王艷艷

摘要：課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。因此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問(wèn)題。我們必須不斷地學(xué)習(xí)，大膽地實(shí)踐，不斷總結(jié)，才能真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課程 ；小學(xué)數(shù)學(xué) ；教學(xué)效率； 提高 ；途徑 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)在于知識(shí)的傳遞和吸收，教師一言堂，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，機(jī)械記憶，往往收到的效果不盡如人意。隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀(guān)念需要更新，注重學(xué)生的感受，學(xué)生需要通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)踐養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、更新教育理念，教學(xué)觀(guān)念現(xiàn)代化

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出了一些新的理念，諸如義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)等等。從中可以發(fā)現(xiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的是：既要讓每個(gè)學(xué)生獲得最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)性差異。要改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，由過(guò)去以教師講授為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；要真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，轉(zhuǎn)變教師的角色；評(píng)價(jià)的方法、手段及內(nèi)容也要變化。

實(shí)踐證明：教學(xué)觀(guān)念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀(guān)念不解決，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來(lái)也會(huì)“走樣”。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)的嶄新體系，努力做到“五個(gè)轉(zhuǎn)變”和確立“四種教學(xué)觀(guān)”。“五個(gè)轉(zhuǎn)變”分別指：由單純的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴乃刭|(zhì)教育；由“填鴨式”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方法；由局限于課堂的封閉教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂內(nèi)外相結(jié)合的開(kāi)放性教學(xué)；由單純傳授知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R(shí)，又發(fā)展能力的教學(xué)；由教學(xué)方法的“一刀切”轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙獭！八姆N教學(xué)觀(guān)”包括整體觀(guān)，即是用整體觀(guān)點(diǎn)指導(dǎo)課堂教學(xué)，從整體上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中各種因素的積極性，使它合理組合，和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)整體優(yōu)化；重學(xué)觀(guān)，就是要求教者重視學(xué)法指導(dǎo)，積極地把“教”的過(guò)程轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的過(guò)程；發(fā)展觀(guān)，不但要引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，更重要的要培養(yǎng)能力，發(fā)展智力；愉快觀(guān)，要把愉快因素帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識(shí)。

二、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的前提

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力；興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲望的前提。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃，越有利于取得良好的學(xué)習(xí)效果，實(shí)踐證明：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)積極愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)此不疲。

心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！贬槍?duì)興趣在學(xué)習(xí)中的重要性，就要盡力結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、快樂(lè)的情境，讓學(xué)生從喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境出發(fā)，在情境中自主探索，繼而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)迸發(fā)出激情，碰撞出火花。新教材的編寫(xiě)采用了“問(wèn)題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程，注意體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。教材插圖多，就暗示教師在課堂教學(xué)中，一定要把這些圖作為一個(gè)情境線(xiàn)索，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。“主題圖”是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)的一大特色，其意圖在于體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”的基本理念。如一年級(jí)上冊(cè)第6～7頁(yè)的小豬幫小兔蓋房子，第53頁(yè)的“熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境”圖，第96～97頁(yè)的“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”全景等。教學(xué)中充分利用這些素材，合理整合遠(yuǎn)程教育中的資源，不斷探索，提高其使用價(jià)值，制作一些實(shí)用而又充滿(mǎn)樂(lè)趣的課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供直觀(guān)、有趣的數(shù)學(xué)情境，更好地把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入生活之中，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)課堂上，我常把傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”創(chuàng)設(shè)成“知識(shí)闖關(guān)”，把單調(diào)的“課堂練習(xí)”設(shè)計(jì)成驚險(xiǎn)刺激的“挑戰(zhàn)舞臺(tái)”……從一節(jié)課的開(kāi)始，就讓學(xué)生新鮮感十足，活力高漲，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活中的知識(shí)，解決生活中的問(wèn)題。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種“渴求”的欲望，渴望這種上課的環(huán)境、氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中個(gè)個(gè)激情高昂，興趣盎然，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣在每一個(gè)學(xué)生心中深深的扎下根，成為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂有效性的有力前提。

三、將數(shù)學(xué)理論同生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從生活實(shí)踐中獲取新知

小學(xué)數(shù)學(xué)在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，除了具有高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性之外，還具有實(shí)際運(yùn)用性的特點(diǎn)，是一門(mén)較難學(xué)的學(xué)科，但是很多知識(shí)可以用生活實(shí)踐來(lái)解決，不但能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)學(xué)以致用，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地拉近小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和學(xué)生生活之間的距離，重視數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到更多的樂(lè)趣。如：在講解單位長(zhǎng)度的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生將自己身邊的東西量一下，并記下數(shù)據(jù)；然后經(jīng)過(guò)小組討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度單位有很多不同的具體用法；接著在下課后，教師可以讓學(xué)生到商店測(cè)量一下感興趣的物品長(zhǎng)度，并找到不同長(zhǎng)度單位。第二天，學(xué)生會(huì)很高興把自己的數(shù)據(jù)拿到課堂上來(lái)，不但增加了學(xué)生的成就感，還使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容掌握得非常到位，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)在學(xué)生眼中更加具體化，凸顯了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的真正價(jià)值，使學(xué)生從抽象的符號(hào)中解脫出來(lái)。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)是為了讓學(xué)生獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)。所謂有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，并且有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的體驗(yàn)、思維方式等運(yùn)用于生活現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)；有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就是在學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，還能促進(jìn)思維品質(zhì)提高的數(shù)學(xué)；有價(jià)值的數(shù)學(xué)不僅應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，而且能夠在實(shí)際中得到應(yīng)用。面對(duì)新課改，我們要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗新惠第二小學(xué)024000）endprint