陶德春

摘要：對于處于花季青春期的中學(xué)生，班主任如何指導(dǎo)男女同學(xué)正常交往？對于青春期學(xué)生交往問題家長如何正確的對待？如何從心理健康的角度采取正確的方法引導(dǎo)？是值得學(xué)校、家庭和社會高度重視的問題。

關(guān)鍵詞：青春期異性交往；青春期心理健康教育；早戀；家庭教育 心理案例：初三3班兩名同學(xué)小偉和小芳，小偉：男生，體育委員，小芳：女生，英語課代表，初三年級組調(diào)整分到一個班，二個月以來經(jīng)常被看到關(guān)系密切，短信電話聯(lián)系不斷，成績下滑嚴(yán)重。老師找他們談話，指明學(xué)習(xí)的重要、強(qiáng)調(diào)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，并多次不點(diǎn)名的批評。雙方的家長非常擔(dān)心早戀的發(fā)生，多次找老師商量對策，悄悄的跟蹤他們，家長請心理咨詢老師幫忙，但教育幾乎沒有效果，臨近畢業(yè)，家長和老師們都非常著急。

對于處于青春期的初中學(xué)生，班主任和家長如何對待男女同學(xué)的情感萌動，作為學(xué)校的心理健康老師如何正確引導(dǎo)青春期的孩子交往？是值得學(xué)校、家庭和社會高度重視的問題。

一、形成的原因分析

1.生理原因、心理原因十六、七歲的中學(xué)生從其生理發(fā)育階段的特點(diǎn)來說，正是長身體、長知識，初步形成人生觀和世界觀的時期，而青少年的身心發(fā)展往往并不同步，生理上的成熟并不等于他們已經(jīng)達(dá)到了真正的心理成熟。處于青春期的少男少女在心理學(xué)上稱為“異性疏遠(yuǎn)期”，受年齡、知識、閱歷等條件的制約，他們的感情還比較幼稚，不具備愛情意義上的持久性、穩(wěn)定性和深刻性等特點(diǎn)。

2.社會環(huán)境的影響外界社會環(huán)境的影響是促使中學(xué)生早戀的外部原因。首先是社會上有些男女青年在公開場合親密舉動，一些行為吸引了中學(xué)生的目光，產(chǎn)生了模仿、嘗試的欲望。再者是大眾傳播媒介的影響：愛情故事片和網(wǎng)絡(luò)情愛小說等讓中學(xué)生接收了大量與戀愛有關(guān)的信息。三是物質(zhì)條件的改善、娛樂場所的增多，電話、電腦的普及，網(wǎng)吧、游戲機(jī)房的誘惑……在客觀上方便了中學(xué)生的單獨(dú)交流，間接的擾亂了校園的平靜。

二、青少年早戀的表現(xiàn)和特點(diǎn)

青少年進(jìn)入青春期的異性交往，這是青少年身上反映出來青春萌動意識，是一種正常生理和心理變化。

早戀的學(xué)生一般有下列表現(xiàn)和特點(diǎn)：（1）講究打扮，與異性同學(xué)交往頻繁，短信電話明顯增多。（2）上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績呈下降的趨勢；（3）逃避集體活動、有時說謊、心神不定、情緒起伏大、做事沒耐心。

他們"熱"得快，"冷"得也快。隨著放假、升學(xué)、調(diào)班、換座位，他們的感情也會隨之改變。

青少年學(xué)生相互之間存在影響，當(dāng)群體中出現(xiàn)一對小戀人的時候，其余的便會爭先效仿。青少年的早戀一開始是比較朦朧的，如果正確的加以引導(dǎo)，這種朦朧的感覺會發(fā)展成為正當(dāng)?shù)挠颜x。

三、家長、學(xué)校共同配合做好早戀學(xué)生的心理工作

1.早戀問題工作的原則

（1）尊重學(xué)生。從心理學(xué)來說，中學(xué)生自我意識已經(jīng)有了一定發(fā)展，他們對自己的性格和品德上的優(yōu)缺點(diǎn)，敏感地關(guān)注著別人的議論和態(tài)度。早戀的學(xué)生因其負(fù)有一定的心理壓力，既怕同學(xué)背后議論，又怕家長和老師發(fā)現(xiàn)，既想抑制自己，卻又不能很好地自控，因此在自尊心上表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。老師處理得稍有不慎就可能加重他們的心理負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生逆反心理，給轉(zhuǎn)化工作帶來更大困難。因此，我們必須尊重他們的人格，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，在取得信任的情況下潛移默化地轉(zhuǎn)化他們的思想感情。

（2）正確引導(dǎo)。中學(xué)生就其人生觀和世界觀來說，雖然已初步形成但還具有相當(dāng)?shù)木窒扌院推嫘浴矍榈睦斫馔芷?，甚至有時會認(rèn)為愛情的力量可以很好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。作為老師要多從正面加強(qiáng)教育，用正確的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，分清友情和愛情，鼓勵他們建立男女同學(xué)之間純真的友誼。應(yīng)想辦法調(diào)動學(xué)生主觀上的轉(zhuǎn)變積極性，這樣既有效地解決了問題，又縮小影響面，還減輕了學(xué)生的心理壓力。

2.班主任、家長對于青春期學(xué)生正確的工作方法作為班主任一定要冷靜、慎重地對待他們，理解他們的純潔情感，事實上許多男女學(xué)生間的交往只是正常交往，如果對他們胡亂猜疑，捕風(fēng)捉影，橫加指責(zé)，動不動就扣上早戀的帽子，反而提醒了那些純真的孩子而弄假成真。班主任在工作中幫助學(xué)生將純真的友誼成為促進(jìn)互助向上的動力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同的個性特點(diǎn)實施不同的教育方法：有的需要進(jìn)行個別的談心；有的只需通過適當(dāng)形式的“暗示”教育；有的還需要進(jìn)行個別的有說服力的批評……可以通過健康有益的課外活動來充實學(xué)生們的課內(nèi)外生活，使他們把全部精力、智慧集中到學(xué)習(xí)上。

家長們尤其不要見到風(fēng)便是雨，捕風(fēng)捉影，一定要平心靜氣地勸阻引導(dǎo)，通過耐心細(xì)致的思想工作，消除他們的心理負(fù)擔(dān)，講明早戀的危害和嚴(yán)重后果，以減輕其心理壓力，喚起她們對遠(yuǎn)大理想的追求和成才意識，幫助她們走出情感的誤區(qū)。

3.心理老師協(xié)助做好青春期的教育工作學(xué)校的心理老師在工作中宣傳青春期生理心理變化知識，清除“神秘感”，認(rèn)識“早戀”的危害。幫助他們建立正確的友誼觀，把握好異性間交往的“度”，提倡集體和公開的異性交往，淡化“一對一”和隱蔽性的異性交往，同時，實施心理輔導(dǎo)，緩解或消除在異性交往中出現(xiàn)的心理問題和情感問題，幫助他們糾正偏離情感軌道的不良關(guān)系。

四、早戀問題的幾點(diǎn)建議與思考：

（1）學(xué)校、家庭和社會共同關(guān)心中學(xué)生的健康成長，創(chuàng)造良好的擇友環(huán)境。

（2）做好中學(xué)生青春期的教育工作，達(dá)到自覺地防止和終止早戀現(xiàn)象。

（3）有關(guān)部門凈化文化娛樂市場，教育學(xué)生遠(yuǎn)離不健康的書報、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電影、電視。

（4）引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，在活動中培養(yǎng)健康的、正確的人生觀。參考文獻(xiàn)：

[1]鄭日昌：《心理學(xué)》、《怎樣控制你的情緒》

[2]黃希庭：《家庭教育藝術(shù)》

[3]張日昇：《咨詢心理學(xué)》

[4]劉華山：《學(xué)校心理輔導(dǎo)》

[5]田京生：《心理健康教育讀本》（作者單位：南京育英外國語學(xué)校210003）endprint