劉小玲

摘要：數(shù)學(xué)是一門充滿邏輯性的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，而不是老師一味地引導(dǎo)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，在思維深入的過程中掌握教材中的知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建實(shí)效精彩的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；探究式教學(xué)；創(chuàng)新思維；提高效率；提升素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究式的教學(xué)模式對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)起到了重要的促進(jìn)作用，在探究過程中，學(xué)生的思維活躍，他們對(duì)教材中的內(nèi)容具有強(qiáng)烈的好奇心，通過深入分析加深對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們的思路進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生能順利解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，高效地完成探究任務(wù)，提高探究能力。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)

在初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)谔骄窟^程中發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，加深對(duì)知識(shí)的理解。在探究式教學(xué)活動(dòng)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，給他們充分的探究空間和時(shí)間，讓他們能深入探究新知識(shí)，在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上把新舊知識(shí)進(jìn)行融合，加快對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在學(xué)生為主體的探究活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在探究式任務(wù)的引導(dǎo)下進(jìn)行積極的分析和思考，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，使他們的探究能力和創(chuàng)新思維獲得發(fā)展。在學(xué)生的積極探究中，課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)效率。

二、開展問題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究

問題教學(xué)能讓學(xué)生在探究過程中把問題作為學(xué)習(xí)和深入思考的方向和指導(dǎo)，通過解決教師提出的問題，能讓他們獲得學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)他們進(jìn)一步深入探究的信心。在開展問題教學(xué)時(shí)，教師要深入了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，使問題既能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，又能讓他們通過深入分析和思考解決問題，使課堂教學(xué)在問題的作用下高效進(jìn)行，提高他們的思維能力和探究能力。在開展問題教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)提問，通過主動(dòng)提問促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的深入分析，通過解決這些疑問，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力得到進(jìn)一步的提高，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

三、采用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，把多媒體引入到課堂教學(xué)中，為教學(xué)改革提供了新的教學(xué)手段和方法，有利于促進(jìn)教學(xué)的高效進(jìn)行。在教學(xué)中，教師利用多媒體中豐富的教學(xué)資源精心設(shè)計(jì)出直觀的教學(xué)課件，讓學(xué)生在豐富、生動(dòng)的教學(xué)情境下對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，積極主動(dòng)地投入到知識(shí)探究和思考中，有利于拓寬他們的思維面，讓他們從多個(gè)角度進(jìn)行知識(shí)探究，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在實(shí)現(xiàn)學(xué)生和多媒體的良好互動(dòng)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使他們能在多媒體的指導(dǎo)下深入挖掘知識(shí)的本質(zhì)，通過解決多媒體提出的問題掌握知識(shí)的運(yùn)用方法，提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。例如，在教學(xué)“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看和思考，對(duì)平面直角坐標(biāo)系產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，為他們進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)打下知識(shí)基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生的探究能力。

四、開展合作學(xué)習(xí)，在交流討論中進(jìn)行深入探究

探究活動(dòng)既包括學(xué)生的獨(dú)立思考，還包括學(xué)生的合作流。在學(xué)習(xí)較難的知識(shí)時(shí)，由于學(xué)生掌握的知識(shí)有限，他們不能深刻理解這些知識(shí)。教師可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作交流中激活思維，進(jìn)行深入探究，有效掌握教材中的知識(shí)。在合作過程中，教師要科學(xué)合理地分組，根據(jù)他們能力的不同把優(yōu)等生、中等生、差生分到一組，讓他們進(jìn)行積極的探究和交流，使小組中的成員通過合作交流起到互幫互助的作用，使每個(gè)學(xué)生都能獲得提高。在探究過程中，教師可以提出探究任務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在探究任務(wù)的指導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)真分析，促進(jìn)他們思維的深入，在交流討論過程中掌握知識(shí)的本質(zhì)。

例如，在讓學(xué)生探究“三角形全等的條件”時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并提出探究任務(wù)：

1.一般三角形全等的條件有哪些？

通過積極的探究活動(dòng)，學(xué)生獲得結(jié)論，一般三角形全等的條件有：（1）邊邊邊；（2）邊角邊；（3）角邊角；（4）角角邊。

2.兩個(gè)直角三角形，如果斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形全等嗎？

通過積極的思考和討論，學(xué)生得出了全等的結(jié)論。

通過設(shè)計(jì)探究任務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明確的方向，能讓他們?cè)诜治鋈蝿?wù)時(shí)認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，找到和任務(wù)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和探究，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，順利完成探究任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高效的合作學(xué)習(xí)。

五、創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在探究中獲得收獲

開放性的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诜e極的狀態(tài)下進(jìn)行探究，有利于激發(fā)思維的活躍性，深刻理解教材中的內(nèi)容。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究時(shí)，可以設(shè)計(jì)開放性的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)方式中走出來，在自由、活躍的氛圍中進(jìn)行知識(shí)探究，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使他們體會(huì)到探究的樂趣，通過不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合能力的提升。在設(shè)計(jì)開放性的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到探究狀態(tài)，發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

總之，在初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，深入挖掘教材中的知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生能通過自己的努力獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們有深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心，積極主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)知識(shí)，通過解決學(xué)習(xí)中遇到的問題獲得發(fā)展和提高，有效提升數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：

[1]陳斌.例談初中數(shù)學(xué)課堂中的有效探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016

[2]鄭成林.多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂中的時(shí)效性探究[J].江西教育，2016

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