曹云春

初中階段是一個過渡期，這個年齡階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的突變時期，不論在生理方面和心理方面，都存在著不少特殊矛盾。為促進他們的身心健康發(fā)展，教師的任務(wù)在于根據(jù)我國教育方針總的要求，針對初中學(xué)生身心發(fā)展的特點，逐步把他們培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人。所以，在這個學(xué)段的教育教學(xué)過程中應(yīng)特別關(guān)注以下幾個問題。

一、 盯、關(guān)、跟

盯、關(guān)、跟，三者既有所側(cè)重，又密不可分，相輔相成。盯，就是盯住學(xué)生。關(guān)，就是給予學(xué)生父母般的關(guān)愛、親人般的關(guān)心。跟，就是跟進學(xué)生，付出時間，付出情感。教師是學(xué)生成長的領(lǐng)路人，很多事都要以身作則。所以教師要為人師表，樹立正面引導(dǎo)，處處率先垂范，做到“言必行，行必果”。在日常教育教學(xué)工作中抓好常規(guī)，抓好細節(jié)管理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各方面做到盯、關(guān)、跟。

（一）“盯”，就是在原則范圍內(nèi)，盯住學(xué)生的錯誤，引導(dǎo)其及時改正

1.盯住學(xué)生的行為習(xí)慣。要求學(xué)生注重儀容儀表（例如，要求男生不留長發(fā)、女生不留長指甲；在校園內(nèi)不穿奇裝異服、不穿拖鞋、背心等），注重動作、語言的文明，注重禮儀。如果有違反規(guī)定的學(xué)生，就及時提醒，限期改正。

2.盯住學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在言行上要求學(xué)生做到誠實守信，不說假話。如果遇到有學(xué)生遲到，上課講小話，不按時完成作業(yè)等，則應(yīng)查明原因，限期改正或補上，如果沒有按時限補來，應(yīng)在第一次就盯到底，直到交來為止。

（二）“關(guān)”，就是像對待自己的子女一樣，持久地進行關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注其成長變化

1.要有慈母的愛，嚴父的心。平時應(yīng)多深入到學(xué)生當中去，與學(xué)生接觸，多與他們進行思想交流，隨時了解他們在想些什么、干些什么，經(jīng)常與他一起活動的是些什么人。要多渠道了解學(xué)生情況，對癥下藥，進行個別指導(dǎo)。尤其是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，要隨時注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，應(yīng)在充分肯定的基礎(chǔ)上指出他們的不足，講清他們存在的問題的嚴重性及危害性。

2.采取適當?shù)姆椒ㄅu教育學(xué)生。批評教育學(xué)生要寬嚴適度，給他們講清道理，不至于在違紀后被處理時產(chǎn)生逆反心理，不理解老師的良苦用心。

（三）“跟”，就是通過對一些細節(jié)的跟蹤管理，掌控學(xué)生的各種變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

1.要跟蹤學(xué)生的課間活動。課間活動是教師關(guān)注比較少的時間段，學(xué)生在這樣的時間里少了教師的約束，自然會表現(xiàn)出更多本真的東西。因此，教師可以在課間有的放矢地進行觀察、了解，有引領(lǐng)、有督促、有檢查、有回饋地進行跟蹤關(guān)注，讓學(xué)生感受到教師關(guān)注的目光中的師愛。

2.要跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對學(xué)生要有分層次的關(guān)注，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的細節(jié)、學(xué)習(xí)質(zhì)量的細節(jié)等。

3.要跟蹤了解全體學(xué)生的思想、興趣愛好等情況。比如，現(xiàn)在的許多在校學(xué)生都有手機，但不少學(xué)生把手機當成了玩具，整天沉迷于手機上網(wǎng)、打游戲、聊微信等，難以持久地把心思和精力用在學(xué)習(xí)上。這就要求老師跟蹤糾偏，教育引導(dǎo)，要不失時機地讓學(xué)生來談?wù)劺硐?、說說未來，想想父母、再看看自己，通過集體討論和找個別學(xué)生談話等方式，將他們的興趣愛好引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，將精力投入到學(xué)習(xí)中，這樣才能為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、三分教，七分管

初中階段是打基礎(chǔ)、重全面的學(xué)段，教師要盡量少講，要讓學(xué)生多練多思考，教育教學(xué)過程的重點要放在管理上，管理要嚴要細。“三分教”是科學(xué)地教，“七分管”是嚴格地管。

所謂教，就是教師要認真地參加備課組的集智備課，從而達到教重難點，教易錯、易漏點，教模糊混淆點，更多的是要讓學(xué)生多練、多思考、多動手操作。 所謂管，就包括了管課堂、管作業(yè)、管閱讀習(xí)慣、管勞動習(xí)慣、管健體習(xí)慣、管禮儀習(xí)慣、管不規(guī)范行為等。對不良行為必須防微杜漸，否則就會出現(xiàn)“破窗效應(yīng)”，學(xué)生的小毛病就會變成大毛病，漸而違反校紀校規(guī)，甚至違法犯罪。蘇格蘭皇家督學(xué)發(fā)布年度教育報告顯示：圣馬克小學(xué)當之無愧地成為全蘇格蘭最好的學(xué)校，在其招生區(qū)域中貧富學(xué)生參半，他們成功之道非常簡單——“紀律嚴明，快樂無限”，“我們不會讓孩子有任何錯誤，無論是遲到還是家庭作業(yè)，行為、舉止或穿著方面出了問題，任何問題都有章可循”。嚴格管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將使他們受益終生。

三、 5+2≥7

這一教育主張是指教師五天的諄諄教導(dǎo)由于兩天的家庭負面影響，將會使學(xué)校教育效果大大降低，經(jīng)常導(dǎo)致五加二小于七，甚至等于零。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣極其細微的任務(wù)。”他認為，學(xué)校和家庭就是兩個教育者，不僅要一致行動，還要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。因此，對學(xué)生的教育是要講究合作的，人們常說：“眾人拾柴火焰高?！眰€人的智慧是有限的，在對學(xué)生的教育上，教師的優(yōu)勢是自身的教育經(jīng)驗，而家長的優(yōu)勢是與學(xué)生長期以來親密關(guān)系的了解。二者在對學(xué)生的教育方面發(fā)揮著巨大作用。一個孩子的健康、健全成長，僅靠學(xué)?；蚣彝ザ际遣粔虻模挥袃烧咧g通力合作，對孩子的教育才會有針對性和連貫性。

家庭是孩子與社會的第一次接觸，父母是孩子最親近、最信任的人。美國文學(xué)家哈伯特·郝伯納說，一個好父親勝過一百個好老師。青年教育專家尹建莉著有《好媽媽勝過好老師》也強調(diào)了母親對孩子的影響。人們常說，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。誠然，父母對孩子的教育有一種不可推卸的責任。現(xiàn)在的孩子有著清晰的個性、強烈的自我意識。父母對孩子的態(tài)度決定著孩子的行為習(xí)慣，父母對孩子應(yīng)該是尊重和欣賞，不應(yīng)該把孩子當成自己的寵物、配飾或者私有財產(chǎn)。有的父母對孩子不是溺愛就是“狼爸虎媽”式的教育管理，更增加孩子的逆反心理，家長會感到孩子越來越不聽話、越來越難管。父母尊重欣賞孩子，孩子也會尊重欣賞他人。比如，父母喜歡看書，孩子也會受到潛移默化的影響。若父母喜歡看電視、打游戲或打麻將，孩子會自覺地看書學(xué)習(xí)嗎？基于這些認識，父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個和諧、民主、輕松的家庭氛圍，更多地和孩子溝通，傾聽孩子的心聲。引導(dǎo)孩子參與家庭勞動，讓孩子充分接觸生活，與自然接觸，為孩子提供自我體驗的機會，培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，鍛煉孩子的能力，提高孩子的整體素質(zhì)。同時，家長要加強道德修養(yǎng)，做好孩子思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，嘗試改善知識結(jié)構(gòu)，增強自己的人文意識，更新教育觀念，更好地教育孩子。

教師要主動與學(xué)生家長溝通，與家長溝通要講究藝術(shù)，教師與家長在對待子女的教育上是平等的，區(qū)別在于父母在家庭在周末（兩天），教師在學(xué)校（五天），對教師來說是任務(wù)是職責，對父母來說義務(wù)是責任。教師要把家長當作朋友，讓家長成為“后方”（周末家庭）的“友軍”“助教”，形成教育合力。父母應(yīng)積極配合學(xué)校，了解和支持學(xué)校的工作，特別是與老師溝通，達成共識，抓住機會教育孩子，找到有效的切入點，加強優(yōu)化學(xué)校教育和社會教育，促進孩子更好更快地發(fā)展，讓學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一，讓5+2≥7 。

四、背 ←→多分

背多分，顧名思義，即誰背得多，誰的分數(shù)就會更高。大多數(shù)學(xué)生都知道，文史類學(xué)科不背就不能很好地理解，記憶是理解的基礎(chǔ)。

古人語：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！笔熳x實際上就是儲存語言信息，而熟讀成誦就是儲存語言信息的最有效的方法之一。美國語言學(xué)家克拉申教授認為，語言習(xí)得是通過語言輸入來完成的。通過背誦，學(xué)生不但更多地接觸目標語，還能加深理解和積累語言知識。只有輸入、積累和儲存到一定的程度時，才會有信息的輸出。當然也要正確地引導(dǎo)背誦技巧，如歸類記憶法、聯(lián)想記憶法、閱讀記憶法。

初中學(xué)段較之小學(xué)科目增加了許多，要求雖然也提高了很多，但多年來，云南省初中學(xué)業(yè)水平測試基本上都是按7∶2∶1易中難的比例來進行測試的。初中語文、英語、歷史、地理、思想品德、生物這些科目需要記憶的基礎(chǔ)知識、基本概念更多，“背誦”就顯得尤為重要。記憶是理解的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)概念記不住，測試成績就不可能好。作為語言學(xué)習(xí)策略，朗讀是語言習(xí)得過程中不可或缺的學(xué)習(xí)活動。語言學(xué)習(xí)者的初始階段都是通過記憶語言知識開始的，而朗讀是加強記憶的有效途徑。

總之，初中生處在重要的生理和心理發(fā)展時期，在此期間，初中生將初步形成自己的世界觀、人生觀、價值觀。教育者應(yīng)充分研究和掌握初中生的特點，采取科學(xué)的教育措施，促進初中生的最佳發(fā)展。endprint