記敘文是以記敘描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景狀物為主要內(nèi)容的一種文體。綜觀全國(guó)各省市的《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明》，中考對(duì)記敘文閱讀的考查主要立足于“六能”。即：能理清文章的思路；能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；能從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；能品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；能聯(lián)系文化背景對(duì)作品的思想感情做出自己的評(píng)價(jià)；能對(duì)作品中感人的情景和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)。中考記敘文閱讀類試題主要考查考生對(duì)文章的綜合理解、情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解能力，閱讀考查既有著眼于細(xì)微之處的字詞句的具體理解運(yùn)用，又有從文章整體閱讀著眼的宏觀把握與感受；既有對(duì)文本主題大意的理解認(rèn)識(shí)，又有結(jié)合自身實(shí)際的延伸闡發(fā)；既有對(duì)閱讀過(guò)程方法的滲透評(píng)估，又有對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的展示量化。

記敘文閱讀材料大多來(lái)自課外，材料更多的是選擇反映親情、友情、成長(zhǎng)經(jīng)歷，給予人生啟迪的內(nèi)容。題型主要為主觀性試題，多數(shù)題目的答案要求用文字來(lái)表達(dá)，不追求唯一性和標(biāo)準(zhǔn)化，從而鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解；但也有一定數(shù)量的選擇題、填空題，以保證知識(shí)的覆蓋面和考查評(píng)分的客觀性。

“品析重要詞語(yǔ)的含義及表達(dá)效果”是中考現(xiàn)代文閱讀的一個(gè)重要考點(diǎn)，考查考生根據(jù)上下文語(yǔ)境領(lǐng)悟詞語(yǔ)含義、分析表達(dá)效果的能力。所考查的詞語(yǔ)一般是文中體現(xiàn)準(zhǔn)確性或生動(dòng)性的詞語(yǔ)、修飾限制性的詞語(yǔ)、對(duì)文章思路有提示性的關(guān)聯(lián)詞、涉及修辭手法的詞語(yǔ)等。中考中常見(jiàn)的題型有：

（1）加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中具體指代什么？

（2）結(jié)合文義，談?wù)勀銓?duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

（3）品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（你認(rèn)為某句中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？說(shuō)說(shuō)理由。加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中用得好不好？為什么？）

（4）加點(diǎn)的詞如果換成“？菖？菖”，可以嗎？

記敘文是以記敘描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景狀物為主要內(nèi)容的一種文體。綜觀全國(guó)各省市的《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明》，中考對(duì)記敘文閱讀的考查主要立足于“六能”。即：能理清文章的思路；能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；能從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；能品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；能聯(lián)系文化背景對(duì)作品的思想感情做出自己的評(píng)價(jià)；能對(duì)作品中感人的情景和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)。中考記敘文閱讀類試題主要考查考生對(duì)文章的綜合理解、情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解能力，閱讀考查既有著眼于細(xì)微之處的字詞句的具體理解運(yùn)用，又有從文章整體閱讀著眼的宏觀把握與感受；既有對(duì)文本主題大意的理解認(rèn)識(shí)，又有結(jié)合自身實(shí)際的延伸闡發(fā)；既有對(duì)閱讀過(guò)程方法的滲透評(píng)估，又有對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的展示量化。

記敘文閱讀材料大多來(lái)自課外，材料更多的是選擇反映親情、友情、成長(zhǎng)經(jīng)歷，給予人生啟迪的內(nèi)容。題型主要為主觀性試題，多數(shù)題目的答案要求用文字來(lái)表達(dá)，不追求唯一性和標(biāo)準(zhǔn)化，從而鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解；但也有一定數(shù)量的選擇題、填空題，以保證知識(shí)的覆蓋面和考查評(píng)分的客觀性。

記敘文可以按以下步驟和方法來(lái)閱讀、理解、分析。

（1）先讀文章標(biāo)題。理解標(biāo)題所表述的內(nèi)容、表達(dá)的情感，看到標(biāo)題可猜想文章大概寫(xiě)了什么內(nèi)容，理解標(biāo)題的含義，是深入理解文章的開(kāi)始。

（2）再讀閱讀題目。帶著問(wèn)題讀原文，會(huì)使閱讀有明確目標(biāo)。讀題時(shí)，要注意從題干中找出“題眼”，從題干中找出關(guān)鍵詞句，確定每道題可根據(jù)文中哪些（個(gè)）段落內(nèi)容解答。

（3）后細(xì)讀文章。圈點(diǎn)勾畫(huà)出與問(wèn)題有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，整體感知文章的內(nèi)容，理清作者的思路及感情變化，關(guān)注開(kāi)頭、結(jié)尾中心句、過(guò)渡句以及抒情、議論性的句子。

（4）最后做題。有時(shí)文章中有原句，可直接摘抄；若無(wú)原句，可篩選關(guān)鍵詞，整合信息，組織好語(yǔ)言再答題，回答要全面并分條列述。

1.確定詞語(yǔ)指代義。確定詞語(yǔ)指代義一般要從上文中找，而且由近及遠(yuǎn)地去找，即“取近不取遠(yuǎn)”，找出所指內(nèi)容后，可用“代入法”檢驗(yàn)，即把指代的具體對(duì)象和內(nèi)容直接代入原句，看與原文的思路、意思是否一致，以確定答案的準(zhǔn)確性。

2.理解詞語(yǔ)含義。理解重要詞語(yǔ)的含義，首先要理解詞語(yǔ)的本義（即詞語(yǔ)的原意）。詞語(yǔ)的語(yǔ)境義總是在詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上，通過(guò)引申、形容、比喻等產(chǎn)生出來(lái)的。因此，理解了這個(gè)詞語(yǔ)的本義，也就可以借助具體的語(yǔ)境來(lái)推斷其臨時(shí)義了。

其次，要分析語(yǔ)境義，通過(guò)分析語(yǔ)境的意義，去理解詞語(yǔ)的臨時(shí)義。

最后，要從整體上感知，詞語(yǔ)的含義通常與作品的整體內(nèi)容和作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度相一致。因此，分析詞語(yǔ)的臨時(shí)義，要做到“詞不離句，句不離段，段不離篇”。可以根據(jù)文章的上下文，把握文章的整體內(nèi)容，概括文章的思想傾向，從而推斷這個(gè)詞語(yǔ)的具體含義。

3.品析詞語(yǔ)表達(dá)效果。品析重要詞語(yǔ)在文中的表達(dá)效果應(yīng)注意“四聯(lián)系”：

（1）聯(lián)系本詞——對(duì)本詞語(yǔ)的含義進(jìn)行解說(shuō)。

（2）聯(lián)系本句或者上下文——突出了本句或者上下文的什么內(nèi)容。

（3）聯(lián)系文章的中心與作者的情感態(tài)度——詞語(yǔ)在表達(dá)人物情感和主題上的作用。

（4）聯(lián)系特殊的表達(dá)效果——詞語(yǔ)運(yùn)用了何種修辭手法。

同時(shí)還要注意詞語(yǔ)的特殊性，即運(yùn)用了該詞語(yǔ)的比喻義（要搞清其比喻的對(duì)象，即本體）、引申義、雙關(guān)義（諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)）、象征義（象征的對(duì)象是什么）、反語(yǔ)義、色彩義（褒貶互換）。endprint