◎袁舒婕

日本如何建立國家層面的閱讀機(jī)制

◎袁舒婕

說起日本人的閱讀習(xí)慣，很多人腦海中都會(huì)勾勒出這樣一副畫面：在日本的地鐵里，很多人都安安靜靜地捧著一本書在閱讀。雖然隨著數(shù)字時(shí)代的快速發(fā)展，越來越多的日本人從看紙質(zhì)書變成了看電子書，但相對(duì)于其他國家而言，日本的閱讀比例依然跑在前列。這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，和日本優(yōu)秀的閱讀推廣實(shí)踐以及國家政策法規(guī)的保障密不可分，日本與閱讀相關(guān)的法律條文的頒布為閱讀活動(dòng)推廣提供了必要的政策保障。

閱讀推廣更成熟更有體系

日本從很久以前就開始進(jìn)行閱讀推廣，在不斷地嘗試中，它的推廣慢慢組織得更加成熟，有了相關(guān)法律法規(guī)后，閱讀推廣活動(dòng)也做得更加體系化。

日本如今建有圖書館3000多座，圖書館的利用率很高。而早在1948年2月，日本就制定實(shí)施了《國立國會(huì)圖書館法》。日本《國會(huì)法》第一百三十條規(guī)定：“為了便于開展調(diào)查研究，國會(huì)根據(jù)相關(guān)法律設(shè)置國立國會(huì)圖書館”，根據(jù)這個(gè)規(guī)定，1948年6月，日本國立國會(huì)圖書館以赤坂離宮為臨時(shí)館舍開館?！秶鴷?huì)圖書館法》在序言里提到了設(shè)立圖書館的理念是為了秉承真理、追求思想自由，肩負(fù)使命，為各部門以及日本國民提供圖書館服務(wù)。

2005年7月，日本國會(huì)通過了《文字及印刷品文化振興法》，該法在明確國家和地方公共團(tuán)體職責(zé)的同時(shí)，還通過規(guī)定相關(guān)的必要事項(xiàng)來推進(jìn)閱讀活動(dòng)、出版活動(dòng)等。該法還將日本讀書周的第一天——10月27日設(shè)立為“文字及印刷品文化日”，提倡書籍出版，支持出版社的權(quán)利和圖書館的建立等。它秉承的理念是：營造所有民眾在任何條件、任何場(chǎng)所，均能平等享受閱讀的權(quán)利。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣從娃娃抓起

在日本，對(duì)閱讀的重視由來已久，而對(duì)兒童閱讀興趣的培養(yǎng)則放在重中之重。在過去的20年里，日本各地推出的促進(jìn)兒童閱讀的活動(dòng)不斷增加，以便為兒童提供更好的閱讀環(huán)境。

從1954年開始實(shí)施的《學(xué)校圖書館法》在1997年又進(jìn)行了一次修改。在《學(xué)校圖書館法》的推動(dòng)下，學(xué)校開始與地方公共圖書館合作，并且至今已經(jīng)有一半以上的小學(xué)這樣做了。有關(guān)調(diào)查顯示，日本小學(xué)生每年從公共圖書館平均借閱17.1本書，這也清楚地顯示了日本積極推廣兒童閱讀的成效顯著。

2001年12月，《少年兒童讀書活動(dòng)推進(jìn)法》在日本國會(huì)通過，該法規(guī)定設(shè)立少年兒童讀書日，并確定推進(jìn)少年兒童讀書活動(dòng)的相關(guān)政策。有了法規(guī)保障，政府在少兒閱讀的資金投入上大大增加。該法還將每年的4月23日定為“兒童讀書日”，這一天前后也都會(huì)舉行與兒童讀書有關(guān)的活動(dòng)。

日本的圖書館都特別重視營造親子閱讀氛圍，也會(huì)經(jīng)常通過講故事、話劇表演、主題交流等形式來開展親子閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)的形式隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷與時(shí)俱進(jìn)，像今年，從4月21日開始，日本國際兒童圖書館推出主題為“日本兒童文學(xué)：國際兒童文學(xué)圖書館藏書史”的數(shù)字展覽。國際兒童文學(xué)圖書館過去舉辦過一場(chǎng)同名展覽，這次是將上次展覽的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化重新組織，方便人們?yōu)g覽訪問。這個(gè)數(shù)字展覽展示了日本從明治時(shí)期以來每個(gè)時(shí)期的兒童讀物，內(nèi)容十分豐富。這些兒童文學(xué)也反映了它們那個(gè)時(shí)期的出版情景，包括社會(huì)狀況、價(jià)值觀念、兒童在社會(huì)中的地位。