到過(guò)日本的人，都能夠體會(huì)到日本人大事小事、有事沒(méi)事都鞠躬致謝的“煩瑣”。身處這種環(huán)境中，不得不讓人開(kāi)始耐心觀察、細(xì)致思考日本人“擅長(zhǎng)”感恩的特質(zhì)從何而來(lái)？

感恩教育從小開(kāi)始

據(jù)記者了解，日本的孩子從上幼兒園起就接受感恩教育。比如，日本的幼兒園會(huì)為每個(gè)孩子舉辦生日會(huì)。孩子生日前，老師會(huì)邀請(qǐng)他們的父母出席。在生日會(huì)當(dāng)天，學(xué)校會(huì)把孩子從出生以來(lái)的照片全部懸掛起來(lái)展示。同時(shí)，孩子的父母也會(huì)在所有小朋友面前，分享孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從出生到學(xué)語(yǔ)，從學(xué)步到數(shù)數(shù)。

通過(guò)這樣的生日會(huì)，孩子們逐漸了解生命的由來(lái)，懂得誕生與成長(zhǎng)的艱辛，明白父母對(duì)自己的付出和期望，這樣不僅拉近了親子之間的距離，也讓孩子懂得對(duì)待父母要心懷感恩之心。日本人認(rèn)為，孩子從小知道感恩、尊重生命，長(zhǎng)大后很少會(huì)做出越軌的事。

除此之外，日本的幼兒園還讓孩子們輪流照料園內(nèi)飼養(yǎng)的小雞、小兔子等，照看植物園內(nèi)的花草，通過(guò)這種方式讓孩子們從小有一顆充滿愛(ài)的心，并讓他們學(xué)會(huì)尊重生命。這種教育直至進(jìn)入小學(xué)后仍會(huì)持續(xù)開(kāi)展。

不僅如此，在日本出版的很多兒童讀物都是“感恩教育讀本”。經(jīng)典的感恩教育叢書(shū)《謝謝傳遞給我生命的人》《謝謝媽媽》《謝謝大家》被列為日本小學(xué)生思想道德課教材，它們通過(guò)圖文結(jié)合的方式講述了祭祖?zhèn)鹘y(tǒng)、生命誕生、生命延續(xù)、失去親人、對(duì)他人心存感恩的內(nèi)容，讓孩子們明白生命的聯(lián)系和延續(xù)，也了解了人與人之間要學(xué)會(huì)感恩、珍惜生命。這些書(shū)即使成年人閱讀，也會(huì)獲益匪淺。

日本的感恩教育還從小事做起。有一次，記者接朋友的孩子放學(xué)，日本小學(xué)生的書(shū)包一點(diǎn)都不比國(guó)內(nèi)的輕，本想幫孩子提書(shū)包，小朋友謝絕了。他說(shuō)：“謝謝叔叔，老師和媽媽都告訴我自己的事情要自己做，不給別人添麻煩，這是對(duì)別人最大的感謝?！庇浾呗?tīng)后很是驚訝。事后，我把這件事告訴了朋友，朋友告訴我日本人的教育確實(shí)細(xì)致入微。孩子在上幼兒園的時(shí)候就知道，自己收衣服、晾衣服，還時(shí)常把爸爸媽媽的衣服也一起收了。老師教育孩子從小就要感恩父母，做自己力所能及的事情。

感恩教育身教重于言傳

現(xiàn)在，我們經(jīng)常聽(tīng)到父母教育孩子要學(xué)會(huì)感恩，好像感恩已成為對(duì)孩子最基本的一項(xiàng)要求。這樣的教育要求本沒(méi)有錯(cuò)，但是任何教育的成果，身教都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于言傳。日本人深刻體會(huì)到，如果自己都沒(méi)有做到，又怎能要求孩子呢？

眾所周知，日本人每餐飯前都會(huì)雙手合十說(shuō)“我開(kāi)動(dòng)了”，我們可能知其然不知其所以然。這樣一個(gè)就餐前簡(jiǎn)單的示意，有兩重深層的含義，一方面這是向做飯的人付出勞動(dòng)表示感謝，另一方面是向擺在面前的食物表示感恩，并且要一點(diǎn)不浪費(fèi)地全部吃干凈。因此，在日本的餐館一定會(huì)看到，無(wú)論多大的孩子，在餐前都會(huì)效仿父母雙手合十說(shuō)一句“我開(kāi)動(dòng)了”。一個(gè)日本朋友曾告訴記者，孩子其實(shí)是父母的一面鏡子，家長(zhǎng)的一言一行，孩子都看在眼里，記在心上。這些深遠(yuǎn)的含義小朋友們當(dāng)時(shí)還不會(huì)明白，但從一開(kāi)始效仿大人的動(dòng)作，慢慢就養(yǎng)成了習(xí)慣，遲早有一天他們會(huì)懂得其中的奧妙，到那時(shí)他們一定會(huì)充滿虔誠(chéng)地雙手合十，感恩大自然所賜予的這一切。

感恩也要禮尚往來(lái)

接觸過(guò)日本人的朋友都覺(jué)得日本人很客氣，無(wú)論什么時(shí)候見(jiàn)面都會(huì)送點(diǎn)小禮物。日本人在這種禮尚往來(lái)間，送出的是自己的感恩與祝福，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是日常間便有的感恩教育。

日本社會(huì)的人際關(guān)系和交往禮儀，也包含著感恩的層面，一年有很多次送禮的日子。記者家剛搬來(lái)一個(gè)鄰居，住進(jìn)來(lái)沒(méi)幾天后就敲門(mén)說(shuō)自己是新搬過(guò)來(lái)的，以后請(qǐng)多多關(guān)照，并送上了一份禮物。記者也是第一次遇到這種情況，便請(qǐng)教日本朋友，原來(lái)在這種情況下是需要還禮的。來(lái)而不往非禮也，記者隨后便送了他一盒中國(guó)的茶葉。就是這么一件日常的事情，讓人從中學(xué)到了如何感恩。

想教育孩子就先要不斷地自我完善、自我成長(zhǎng)，只有懷著一顆感恩的心，才有可能孕育出感恩的種子。教育孩子并不是將知恩圖報(bào)掛在嘴邊，而是要用實(shí)際行動(dòng)?！叭帐健钡母卸鹘逃窃陉P(guān)愛(ài)孩子的過(guò)程中慢慢凈化孩子的心靈，讓孩子在關(guān)愛(ài)中感知愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，再懂得感恩、報(bào)恩。

（來(lái)源：《光明日?qǐng)?bào)》 張冠楠/文）endprint