楊柳

21世紀下，英語教學(xué)已經(jīng)成為了世界的通用語言。而且在全球經(jīng)濟全面發(fā)展的時代，英語的交流也已經(jīng)成為了成為人才的必備條件。但是對于很多高職學(xué)生來說，他們對于英語的學(xué)習(xí)卻僅僅限于對于考試范圍的學(xué)習(xí)，對于英語口語的學(xué)習(xí)卻是缺乏一定的認識。再加上大多數(shù)教師教學(xué)時采用的填鴨式的教學(xué)，對于學(xué)生的口語得不到真正意義上的改善。本文也是針對如何提高學(xué)生的英語口語水平，如何進行關(guān)于課堂的有效教學(xué)以及課堂教學(xué)中存在的問題進行探討。

高職英語口語有效教學(xué)問題策略一、高職英語口語教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱

在一個班級中，學(xué)生來自不同的地方，他們所接受的英語水平不同，必然英語的水平也將是參差不齊的。很多學(xué)生他們的發(fā)音、語法以及詞匯量都存在著一定的問題。這樣他們在進行英語對話和學(xué)習(xí)時，就會使學(xué)生的自信度下降，甚至有些學(xué)生會出現(xiàn)完全不敢張口的情況。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心就會下降，對于英語學(xué)習(xí)的興趣就會下降，更有些學(xué)生甚至?xí)x擇放棄對于英語的學(xué)習(xí)。

（二）從教師的角度來看

學(xué)校中其實有很多英語教師，雖然他們有著較強的英語水平，但是他們的口語就不確定是那么的好，很多教師也會存在口語能力不強，因此在課堂教學(xué)時也就會相應(yīng)的缺乏對于英語口語的教學(xué)，另外還有很多教師的教學(xué)理念中對于英語口語的認識是不到位的。這樣教師就會在課堂上很少對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，讓學(xué)生失去寶貴的英語交流機會。

二、高職英語有效教學(xué)的策略

（一）英語口語教學(xué)的原則

1.興趣原則

不論是任何事情，如果沒有興趣的激發(fā)，那么其內(nèi)心的驅(qū)動力就無法被調(diào)動，對于事情的成功也必然會沒有保障。英語口語的學(xué)習(xí)也是如此。俗話說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣不僅能充分調(diào)動他們的積極性，還可以將課堂的教學(xué)變得更加有效。而在英語口語的教學(xué)中如何可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，積極參加課堂教學(xué)，以及創(chuàng)設(shè)一個良好的活躍課堂。這對于英語口語的學(xué)習(xí)都將會有更多的益處。

2.信心原則

對于英語來說，他本就是一門語言性學(xué)科，不僅是要應(yīng)對考試，與之同樣重要的是口語的交流。而對于學(xué)生而言，學(xué)生只要可以大膽的開口講英語，對于口語的表達能力的提高就是一個重要的環(huán)節(jié)。因此教師在教學(xué)課堂上要堅持對于學(xué)生的賞識，對于學(xué)生進行適時的贊揚，幫助學(xué)生客服害羞自卑的心理特點，這也將是學(xué)習(xí)口語學(xué)習(xí)的一些前提。當學(xué)生出現(xiàn)語言錯誤時，教師要巧妙的對待，不能將學(xué)生的信心扼殺，當學(xué)生在對日積月累的學(xué)習(xí)過程中具備了一定的語言的敏感性和識別能力后，就會不斷地自我糾正，使錯誤逐漸消失。教師在教學(xué)中對于學(xué)生的適時的表揚對于學(xué)生來說是樹立信心最佳的方法。

（二）培養(yǎng)英語口語能力的方法

1.將高職英語口語與雅思口語結(jié)合教學(xué)

對于高職英語口語教學(xué)的教師的自身要求是要具備一定的英語素養(yǎng)的。除此之外，也需要教師對于雅思英語口語的方法有效的進行應(yīng)用。雅思英語口語的學(xué)習(xí)是注重形式而不是內(nèi)容，因此教師在進行高職學(xué)生的口語練習(xí)時，也要注意讓學(xué)生盡可能巧妙地將拿到的話題轉(zhuǎn)到自己覺得熟悉的內(nèi)容上來，這樣的口語教學(xué)必定會有更好的效果。如A piece of good law，的學(xué)習(xí)，教師就可以采取轉(zhuǎn)移環(huán)境的方法去教學(xué)，將環(huán)境與法律進行結(jié)合，將學(xué)生對于不熟悉的詞匯進行轉(zhuǎn)移，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會行相對的容易。而且這樣的教學(xué)也會使得學(xué)生的英語口語可以更好的與雅思接軌，提高自己的英語口語水平。

2.增強對于情景式教學(xué)方法的應(yīng)用。

關(guān)于雅思考試及雅思口語測試的特性決定了在英語口語教學(xué)中雅思口語教學(xué)的代表性。另外，在雅思口語的教學(xué)過程中也出現(xiàn)了許多一些關(guān)于英語教學(xué)的方法：情景教學(xué)、語言測試、任務(wù)教學(xué)等方法。那么對于高職英語來說，口語教學(xué)就可以借鑒雅思英語的教學(xué)方法。而雅思英語口語的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力的發(fā)展是具有促進作用的。而高職英語口語練習(xí)與雅思英語教學(xué)的實際意義是大致相同的。

教師在教學(xué)中使用情境教學(xué)不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，積極性提高，注意力也會集中，這樣的教學(xué)狀態(tài)不易產(chǎn)生枯燥的情緒。而且這樣的情境教學(xué)對話訓(xùn)練還可以讓學(xué)生體會到在課堂中的主體性，參與度也會大大提升。另外對于英語口語訓(xùn)練來看，情景對話訓(xùn)練法是訓(xùn)練口語最基本的方式。這個可以讓學(xué)生對于英語口語基礎(chǔ)知識掌握的最基本的方法之一。而且情景對話教學(xué)來鍛煉學(xué)生的口語不僅可以讓學(xué)生處在一個英語的場景中，還可以讓學(xué)生更好的體驗到英語的魅力，這樣不僅可以給學(xué)生創(chuàng)造一個英語學(xué)習(xí)的場所，還有利于學(xué)生之間的英語交流，做到取長補短，取其精華的效果。對于這樣的教學(xué)，其實是放松的。因為在這樣的教學(xué)場景中學(xué)生可以不受一些固定的特定語言，可以自己發(fā)揮和創(chuàng)新，對于這樣的口語學(xué)習(xí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)其實是高效的。而對于在今后的情境中遇到同樣的問題時，學(xué)生就會不假思索的脫口而出，形成一種慣性思維。這樣在情境中教學(xué)，學(xué)生的對話學(xué)習(xí)，不僅僅是一種口頭的表達，也可以做到同時從聽、觸、視覺中獲得信息。而且這樣學(xué)生還可以聽別的同學(xué)的發(fā)音，糾正自己的不足，這樣對于學(xué)生的進步也是很快的。這樣的教學(xué)，教師的“教”已經(jīng)成為一種引導(dǎo)，而學(xué)生的“學(xué)”成為課堂活動的主體，使課堂成為以學(xué)生為主，運用口語交流的活躍的學(xué)習(xí)場所，從而形成互動的教學(xué)模式。也有利于英語口語教學(xué)的有效進行。

3.對于英語口語的測試

隨著教育的不斷發(fā)展，口語的強化不僅僅應(yīng)該只是在課堂上一些訓(xùn)練，在考試的道路上也應(yīng)該提上日程。不論是學(xué)生還是上班族，都只是在競爭中才會有更強的動力，激發(fā)自己的內(nèi)心的小宇宙，爆發(fā)自己的潛能。因此將口語測試提上日程對于學(xué)生的口語水平的提高是很有必要的。這樣學(xué)生也會對于口語的標準有一個很好的衡量。對于口語的強化，不論是學(xué)生、教師，還是學(xué)校都應(yīng)該重視起來，將口語測試盡快落實，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)。

4.營造良好的語言環(huán)境

對于英語口語的教學(xué)不僅僅是要營造一個良好的課堂教學(xué)氛圍，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在好的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，進行練習(xí)，才會做到更好的口語表達。正如我們的漢語就是如此。我們天生就有一個好的語言環(huán)境。那么對于英語口語的環(huán)境來說，教師要善于創(chuàng)設(shè)。如教師就可以采取電化教學(xué)來進行對于英語口語環(huán)境的一種輔助教學(xué)手段。電化也就是多媒體等信息化技術(shù)的應(yīng)用。他們可以提供豐富的、語音純正的英語錄音、圖文等材料，給學(xué)生形成一種圖文并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣對于學(xué)生來說不僅可以讓自己的口語得到很好的糾正，還可以讓學(xué)生接觸到真正的語言環(huán)境么這樣會給學(xué)生一種更為真實的身臨其境的感覺。視頻的播放長此以往學(xué)生就會被潛移默化被影響。對于學(xué)生的心情也將會更是輕松愉悅。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)的英語就不只是書本的一些知識，還可以咋視頻上學(xué)習(xí)到一些新鮮的、有趣的英語知識，開拓學(xué)生的眼界。同時也會讓學(xué)生口語交際能力得到提高。這樣豐富多彩的第二課堂活動，也是改善高職院校整體外語環(huán)境的有效手段之一，也會讓口語教學(xué)有效實施?？傊?，英語口語對于學(xué)生來說，在未來的工作中會起到極大的作用。作為一名教師，要善于去改變過去的教學(xué)模式，開辟豐富多彩的第二課堂，做到課堂的有效實施，努力提高學(xué)生的口語交際能力。

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