湯秀妍

高中地理必修內(nèi)容三個(gè)模塊中，必修一以自然地理為主，與實(shí)際生活不太緊密，理論性較強(qiáng)。它是學(xué)好高中地理的基礎(chǔ)，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生地理的學(xué)習(xí)方法、思維方法、基本技能，形成初步的地理觀念。針對(duì)必修一模塊的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我在進(jìn)行必修一整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，有以下幾個(gè)方面的教學(xué)體會(huì)：

一、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)案

當(dāng)前教育界都在提倡素質(zhì)教育，在高考指揮棒下，如何將素質(zhì)教育落到實(shí)處？以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的導(dǎo)航燈，認(rèn)真解讀，制定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)案，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要掌握的重點(diǎn)和要突破的難點(diǎn)。

教學(xué)案問題的設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)程度逐漸加深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行，看書不詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考的不深不透也不行。這樣慢慢的就能從教師設(shè)計(jì)問題中找到解決問題的方法，學(xué)會(huì)自學(xué)。其次，問題的

設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性，對(duì)課本中學(xué)生難以理解的內(nèi)容要有適當(dāng)?shù)奶崾?，并且配以一定?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教師還應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂，這樣一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成，能使學(xué)生受益終身。

二、注意初高中知識(shí)的銜接

正所謂“磨刀不誤砍柴工”，必修一第一單元的內(nèi)容和初中知識(shí)聯(lián)系密切，而由于初中地理學(xué)習(xí)和高中學(xué)習(xí)時(shí)間上的脫節(jié)，為方便新知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)在開學(xué)之初就給學(xué)生補(bǔ)習(xí)初中經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)，以便為第一單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)鏈條。

必修一中的不少知識(shí)可以形成知識(shí)鏈，而且鏈條較長(zhǎng)，如地方時(shí)—區(qū)時(shí)—時(shí)差—日期變更；熱力環(huán)流—單圈環(huán)流—三圈環(huán)流—季風(fēng)環(huán)流等，如果學(xué)生建立了完整的知識(shí)鏈，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握和運(yùn)用能力就會(huì)隨之上升。

四、注重圖文轉(zhuǎn)換、學(xué)生讀圖識(shí)圖能力的培養(yǎng)。

高中地理非常注重讀圖能力。必修一給我們提供了豐富的彩圖資源，我們要指導(dǎo)學(xué)生如何讀圖，再通過練習(xí)不斷強(qiáng)化，建立起良好的讀圖習(xí)慣。凡涉及分布的知識(shí)必用圖，在“圖”中學(xué)，建立空間位置關(guān)系，讓學(xué)生將知識(shí)落實(shí)到地圖中去，逐漸培養(yǎng)用圖的習(xí)慣。

五、堅(jiān)持以人地關(guān)系為主線。

人地關(guān)系理念貫穿整個(gè)高中地理課程的學(xué)習(xí)。人地關(guān)系的理念、可持續(xù)發(fā)展的思想，在高中地理學(xué)科中的體現(xiàn)，不僅表現(xiàn)在授課上要滲透這些內(nèi)容，還表現(xiàn)在我們備課過程中，遇到內(nèi)容多、深，難以選擇、取舍的時(shí)候，我們首先應(yīng)從自然地理內(nèi)容跟人類活動(dòng)的關(guān)系的角度去選擇，這樣可以避免我們對(duì)某些自然地理學(xué)科內(nèi)容挖得過深，或者做些不適當(dāng)?shù)耐卣?。這是必修一課程標(biāo)準(zhǔn)制定的一個(gè)原則，也是我們?cè)S多知識(shí)教學(xué)的落腳點(diǎn)所在。

教無定法，只要教師在教學(xué)中注意教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，一定能達(dá)到目的，完成教學(xué)任務(wù)。endprint