王生芝

教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！笨梢?jiàn)作為一名教師，不能一味地為成績(jī)而教學(xué)，為教而教，而應(yīng)該把工作重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來(lái)，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)！在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，很多教師都有這樣的感觸：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，很難有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是讓孩子取得好成績(jī)的根本途徑。好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和孩子的一生，都有著重大的意義。

凡是習(xí)慣都是通過(guò)多次反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的。小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣包括很多方面，如：預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽(tīng)講的習(xí)慣、積極發(fā)言的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、檢查作業(yè)的習(xí)慣、讀書做筆記的習(xí)慣、動(dòng)手出試卷的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣、認(rèn)真閱讀的習(xí)慣……等等。每學(xué)年接手新的班級(jí)時(shí)，我都會(huì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下大功夫，而學(xué)習(xí)有時(shí)候是單調(diào)的，緊張的。所以要想讓其養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師的耐心，恒心！多年來(lái)，我用自己的方式改變著所帶的班級(jí)，收到了比較滿意的效果。這里僅僅談?wù)勎矣X(jué)得效果比較好的幾個(gè)做法：

一、培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

著名教育家魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生通過(guò)資料能弄懂教材的百分之九十九，教師只起到了百分之一的作用?！边@種說(shuō)法也許在我我們看來(lái)不是很現(xiàn)實(shí)，但至少讓我們知道學(xué)生是有能力自己解決遇見(jiàn)的難題的。因此，教師要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，而讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，便是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的最重要途徑。我一般分四個(gè)步驟來(lái)讓學(xué)生逐步把握預(yù)習(xí)方法。1、掌握課文中不會(huì)的生字。2、提前閱讀課文3遍。3、理解不懂的詞語(yǔ)。4、寫下預(yù)習(xí)中的收獲和不理解的地方！就是這么簡(jiǎn)單，因?yàn)橛忻鞔_的目的，學(xué)生預(yù)習(xí)課文的時(shí)候就不是虎頭蛇尾，不知道自己應(yīng)該干什么了！反而有頭有緒。這樣上課的時(shí)候我只要先默寫課文中要解決的生字，然后找學(xué)生讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)并且評(píng)價(jià)，接著就是大家一起聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)自己的收獲，互相補(bǔ)充，最后就是讓學(xué)生提出自己預(yù)習(xí)時(shí)遇見(jiàn)的難題，大家一起解決！等到這四個(gè)流程結(jié)束，一篇文章也在大家的交流中讀懂，弄明白了！因?yàn)樗麄兪怯H自參加了預(yù)習(xí)，所以上課的時(shí)候?qū)W習(xí)非常認(rèn)真。當(dāng)然，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我總是對(duì)他們的預(yù)習(xí)適當(dāng)加以指導(dǎo)，課堂上也經(jīng)常問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。每節(jié)課余下的時(shí)間我會(huì)要求學(xué)生立即獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題等課外作業(yè)，既讓他們養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，又避免了課外作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)擔(dān)！

二、培養(yǎng)學(xué)生自己出試卷的習(xí)慣。

每課和一單元結(jié)束以后，我會(huì)要求學(xué)生自己出試卷，內(nèi)容自己設(shè)計(jì)，抓住文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要有合適的課外知識(shí)，題目出好以后和同桌交換著做，做完以后再讓出試卷的批改，哪張?jiān)嚲沓龅煤?，我就?huì)把那張?jiān)嚲懋?dāng)作樣卷打印出來(lái)，讓全班同學(xué)一起考，同時(shí)讓出試卷的同學(xué)提供正確的答案，試卷被選上的同學(xué)將在班級(jí)的加分榜上加五分，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)想盡一切辦法，在試卷質(zhì)量上下功夫，為了準(zhǔn)備答案也會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，因?yàn)殚L(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，每次一課或者一單元結(jié)束，他們就已經(jīng)提前行動(dòng)了，內(nèi)容五花八門，知識(shí)面相當(dāng)全面。

三、培養(yǎng)學(xué)生建立錯(cuò)題集的習(xí)慣。

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹谝郧埃蠋煏?huì)要求學(xué)生抄課文，抄詞語(yǔ)，抄做過(guò)的試卷等，這種方式早已過(guò)期，在素質(zhì)教育的今天，如果還用這么老一套的辦法不但沒(méi)有效果，而且會(huì)引起同學(xué)們的反感，我從不布置這樣的作業(yè)，所有的生字詞語(yǔ)課文，我只是默讀一遍，要求學(xué)生把錯(cuò)的詞語(yǔ)寫幾遍，我還建議學(xué)生建立了錯(cuò)題集，對(duì)于生字以及試卷，練習(xí)冊(cè)，各種練習(xí)批改時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，建議學(xué)生重新做一遍，把做錯(cuò)的題匯集到一起，讓孩子了解發(fā)生錯(cuò)誤的原因和類型，避免以后再犯同樣的錯(cuò)誤，也為以后的復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。由于長(zhǎng)期堅(jiān)持，每次試題一講完，學(xué)生們都會(huì)主動(dòng)地把錯(cuò)題集拿出來(lái)，把做錯(cuò)的題目匯聚在一起。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)真書寫是最基本的，可是現(xiàn)在能寫出一手好字的學(xué)生越來(lái)越少。平時(shí)作業(yè)全班找不到幾個(gè)沒(méi)有錯(cuò)字的同學(xué)！于是我讓不認(rèn)真寫的作業(yè)重新用一張紙抄寫一遍，直到他做到認(rèn)真為止。然后讓孩子自己比較一下，哪種更省時(shí)，這樣幾次以后，孩子便對(duì)得到良好有了畏忌之心，感受到認(rèn)真書寫不但節(jié)約時(shí)間，還受到教師的表?yè)P(yáng)，漸漸地就養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣。古人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯?jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的書寫水平得到了一定的提高，寫出的字工整又有筆鋒，受到了很多老師和家長(zhǎng)的好評(píng)！

五、培養(yǎng)學(xué)生讀書記筆記的習(xí)慣。

語(yǔ)文底蘊(yùn)的深厚，內(nèi)涵的豐富，素養(yǎng)的高低，很多在于課內(nèi)外閱讀的多少。教師要確立“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，“生活即語(yǔ)文”的觀念，讓學(xué)生真正成為閱讀實(shí)踐的主體，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課堂內(nèi)閱讀和課外閱讀，養(yǎng)成勤于閱讀，不斷積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，以提高他們的閱讀等能力。俗話說(shuō)“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。精彩的片段，名人名篇，猶如口香糖，越咀嚼，香味越濃，味道越好，讀書次數(shù)越多，對(duì)其中的妙處，蘊(yùn)含的意味就越深。我要求每個(gè)同學(xué)都寫讀書筆記，每月結(jié)束的時(shí)候，我就會(huì)把他們的本子收集起來(lái)放在走廊上的桌子上，讓別的班級(jí)的學(xué)生來(lái)欣賞，當(dāng)他們聽(tīng)到自己的作品被表?yè)P(yáng)時(shí)，都十分的開(kāi)心，下次做起筆記來(lái)就更加賣力了，更加喜歡讀書和寫讀書筆記，不但激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，還提升了學(xué)生的寫作水平。

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)自始至終保持住良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能會(huì)出現(xiàn)習(xí)慣的隨意化，甚至一個(gè)好習(xí)慣慢慢演變成壞習(xí)慣。因而，作為教師，應(yīng)當(dāng)練就一雙“火眼金睛”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣的偏離，注重細(xì)節(jié)，精益求精，通過(guò)不斷的強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取讓孩子們受益終生！endprint