袁志紅

內(nèi)容摘要：每個人的成長經(jīng)歷都離不開游戲，他們在游戲中歡笑、在游戲中放松心情、在游戲中一天天長大。在開展《童戲》的這次綜合實踐中，發(fā)現(xiàn)如今的孩子為什么不會玩，為什么不會游戲。那該如何解決？

關鍵詞：游戲 問題 對策

1.問題

昔日的居住條件遠遠比不上現(xiàn)在，狹小的居室關不住孩子，孩子們都想辦法往外面跑。那時的治安狀況也比較好，家長們也很少擔心孩子們的安全?，F(xiàn)在，居住在空間寬敞的小區(qū)里，幾十名小孩子卻沒有一個會玩自制的玩具?，F(xiàn)在的孩子都變得懂事了，不會到處去玩，除了對著電腦，一般也就是家長帶著踩踩滑輪、騎騎單車之類，頂多再撥弄一下玩具車、機器人。我覺得覺得孩子們沒有以前“野”了，生活的圈子好像變得更窄了，似乎也少了以往的樂趣。

1.1家長望子成龍。隨著競爭的日益激烈和不斷“深化”，幾乎使每個孩子從進入幼兒園開始就承受著來自家庭、社會和自身的三重壓力，孩子的空閑時間就越來越少了，根本無暇去享受他們的年齡應有的歡樂。家長們認為讓孩子玩不如讓孩子多做些作業(yè)，這樣才能取得更好的成績。此外，父母們希望孩子多玩那些所謂的可以開發(fā)智商的游戲，怕孩子落后于其他小朋友，另一方面也怕孩子在花園里、高樓下、馬路邊玩游戲不安全，如：小孩在玩耍中難免被磕著碰著，甚至擦破點皮什么的。一些家長對此驚恐萬分，以危險為由斷然叫停。

1.2學校以安全為重?，F(xiàn)在的學校把安全教育放在首要位置。因此連春游、參觀等常規(guī)活動都被逐步取消了。由于現(xiàn)在學生人數(shù)越來越多，很多學校人滿為患，導致學生活動空間不足，并且現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，不容有半點閃失，而游戲一般具有運動性特點，學校惟恐在游戲當中出現(xiàn)閃失而無法向家長交差，所以就不怎么提倡與組織了。另外現(xiàn)在許多學校的操場、空地都已水泥化或綠化了，孩子們由此失去了玩耍的大操場，這樣學生們便失去游戲的空間與時間。

對照我國當前的競爭教育，壓力與焦慮始終伴隨未成年人成長的整個過程。教育者應該認識到，游戲不僅是兒童的基本活動，也是兒童教育的重要方式，更是兒童應享有的權(quán)利。我們是否應當有所反思？教育不該是千軍萬馬逐鹿中原，而應當是因勢利導，潛移默化。成功的教育，是培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的人，培養(yǎng)人格健全的人。

2.對策

一個時代的物質(zhì)營養(yǎng)素決定一代人的體格狀況，一代人的兒童游戲文化造就一代人的精神品質(zhì)。兒童游戲絕對是兒童成長過程中不可忽視的精神營養(yǎng)素。然而，縱觀現(xiàn)在城市孩子的狀況，的確令人憂慮。他們幾乎全是獨生子女，相對封閉的單元樓房、冰冷的防盜門隔絕了以前開放式的居住環(huán)境；升學的壓力讓他們的閑暇時間少得可憐；電腦虛擬游戲代替了以前鮮活生動的游戲。當孩子們的娛樂形式蒼白貧乏得只剩下電腦游戲的時候，我們下一代的創(chuàng)造力和想象力將面臨多么大的危機！

2.1要創(chuàng)造玩的條件?，F(xiàn)在各種玩具的豐富，家長的溺愛，阻礙了孩子們想象力的發(fā)展?；貞浧鹦r候動手做各種玩具的情景，現(xiàn)在我還覺得自豪，動手的快樂甚至還勝過玩樂。游戲是訓練兒童大腦協(xié)調(diào)能力最好的手段，可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和獨立性。家長可以先要帶著孩子一起玩，孩子一旦掌握了玩的技能，并在玩的過程中獲得美好的體驗，就會自發(fā)地組織同齡人一起玩。學?？梢栽谡n間開展傳統(tǒng)游戲活動或者利用體育課專門教授孩子玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，提供原始材料讓兒童自己動手操作，寓教于樂，這樣既培養(yǎng)少年兒童的健康人格，又給孩子注入傳統(tǒng)文化的血液和愛國主義精神。

2.2多接觸集體游戲?，F(xiàn)在由于人們居住環(huán)境的改變，孩子們交流的機會隨之減少，他們的很多時間可能都是在看電視和電腦游戲中度過，這樣的孩子增長的是個人技巧性能力；缺乏的是與別人合作和分享的機會。家長應該有意識地鼓勵孩子們與外界接觸，讓孩子們在與小伙伴玩的過程中，自己想辦法解決問題，提高孩子們的動手能力；在合作中學會分享快樂。

3.免費開放更多的公共游戲活動場所

學校在課間開展傳統(tǒng)游戲活動或者利用體育課專門教授孩子玩游戲，提供原始材料讓兒童自己動手操作，寓教于樂，這樣既培養(yǎng)少年兒童的健康人格，又給孩子注入傳統(tǒng)文化的血液和愛國主義精神。在如今獨生子女多，不僅學校要主動示范，家長也要鼓勵和接納兒童特別是同齡兒童串門訪戶共同游戲。要制定必要的規(guī)章制度確保少年兒童開展健康快樂的游戲活動，并加大相關設備的投資。

童年，是對生活最美好的記錄；游戲，是對童年最珍貴的回憶。童年如夢。童年的光陰，是游戲的天堂；童年的游戲，猶如夢中的鮮花。提倡有益的傳統(tǒng)兒童游戲文化，給孩子們構(gòu)筑一個健康有活力的豐富多彩的兒童社會文化生態(tài)環(huán)境，不僅事關少年兒童的健康成長，也關系到我們民族國家未來的發(fā)展，需要我們用理性的思考與積極的行動去對待。

參考文獻

[1]周春紅.游戲精神觀照下的課堂教學互動探析[D].南京師范大學，2014.

[2]曹聰.游戲精神觀照下課堂教學的研究[D].南京師范大學，2011.endprint