潘慶中

5月15日，習(xí)近平主席在“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇圓桌峰會(huì)上致開(kāi)幕詞。他特別指出，“一帶一路”倡議的核心內(nèi)容是“促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和互聯(lián)互通”。民心相通是“一帶一路”建設(shè)國(guó)際合作的重要內(nèi)容。我們要深入開(kāi)展人文領(lǐng)域交流合作，讓合作更加包容，讓合作基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)，讓廣大民眾成為“一帶一路”建設(shè)的主力軍和受益者。

愚者求異，智者求同，仁者求通?！耙粠б宦贰毖鼐€(xiàn)國(guó)家普遍國(guó)情復(fù)雜多元，歷史文化各異，地緣政治復(fù)雜，要實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，沿線(xiàn)國(guó)家不僅要積極共商經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域合作規(guī)劃，同時(shí)也要加強(qiáng)教育合作與交流，為“一帶一路”建設(shè)厚植民意基礎(chǔ)，提供人才支撐和智力支持?！懊裥南嗤ā笨梢哉f(shuō)是“一帶一路”建設(shè)的“軟聯(lián)通”，即文化、精神和價(jià)值層面的溝通和交流，是最有意義但也是最難實(shí)現(xiàn)的相通。教育可以發(fā)揮四兩撥千斤、“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用，促進(jìn)沿線(xiàn)國(guó)家人民相互理解、尊重和信任，并增進(jìn)彼此間的友誼。

因此，“一帶一路”建設(shè)要求我們以更廣闊的國(guó)際視野開(kāi)展教育合作，開(kāi)發(fā)面向 “一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的教育項(xiàng)目，以更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育服務(wù)，為“一帶一路”建設(shè)提供人才和智力支持。

“一帶一路”倡議提出后，中國(guó)教育一直在積極行動(dòng)。截至2017年4月，教育部已與46個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽訂了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，其中包括24個(gè)“一帶一路”國(guó)家，這強(qiáng)化了我國(guó)與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家間教育的互聯(lián)互通與合作。此外，漢語(yǔ)逐漸成為“一帶一路”建設(shè)的重要交流語(yǔ)言之一，成為助推民心相通的重要載體。截至2017年3月，在“一帶一路”沿線(xiàn)53個(gè)國(guó)家開(kāi)辦了137所孔子學(xué)院，學(xué)生人數(shù)超過(guò)46萬(wàn)人。

“一帶一路”倡議的施行，也為推動(dòng)區(qū)域教育合作與交流提供了良好契機(jī)?！懊裥南嗤?，使者先行?！碑?dāng)前，我國(guó)已成為世界最大的留學(xué)輸出國(guó)和亞洲重要留學(xué)目的地國(guó)，來(lái)華留學(xué)教育的規(guī)模與質(zhì)量穩(wěn)步提升。受“一帶一路”倡議的積極影響，“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家成為來(lái)華留學(xué)發(fā)力點(diǎn)。數(shù)據(jù)顯示，2016年來(lái)華留學(xué)人數(shù)突破44萬(wàn)，比2012年增長(zhǎng)了35%。其中“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家在華留學(xué)生超過(guò)20萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)13.6%?！傲魧W(xué)中國(guó)”品牌正在逐步形成。

此外，我國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金名額也逐漸向“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家傾斜，增量部分主要用于沿線(xiàn)國(guó)家的來(lái)華留學(xué)生，以培養(yǎng)相關(guān)人才、支撐戰(zhàn)略合作，繼續(xù)推動(dòng)“一帶一路”的教育合作和交流后勁十足。2016年，共有來(lái)自183個(gè)國(guó)家的近5萬(wàn)名學(xué)生享受中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金在華學(xué)習(xí)，其中“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金生占比61%。

與此同時(shí)，我國(guó)也在持續(xù)加大中國(guó)學(xué)生到沿線(xiàn)國(guó)家留學(xué)支持力度。2012以來(lái)，我國(guó)有近36萬(wàn)人赴“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家留學(xué)，僅2016年，就有超過(guò)7.5萬(wàn)人赴沿線(xiàn)國(guó)家留學(xué)，比2012年增加38.6%。

除了數(shù)量上的飛躍，在“一帶一路”建設(shè)推進(jìn)過(guò)程中，中國(guó)高校還嘗試不斷強(qiáng)化來(lái)華留學(xué)高端人才培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家具備國(guó)際視野并能承載國(guó)家發(fā)展使命的高端人才、未來(lái)領(lǐng)袖，來(lái)積極參與國(guó)家“一帶一路”倡議。

積極促進(jìn)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家教育交流，既可對(duì)接“一帶一路”長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求，也可提升中國(guó)的國(guó)際影響力和吸引力，為我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中爭(zhēng)取更多支持，積累更多人脈。教育這一軟力量必須成為“一帶一路”建設(shè)的重要助推器?！锻七M(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》指出，教育交流為沿線(xiàn)各國(guó)民心相通架設(shè)橋梁，人才培養(yǎng)為沿線(xiàn)各國(guó)政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通提供支撐。因此，各方應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)教育合作與交流，攜手構(gòu)建“一帶一路”教育共同體，全面支撐共建“一帶一路”建設(shè)。

（來(lái)源：《光明日?qǐng)?bào)》）endprint