李云婷

【摘要】 優(yōu)化醫(yī)學(xué)科普文的易讀性提升，可以有效的提升醫(yī)學(xué)科普文在社會以及公眾中的傳播效應(yīng)；其中易讀性強調(diào)了醫(yī)學(xué)科普文從專業(yè)化向通俗的轉(zhuǎn)變，力求最大限度便于大眾對于醫(yī)學(xué)科普文的理解。本文將主要進行探討醫(yī)學(xué)科普文的易讀性重要性以及應(yīng)當(dāng)如何進行醫(yī)學(xué)科普文的易讀性提升。

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)；科普文；易讀性

【中圖分類號】 R45.36

【文獻標(biāo)識碼】 B

【文章編號】2095-6851（2017）08-039-01

隨著時代的發(fā)展，醫(yī)學(xué)科普文已經(jīng)不在局限是醫(yī)學(xué)專業(yè)本身學(xué)者或是工作人員的專向讀物，其已經(jīng)成為了社會大眾的普遍性通俗讀物，在醫(yī)學(xué)科普文的易讀性提升過程中，需要通過一般性文學(xué)作品的易讀性特點把握，還要基于醫(yī)學(xué)本身的特點進行把握，在易讀性特性的實現(xiàn)過程中，有效的保障了醫(yī)學(xué)科普文的醫(yī)學(xué)傳播價值實現(xiàn)。

1 易讀性影響因素分析

在對于易讀性影響因素的描述上，通過筆者綜合多方面因素把握，易讀性的影響因素主要展現(xiàn)為以下幾大方面：

首先，趣味性；趣味性能夠直接影響文章的易讀性，趣味性的提升，能夠有效將文章的枯燥性進行轉(zhuǎn)換，同時勾引讀者的興趣，通過趣味性的轉(zhuǎn)變，有效降低文章整體的易讀性，趣味性是現(xiàn)代文章易讀性的主要實現(xiàn)方式，同時也是文章易讀性的關(guān)鍵因素。

其次，文體內(nèi)容復(fù)雜程度；內(nèi)容復(fù)雜程度直接決定了最終文章的易讀性，復(fù)雜性的文章在閱讀起來難度較高，僅僅針對于部分專業(yè)性人士，而不是普通的大眾，在對于文章易讀性的把握過程中，通過內(nèi)容復(fù)雜程度的把控，可以有效實現(xiàn)文章的易讀性控制。

再次，圖片數(shù)量；圖片數(shù)量的多少直接決定了文章的易讀性，其主要原因在于，一般文章在對于內(nèi)容的詮釋過程中，通過圖文并重的方式進行，可以有效降低文章中的文字?jǐn)?shù)量，文字?jǐn)?shù)量的降低同時也提升了讀者在閱讀過程中的疲勞度，有效提升了文章的易讀性。

2 醫(yī)學(xué)科普文易讀性提升重要性

就健康醫(yī)學(xué)知識特點而言，現(xiàn)階段多發(fā)病的出現(xiàn)主要是基于社會大眾的不良生活習(xí)慣導(dǎo)致，而優(yōu)化該問題的主要策略點便是通過醫(yī)學(xué)科普文的易讀性提升進行實現(xiàn)，主要作用展現(xiàn)為，通過醫(yī)學(xué)科普文易讀性的提升，民眾可以了解到如何的生活方式能夠保持自身一個健康的生活習(xí)慣以及狀態(tài)，同時在閱讀的過程中，由于生活節(jié)奏過快或是繁重的工作壓力，民眾在對于相關(guān)文章的閱讀過程中，厭惡對于文字冗長單調(diào)的文章閱讀，更加樂于對于新奇、一目了然的醫(yī)學(xué)知識獲取。

3 醫(yī)學(xué)科普文易讀性提升策略

3.1 專業(yè)與通俗并重：

從醫(yī)學(xué)科普文的特性出發(fā)，其必然需要專業(yè)與通俗并重，才能夠在傳播的過程中，有效保障其較高的易讀性。由于醫(yī)學(xué)科普文的傳播目的以及價值體現(xiàn)，專業(yè)性必然需要，但由于科普傳播的目的，其必須要做到通俗，從而實現(xiàn)專業(yè)與通俗的并重，讓讀者花最小的力氣，就可以有效得到足夠的健康醫(yī)學(xué)知識。在醫(yī)學(xué)科普文的傳播過程中，只有通俗易懂的科普文才能夠更好的擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)公眾建立良好生活方式的重任。當(dāng)今時代，大眾傳播正經(jīng)歷著“從內(nèi)容為王到信息產(chǎn)品為王，再到服務(wù)為王的新時代”^[1]。

3.2 灌輸情感線：

灌輸情感線主要是通過一富有人情味的描述方式進行內(nèi)容的編造，從而在讀者進行科普文閱讀的過程中，能夠有效的打動讀者；通過人情味的內(nèi)容設(shè)計，能夠有效的引起讀者的供應(yīng)，同時影響讀者的感情，推動讀者對于醫(yī)學(xué)科普文的理解。方式讓人放松，讓人覺得有趣。這樣，讀者看到的不再是干巴巴的事實羅列，而是真實的人類生活。醫(yī)學(xué)屬于科學(xué)，科學(xué)原本是抽象的，講究邏輯性。故事用事實說話，以情動人，同時，故事也可以增強醫(yī)學(xué)科普文本的可讀性和趣味性，增強讀者對文本的無意注意?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，注意是心理活動對一定對象的指向和集中。無意注意指事先沒有預(yù)定目的，也不需要作意志努力的注意。這種注意的引起與維持，不是依靠意志努力，而是人們自然而然地對那些強烈的、新穎的和感興趣的事物所表現(xiàn)的心理活動^[2]。例如《家庭醫(yī)生》中的《幾只陰虱，要了幾公斤肉》這篇科普文，其中采用第一人稱的方式進行描述，通過生動形象的第一人稱感情線為主，結(jié)合醫(yī)生點評，詳盡的為讀者描述了該疾病的病原體以及病因等文體，通過感情線的穿插，富有人情味，同時也有效的提升了文章的易讀性，強化對于讀者的吸引。

3.3 卡通畫插圖應(yīng)用：

卡通畫插圖是對于健康醫(yī)學(xué)知識的一個創(chuàng)造性再現(xiàn)，也是高效提升醫(yī)學(xué)科普文易讀性的一個重要措施，通過卡通畫插圖的應(yīng)用，其畫風(fēng)具有多樣性，能夠讓讀者在一個輕松的環(huán)境之中對于相關(guān)知識點進行把握。在對于卡通畫插圖的應(yīng)用過程中，可以通過在醫(yī)學(xué)科普文中卡通畫插圖的穿插，實現(xiàn)對于健康醫(yī)學(xué)現(xiàn)象或是原因的還原，更加形象化的實現(xiàn)對于讀者之間的健康醫(yī)學(xué)知識點傳播，同時強化讀者對于健康醫(yī)學(xué)知識點的把握。通常來說在卡通畫插圖的應(yīng)用過程中，一篇文章保障在3副左右，不能太多，也可以通過卡通畫與專業(yè)醫(yī)學(xué)圖像并用的方式進行。為了有效強化讀者對于卡通畫插圖的理解，在卡通圖的下方，或是上方可以插入一段文字對于卡通畫的內(nèi)容詮釋，同時對于內(nèi)容描述上不要太過于專業(yè)，而是通過一種簡單的文筆描述方式進行，從而有效提升醫(yī)學(xué)科普文的易讀性。

3.4 描述生動化：

通過對于醫(yī)學(xué)科普文的描述生動化控制，能夠有效強化醫(yī)學(xué)科普文對于讀者的吸引力，同時提升讀者在閱讀過程中的樂趣以及理解難度。在描述生動化的實現(xiàn)過程中，其可以通過多種方式進行實現(xiàn)，在對于某一病癥的預(yù)防以及展現(xiàn)講解上，其可以通過生動化的描述進行實現(xiàn)，例如《家庭醫(yī)生》中的《她懇求醫(yī)生剁去手指》一文，就是通過故事的方式，且通過生動化的內(nèi)容編排進行實現(xiàn)，此文一開頭為：章霄女士見到醫(yī)生就說，“求求您，無論如何，把我的小手指剁掉一節(jié)”。這樣的開頭情節(jié)，有效引起了讀者讀下去的興趣，同時也對于接下來的病癥講解埋下了伏筆，強化了文章對于讀者的吸引以及易讀性提升。

結(jié)論

醫(yī)學(xué)科普文作為民眾接觸健康醫(yī)學(xué)知識的主要途徑，同時也是社會大眾健康生活習(xí)慣的主要引導(dǎo)措施，強化對于醫(yī)學(xué)科普文的易讀性提升，是有效實現(xiàn)其目的及價值的最佳選擇。在對于醫(yī)學(xué)科普文的易讀性提升過程中，可以根據(jù)文章內(nèi)容以及素材，進行靈活性的多種方式選擇以及設(shè)計，從而有效實現(xiàn)醫(yī)學(xué)科普文的易讀性實現(xiàn)。

參考文獻

[1] 吳玉梅.品讀科學(xué)與趣味，深入閱讀科普文[J].閱讀與鑒賞：教研， 2010 （5）：26-27

[2] 王曉琴.科普書籍插圖的多樣化方法研究[D].西南交通大學(xué)， 2015endprint