彭昌平

摘要：如何更好地發(fā)揮學(xué)校文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)作用？他山之石，可以攻玉。 通過(guò)為期一個(gè)月的名校跟崗學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校文化育人實(shí)踐，對(duì)如何落根學(xué)?！扒嘌拧蔽幕囵B(yǎng)青雅實(shí)小孩童，做出了一些探索，那就是豐富學(xué)校文化育人課程，培養(yǎng)學(xué)生的“雅言”、“雅行”、“雅趣”。

關(guān)鍵詞：文化；引領(lǐng)；育人課程觀名校發(fā)展，校園文化建設(shè)起著不可替代的作用。如何更好地發(fā)揮文化育德功能呢？校園文化建設(shè)肯定不能只是幾堵文化墻的顯現(xiàn)，不是幾頁(yè)紙的解說(shuō)。這次去到上海經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)學(xué)校向陽(yáng)小學(xué)學(xué)習(xí)，耳聞目睹了厚重的校園文化對(duì)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)所起的引領(lǐng)作用，給我們探索文化育人以深刻的啟示。

一、感悟向陽(yáng)的“快樂(lè)”文化引領(lǐng)

從第一任校長(zhǎng)——陶行知先生的第一屆最優(yōu)秀的學(xué)生，一直到今天的洪雨露校長(zhǎng)，建校有八十多年的歷史；從30年代李公樸先生的夫人寫(xiě)下的第一首校歌，到40年代、90年代，到本世紀(jì)的四首校歌傳唱，厚重的歷史沉淀了“快樂(lè)”為主題的校園文化。向陽(yáng)的“快樂(lè)”文化是實(shí)實(shí)在在的，實(shí)實(shí)在在地引領(lǐng)著學(xué)生成長(zhǎng)。

第一、快樂(lè)歌唱。中午1：15——1：25 全校唱歌，聽(tīng)唱、跟唱、放聲唱；周一升旗儀式上唱校歌；定期舉辦歌會(huì)、歌詠會(huì)，每個(gè)年級(jí)都有唱歌小明星；就連德育工作者的培訓(xùn)課上，洪校長(zhǎng)時(shí)不時(shí)讓大家聽(tīng)歌、唱歌。音樂(lè)課上，孩子們的歌唱展示了發(fā)音的技巧和很強(qiáng)的樂(lè)感以及對(duì)樂(lè)曲的領(lǐng)悟。音樂(lè)會(huì)上，大隊(duì)輔導(dǎo)員和小歌手們作了長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)的匯報(bào)演出，孩子們的鋼琴獨(dú)奏、唱歌、每一位德育專(zhuān)干的器樂(lè)表演，為大家奉上了一場(chǎng)試聽(tīng)盛宴。

第二、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)。學(xué)校是體育第一，足球第一。12個(gè)體育老師，四個(gè)足球?qū)Ｂ毥叹殹?“三課”“兩操”“兩活動(dòng)”。小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)演繹精彩運(yùn)動(dòng)，部隊(duì)作風(fēng)似的出操，兩路縱隊(duì)出場(chǎng)，安靜、整齊、快速。領(lǐng)操老師的聲音雷鳴般響亮有力，明白地指揮著同學(xué)們操練。每年4月的盧灣體育場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，還有不變的項(xiàng)目——明星邀請(qǐng)賽，還邀請(qǐng)皇馬球星和孩子們一起踢球。

第三、快樂(lè)游戲。學(xué)校開(kāi)設(shè)了各種游戲活動(dòng)：傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的；室外的、桌面的、走廊的。在洪校長(zhǎng)看來(lái)，孩子們首先是一個(gè)自然人，然后才是一個(gè)社會(huì)人。孩子們可以在課間適度追逐，自由嬉鬧，釋放真性情。

第四、快樂(lè)創(chuàng)造。聯(lián)合科技項(xiàng)目組開(kāi)展了 “到月球上春秋游” “玩具總動(dòng)員”等活動(dòng)。不只為拿幾個(gè)大獎(jiǎng)，還要全員普及，發(fā)展張揚(yáng)個(gè)性。

第五、快樂(lè)學(xué)習(xí)。為了減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)校無(wú)朝讀。課程簡(jiǎn)單化，綜合化。自由快活的唱游課，全英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)課，動(dòng)手動(dòng)腦有創(chuàng)意的美術(shù)課，展示了快樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、踐行學(xué)校“青雅”文化育人

我們的學(xué)校歷史悠久，前身可追溯至清乾隆元年，知縣黃在中創(chuàng)辦的璧江書(shū)院，既有傳統(tǒng)文化的基因，又有平民教育的情懷與擔(dān)當(dāng)，逐漸凝練形成“青.雅”文化特色，確定了“培養(yǎng)具有雅言、雅行、雅趣的現(xiàn)代公民”的育人目標(biāo)。并建構(gòu)了學(xué)校 “青雅”課程體系，分為三類(lèi)課程，即基礎(chǔ)學(xué)科課程、雅行修養(yǎng)課程、個(gè)性涵養(yǎng)課程。

如何發(fā)揮“青雅”文化的引領(lǐng)作用，作為一名實(shí)小教育工作者，需要在實(shí)踐中努力探索，豐富育人課程。

1.落實(shí)育人評(píng)比、評(píng)價(jià)制度，助推“雅行”修養(yǎng)良好的行為習(xí)慣有助于個(gè)人的學(xué)習(xí)，有助于個(gè)人的生活，有助于以后成為更加優(yōu)秀的人才，使其真正獲得成功。不良的行為習(xí)慣可導(dǎo)致一個(gè)人行為偏差，嚴(yán)重的將會(huì)影響一個(gè)人的前途，影響一個(gè)人的一生。“青雅”教育應(yīng)首推“雅行”教育。

進(jìn)行“青雅”行規(guī)養(yǎng)成教育，學(xué)校強(qiáng)調(diào)要重視日常行為規(guī)范訓(xùn)練；強(qiáng)調(diào)通過(guò)課堂教學(xué)和德育活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行教育指導(dǎo)。要保證教育訓(xùn)練效果，我們必須要堅(jiān)持檢查評(píng)價(jià)，以評(píng)比鼓勵(lì)人，以制度約束人。

怎樣建設(shè)科學(xué)、合理的“雅行”評(píng)比、評(píng)價(jià)制度呢？

評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面?！把判小卑ㄗ月?、自立、自理、文明、衛(wèi)生等好習(xí)慣，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要結(jié)合學(xué)校的“兒童七禮”和“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”上有關(guān)于“雅行”的規(guī)定，全面評(píng)比、評(píng)價(jià)學(xué)生的“雅行”。評(píng)比鼓勵(lì)，例如，設(shè)計(jì)評(píng)比表 “我留住了今天的太陽(yáng)”，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，提高作業(yè)效率的習(xí)慣；設(shè)計(jì)“新星閃耀”的評(píng)比表，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)的好習(xí)慣；設(shè)計(jì)“快樂(lè)讀書(shū)人”評(píng)比表，培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。評(píng)比形式多樣化：蓋印章、貼紅花、送喜報(bào)、上光榮榜等等。評(píng)價(jià)約束，如，“一日常規(guī)評(píng)價(jià)”督促學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣；“班級(jí)公共服務(wù)崗評(píng)價(jià)”評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)良好公民的意識(shí)行等等。

評(píng)價(jià)內(nèi)容要系統(tǒng)。孩子行為習(xí)慣的系列化訓(xùn)練，要求我們必須把評(píng)價(jià)內(nèi)容細(xì)化。如果細(xì)化“自律”好習(xí)慣就包括站隊(duì)、集合、出操、路隊(duì)、上下課等守紀(jì)律好習(xí)慣；學(xué)習(xí)好習(xí)慣包括語(yǔ)文學(xué)習(xí)中讀、寫(xiě)、說(shuō)、聽(tīng)等好的習(xí)慣。讀書(shū)習(xí)慣，我們可以把它再細(xì)化為讀書(shū)的正確姿勢(shì)；讀書(shū)的好方法：左按右點(diǎn)，眼睛瞪以及捂著嘴朗讀的習(xí)慣；批注的習(xí)慣；寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣；堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣。又如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中為降低計(jì)算錯(cuò)誤率的好習(xí)慣：堅(jiān)持先圈畫(huà)條件后答題；堅(jiān)持把一張草稿紙上弄好折痕在依次列算式等打草稿；堅(jiān)持寫(xiě)分?jǐn)?shù)線用直尺等。我們要把細(xì)化后的習(xí)慣要求分解到不同年段、不同學(xué)期的不同時(shí)段中評(píng)價(jià)落實(shí)。比如學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)。一年級(jí)重在養(yǎng)成讀書(shū)、練字的好習(xí)慣；二年級(jí)可以是獨(dú)立完成作業(yè)、仔細(xì)思考、認(rèn)真算寫(xiě)；三年級(jí)是勤學(xué)善思、質(zhì)疑問(wèn)難，初步掌握一些學(xué)習(xí)方法；四—六年級(jí)將以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式科學(xué)、有效地學(xué)習(xí)。又如生活習(xí)慣評(píng)價(jià)。一年級(jí)可以是自己照顧自己的起居，整理自己的學(xué)習(xí)用品，不挑吃穿；二年級(jí)學(xué)會(huì)整理布置自己的房間，洗手帕、紅領(lǐng)巾、鞋襪等，能自己上學(xué)回家，能按時(shí)作息；三年級(jí)能學(xué)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如做清潔、洗衣服，買(mǎi)小件物品，會(huì)合理安排作息時(shí)間；四—六年級(jí)將協(xié)助家長(zhǎng)做一些家務(wù)，學(xué)會(huì)美化環(huán)境，初步形成正確的消費(fèi)觀等。

另外，制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選取恰當(dāng)?shù)脑u(píng)比方式。例如，學(xué)校語(yǔ)文組編寫(xiě)的《我是閱讀小書(shū)蟲(chóng)》中的“星級(jí)閱讀評(píng)價(jià)”，以量化評(píng)價(jià)的方式督促養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。我們還可以制定“課前三分鐘演講” 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練學(xué)生會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)講、會(huì)演、自信大方等等。通過(guò)老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、同學(xué)評(píng)、自己評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，通過(guò)天天評(píng)，周周評(píng)，月月小結(jié)，期期總計(jì)的堅(jiān)持，好習(xí)慣，就會(huì)早養(yǎng)成，孩子一定會(huì)受用終身。endprint

2.豐富班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)“雅趣”首先是開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)?；貞浬虾：樾ｉL(zhǎng)的德育基地培訓(xùn)：請(qǐng)臺(tái)灣茶藝師給校長(zhǎng)們上茶藝課，讓校長(zhǎng)們感受“品味”；讓觀摩教師欣賞向陽(yáng)師生的演唱活動(dòng)，還邀請(qǐng)上海的青年音樂(lè)家王老師現(xiàn)場(chǎng)演唱，讓大家接受熏陶；邀請(qǐng)到皇馬球星與孩子們一起踢足球、節(jié)假日組織學(xué)生“打著國(guó)旗去旅游”等活動(dòng)的開(kāi)展，都是培養(yǎng)孩子高雅情趣和志趣的方法。

在我們學(xué)校，集體開(kāi)設(shè)每周一個(gè)下午的興趣活動(dòng)，還開(kāi)設(shè)了每周一次的國(guó)旗下班級(jí)活動(dòng)輪流展示，周周上臺(tái)，班班上臺(tái)，人人上臺(tái)。在我們我的班上，一直堅(jiān)持著每月一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)在家長(zhǎng)的配合組織下開(kāi)展得有聲有色：參觀部隊(duì)、工廠，慰問(wèn)五保老人和貧困山區(qū)兒童，到種養(yǎng)殖基地采摘或考察，各種技能競(jìng)賽等等?；顒?dòng)的開(kāi)展，極大地豐富了孩子們的生活，鍛煉了孩子們的能力，培養(yǎng)了大多數(shù)學(xué)生健康高雅的興趣。

其次，要豐富活動(dòng)資源?；顒?dòng)涉及場(chǎng)地選擇，時(shí)間分配，組織管理，安全保障等等，學(xué)校、老師的力量是有限的，需要我們開(kāi)發(fā)、借用各種有利資源開(kāi)展活動(dòng)。如社區(qū)、家長(zhǎng)、共建單位等都是我們的資源。可以請(qǐng)義工教書(shū)法、上健康安全教育，指導(dǎo)手工制作等；利用家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源、共建單位資源，為孩子參觀學(xué)習(xí)提供方便 。既保障活動(dòng)安全，又提高了社會(huì)對(duì)學(xué)校的關(guān)注度，此乃一舉多得。

3.開(kāi)展班級(jí)言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，練就“雅言”“雅言”，談吐的優(yōu)雅，她離不開(kāi)一個(gè)人文化的積淀，以及自信大方的表達(dá)能力。為此，我們還應(yīng)開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，練就孩子的雅言。

三、鼓勵(lì)海量閱讀

中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。古詩(shī)、經(jīng)典，展現(xiàn)著漢語(yǔ)言形式的魅力，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》《千字文》等國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們傳統(tǒng)文化的精華，是民族精神的根基。經(jīng)典誦讀，既陶冶了學(xué)生的情操，又給以了文化的滋養(yǎng)。

要讓學(xué)生隨時(shí)隨地有書(shū)可讀，先要豐富閱讀資源：學(xué)校閱覽室，年級(jí)漂書(shū)臺(tái)，班級(jí)圖書(shū)角，家庭小書(shū)柜、還有電子閱讀網(wǎng)。要保證孩子有靜心閱讀時(shí)間。為提高閱讀質(zhì)量，還可以舉行形式多樣的閱讀分享：制作讀書(shū)卡，辦讀書(shū)小報(bào)，推薦好書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)。閱讀的快樂(lè)，交流的快樂(lè)，分享的快樂(lè)，成為孩子們持續(xù)的閱讀動(dòng)力，牽引著孩子們歡欣鼓舞地泛舟書(shū)海。

四、開(kāi)辟“青雅講壇”

“青雅講壇”即三分鐘演講。堅(jiān)持課前三分鐘的演講，是訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，提升書(shū)面表達(dá)的有效途徑。

觀察以往的“課前三分鐘”，通常只是少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生展示的舞臺(tái)。演講的內(nèi)容，通常是以課堂需要而定。演講要達(dá)到的要求，沒(méi)有明確提出?？傊?，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性。我們聯(lián)合了六個(gè)年級(jí)組編寫(xiě)的《青雅講壇讀本》，梳理了各年段演講內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容：低段講故事，中段說(shuō)見(jiàn)聞，高段談話(huà)題。擬出各年段演講主題共24個(gè)，收集整理了圖文并茂的講稿二百五十六篇。該讀本為系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生課前三分鐘演講，供了較好的借鑒。

總之，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，文化建設(shè)先行。我們堅(jiān)持文化引領(lǐng)，我們優(yōu)化育人課程。當(dāng)學(xué)校充滿(mǎn)“青雅”的馨香的時(shí)候，“青雅”文化已經(jīng)落地生根。（作者單位：重慶市璧山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)402760）endprint