汪愛晴

摘要：現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)是優(yōu)化小學寫字教學的一縷陽光，是一把打開寫字教學成功之門的金鑰匙。本文通過運用信息技術(shù)試從以下四個方面展開論述：運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，運用信息技術(shù)激發(fā)學生寫字的興趣，運用信息技術(shù)教給學生寫字的方法，運用信息技術(shù)進行學生寫字的評價。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；寫字教學；有效性方法識字寫字教學貫穿于小學語文教學的始終，它是語文教學的基礎(chǔ)，也是我國文化教育的起點。但是，現(xiàn)行語文教材沒有配備專門用于指導寫字的教學輔助用書，也沒有很好的教學范例，教師僅憑自己的寫字常識來進行教學，學生大都按照自己的模糊理解去寫，學生很難準確掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫方法[1]。在嘗試改善寫字教學的過程中，適當?shù)剡\用信息技術(shù)進行教學可以很好地將漢字的內(nèi)涵意義詮釋出來，可以激發(fā)小學生的寫字興趣，提高學生書寫速度和書寫能力。

一、運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生良好的寫字習慣

小學語文教師要重視寫字教學，提高小學生寫字水平從培養(yǎng)學生良好的寫字習慣開始。

1.養(yǎng)成正確書寫姿勢的習慣在平時的寫字教學中，可以通過多媒體播放一些寫字姿勢正確的鏡頭，再播放一些寫字姿勢不正確的鏡頭，引導學生細心觀察比較，同時提出一些相關(guān)的問題引導學生正確的坐姿：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起；胸口離桌一拳左右，兩腳平放在地面上與肩同寬；左右兩臂平放在桌子上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持一尺左右。

2.養(yǎng)成認真描紅讀帖的習慣初學寫字的學生，應(yīng)引導他們認真描紅，要求他們描準漢字的每一個筆畫。教學中，我利用信息技術(shù)的幫助，分析字的結(jié)構(gòu)和筆順，把寫字的全過程——起筆、運筆、收筆，通過動畫演示直觀地展現(xiàn)在學生面前[2]。如“鳥”字的筆順，第四筆“豎折折鉤”不易掌握，就制作成一個“鳥”字的Flash動畫，一筆筆動態(tài)展示出來，使學生欣賞了形象生動的動畫筆順，從而加深學生對字以及筆畫的記憶。

二、運用信息技術(shù)激發(fā)學生寫字的興趣，陶冶學生的情操

多媒體輔助教學可以把圖像、文字、聲音等多種信息有機結(jié)合起來，充分調(diào)動學生各種感官的積極性。這樣，學生有意注意的時間得到保證，興趣濃厚了，思維活躍了。

1.創(chuàng)設(shè)故事情境激發(fā)興趣在教學中順應(yīng)學生的心理，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的識字寫字情景，能激發(fā)學生識字寫字的興趣，使他們盡早地全身心投入到識字寫字教學的過程中，在不知不覺中體驗識字寫字的樂趣。

2.展示優(yōu)秀作品激發(fā)興趣在寫字教學中，運用信息技術(shù)手段容易把學生帶入積極的思維狀態(tài)。如：可以運用多媒體將一些名家名作和學生作品制成課件，讓學生欣賞到高水平的書法藝術(shù)，激發(fā)了他們寫好字的熱情。

3.播放優(yōu)美音樂激發(fā)興趣學生在優(yōu)美的輕音樂中練習寫字，能排除周圍嘈雜的聲音，凈化他們的心靈 [3]。學生長期在美妙的樂聲中練字，不僅能得到一種美的享受，還能通過他們的筆進行美的表達。

三、運用信息技術(shù)，交給學生寫字的方法

《語文課程標準》明確指出：“使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法?！边@是最基本的書寫方法，要由簡到繁地教給學生掌握。因此，可以利用多媒體手段，教給學生寫字方法，從而做到優(yōu)化寫字教學的目的。

1.寫好字的筆畫漢字是由筆畫組成的，要把漢字寫得工整美觀，首先要掌握漢字基本筆畫的寫法，要把筆畫寫得規(guī)范到位。在寫字教學中，可以將最重要的基本筆畫出示在大屏幕上，輕按鼠標，學生將會清楚地看見一個個基本筆畫的書寫流程圖。

2.分析字的結(jié)構(gòu)寫好漢字，引導學生分析漢字的結(jié)構(gòu)很重要。在寫字教學中，通過制作多媒體課件，將字分割，由豎中線把字“分成兩半”，稱為左右結(jié)構(gòu)；由橫中線把字“分為兩半”，稱為上下結(jié)構(gòu)等。

四、運用信息技術(shù)，進行學生寫字的評價

在小學語文教學中，對于活潑好動的小學生來說，教師有效的評價能激發(fā)學生寫字熱情，促進學生形成良好的寫字習慣。

1.交流性的評價教學，是師生雙邊活動。師生對話，面批寫字作業(yè)，可以拉近師生之間的距離。在平時的教學工作中，和學生交流溝通時，盡可能多給學生自我評價的機會，幫助他們樹立自信心。

2..展示性的評價適當?shù)谋頁P和鼓勵可以激發(fā)學生的上進心，點燃學生練字的熱情。我常常運用投影儀把學生在課堂上書寫的作品在大屏幕上展示，既激發(fā)了學生學習積極性，又對學生的寫字情況作了及時有效的反饋。

寫字教學可以陶冶學生情操，培養(yǎng)審美能力，增強他們對祖國語言文字的熱愛和理解，既有利于他們寫字技能的提高，也有利于他們增進學識和修養(yǎng)。在寫字教學中，正確地運用好信息技術(shù)手段，將優(yōu)化我們寫字教學過程，提高我們寫字教學效率。參考文獻：

[1]吳劍峰.小學寫字教學中存在的問題和對策[J].小學時代：教育研究，2010（12）：53-53.

[2]蘆瀟.小學寫字教學存在的問題及策略研究[D].魯東大學，2016.

[3]范博興.小學語文寫字教學研究[D].渤海大學，2015.（作者單位：安徽省鳳陽縣工人子弟小學233100）endprint