是更為重要的內(nèi)在因素。常言道“學(xué)高為師，身正為范”。我個人認為“身正”是尤其重要的，它是為師者必備的首要的條件。對歷史教師而言良好的品行應(yīng)當(dāng)包含以下內(nèi)容：對待教學(xué)工作嚴謹認真，不能敷衍塞責(zé)；不能因為歷史被看作小學(xué)科而自輕自賤；加強自身修養(yǎng)，注重一言一行，不要做有辱于教師稱號的事情，等等。學(xué)生喜歡那些舉止文雅、談吐文明的老師。

（二）歷史教師的專業(yè)知識要豐富，自身素質(zhì)要不斷提高

我想很多歷史教師都有這個感覺，在課堂上如果給學(xué)生補充一些教材中沒有的小故事或歷史資料，學(xué)生會很聚精會神地聽，學(xué)生很多時候?qū)τ诮滩囊酝獾闹R有更大的興趣。因為有的同學(xué)在教科書發(fā)到手后已經(jīng)從頭至尾“自學(xué)”了一遍，因此他們十分期待從課堂上獲得新東西。課堂上的“新東西”對吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生興趣是十分重要的。也就是歷史課的內(nèi)容應(yīng)該適度拓展，用教材教，但不要局限于教材，只要服務(wù)于課程標準，可以適度補充。要想有能力適度拓展補充，教師就要具備豐富的專業(yè)知識。

可以說豐富的專業(yè)知識是歷史教師應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)條件。只有擁有了豐富的專業(yè)知識，教師在課堂教學(xué)中才能更好地靈活地駕馭教學(xué)內(nèi)容，做到游刃有余、旁征博引，才會促使學(xué)生增強學(xué)習(xí)歷史的興趣，而學(xué)習(xí)興趣增強自然會產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果，教師也就做到了有效教學(xué)。

（三）充分運用歷史地圖和多媒體教學(xué)手段

很多歷史內(nèi)容從年代看距離我們比較遙遠，于初中學(xué)生而言更是如此。因此他們?nèi)菀讓v史產(chǎn)生枯燥無趣之感，理解記憶起來也比較困難，如果運動了歷史地圖就能改善這種情況。例如，我在講《鴉片戰(zhàn)爭》、《義和團與八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》、“三省六部制”等內(nèi)容時運用了歷史圖冊和教科書中的地圖和教學(xué)掛圖，使學(xué)生較好地了解了鴉片戰(zhàn)爭中英國侵略者的入侵路線和戰(zhàn)爭形勢、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的過程、三省六部制的組成。當(dāng)然，在這個信息網(wǎng)絡(luò)時代教學(xué)掛圖已經(jīng)很少見了，但是如果手里有的話就把它們利用起來，通過這種“淳樸”的讀圖教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生挖掘地圖中的有效信息分析問題的能力，有利于實現(xiàn)歷史課的有效教學(xué)。

電子白板是時下很流行的多媒體教學(xué)工具。教師可以將自制的PPT課件用它播放出來，也可以直接通過它搜索相關(guān)歷史資料，再現(xiàn)歷史場景。它具有色彩鮮明、生動形象、聲像同步等優(yōu)勢，從而刺激學(xué)生的視覺，有利于吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的新奇感求知欲，引起學(xué)生對所學(xué)問題的興趣。例如，在講到“春秋五霸”“戰(zhàn)國七雄”、《辛亥革命》、紅軍長征等內(nèi)容時，運用多媒體課件清晰地展示出來和播放相關(guān)資料，十分有助于激發(fā)學(xué)生興趣，從而能增強課堂教學(xué)的有效性。

總之，無論是運用歷史地圖還是多媒體多媒體教學(xué)手段，只要教師運用得當(dāng)，都能有效地輔助教學(xué)。

（四）用恰當(dāng)方式評價和激勵學(xué)生

在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)脑u價和激勵方式也能調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生對歷史課的興趣。我認為除了常見的口頭評價和激勵，教師應(yīng)創(chuàng)新評價和激勵的方式。我在教學(xué)中是這樣做的：在黑板上張貼帶表格的磁力貼，把各班級學(xué)生分成幾個小組，將各組組員代號顯示在磁力貼中。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)在磁力貼表格的相應(yīng)位置給學(xué)生計分，“分”用磁扣代替，哪名學(xué)生回答對了問題就可以給他的位置上加個磁扣。學(xué)生個人所得的磁扣數(shù)量之和也是小組所得磁扣總數(shù)。這種類似于游戲的做法大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂教學(xué)活動的積極性，學(xué)生們在課堂中絕大多數(shù)十分踴躍，積極思維，認真聽講和理解所學(xué)內(nèi)容，因此也提高了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。而教師也能通過磁扣在磁力貼上的分布情況了解學(xué)生個體和小組整體的參與課堂活動的情況，從而更好地調(diào)整教學(xué)活動。

此外，教師的獨具特色的教學(xué)語言、良好的師生關(guān)系等也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進而促進歷史課的有效教學(xué)的重要因素。endprint