酈蕓+周青

摘要：本文主要分析基于初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的生活化問題教學(xué)策略.

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 生活化問題教學(xué)

生活化問題教學(xué)指的是，結(jié)合學(xué)生積累的生活經(jīng)驗、生活現(xiàn)象開展教學(xué)活動.在這個過程中，教師以問題為主線，鼓勵學(xué)生自主探究、相互合作學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識.

一、實施生活化問題教學(xué)的重要性

1.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.在初中化學(xué)教學(xué)中，興趣起著至關(guān)重要的作用.將生活化元素引入到教學(xué)中，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動探究化學(xué)知識，并在探究學(xué)習(xí)中感受到化學(xué)學(xué)科的奧妙所在.比如，將科學(xué)小故事引入到教學(xué)中，能夠活躍課堂氛圍，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動.

2.有助于提高學(xué)生解決實際問題的能力.化學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系是非常密切的.開展化學(xué)教學(xué)的目的是更好地服務(wù)生活，讓生活變得更有價值.在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，學(xué)生了解到化妝品、食品等行業(yè)中所蘊藏的化學(xué)知識.這樣，拓寬了學(xué)生的知識面，便于學(xué)生認識化學(xué)知識的實用性.

二、初中化學(xué)生活化問題教學(xué)策略

1.以生活現(xiàn)象為基點，開展化學(xué)教學(xué)活動.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要以生活現(xiàn)象為基點，創(chuàng)設(shè)生活化問題情境，使學(xué)生感受到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系.教師要將生活中的化學(xué)知識呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，強化學(xué)生對化學(xué)知識的理解，推動化學(xué)活動的順利開展.例如，在講“物質(zhì)的溶解性”時，本節(jié)課的知識目標是讓學(xué)生理解糖、酒精在水中的溶解，以汽水冒泡等為例確認固體、液體、氣體都能溶于水，以蔗糖、食鹽在水中的溶解現(xiàn)象為例確認物質(zhì)的溶解能力是有限的.糖、酒精、蔗糖、食鹽都是生活中常見的食物，學(xué)生回憶生活現(xiàn)象，初步判定糖、酒精、蔗糖、食鹽的溶解性.同時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師要以學(xué)生經(jīng)常喝的豆?jié){為出發(fā)點，提出這樣的問題：豆?jié){是什么味道呢？要想豆?jié){再甜一些，該怎么做呢？該問題自然引出本節(jié)課要探究的觀點，即蔗糖能否溶解在水里？教師利用生活現(xiàn)象開展化學(xué)活動，賦予了化學(xué)課堂更多的趣味性.

2.以生活經(jīng)驗為依據(jù)，幫助學(xué)生準確理解化學(xué)概念.化學(xué)概念本身較為抽象，學(xué)生理解起來會遇到很多困難.對此，教師要以生活經(jīng)驗為依據(jù)，幫助準確理解化學(xué)概念，使學(xué)生全面消化化學(xué)概念.例如，在講“酸、堿、鹽的應(yīng)用”時，酸、堿、鹽是生活中經(jīng)常見到的.教師要以生活經(jīng)驗為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生準確地認識酸、堿、鹽的應(yīng)用.同時，本節(jié)課要求學(xué)生掌握銨態(tài)氮肥的檢驗，并熟知酸、堿、鹽的正確使用方法.在實際生活中，學(xué)生都會接觸到酸、堿、鹽的應(yīng)用.教師可以讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出酸、堿、鹽的應(yīng)用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

3.以實際生活為導(dǎo)向，提高學(xué)生運用化學(xué)知識的能力.化學(xué)現(xiàn)象存在于生活中，但是有些學(xué)生無法察覺身邊的化學(xué)現(xiàn)象.生活中的化學(xué)現(xiàn)象具有啟發(fā)性、應(yīng)用性，教師要將這些化學(xué)現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為化學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動.例如，在講“蛋白質(zhì)和維生素”時，教師要以實際生活為導(dǎo)向，讓學(xué)生思考：生活中富含蛋白質(zhì)的食物有哪些？人體中的蛋白質(zhì)有哪些？蛋白質(zhì)是食物中供給人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)之一，在人體中起著重要作用.如，在探究“蛋白質(zhì)的特性”時，教師要讓學(xué)生思考：如何利用生活中的食物探究蛋白質(zhì)的特性呢？此時學(xué)生可以選用雞蛋清作為實驗材料，將雞蛋清加入到試管中，再分別向試管中加入蒸餾水、飽和硫酸銨溶液，并觀察實驗現(xiàn)象.通過實驗，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)化學(xué)與生活的聯(lián)系，提高運用化學(xué)知識的能力.

4.以生活資源為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要以生活資源為中心，鼓勵學(xué)生思考、探究，創(chuàng)新實驗方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.在實驗過程中，學(xué)生能體會到化學(xué)實驗的樂趣，并對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生喜愛之情.例如，在講“酸和堿的反應(yīng)”時，酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)是中和反應(yīng).在探究酸和堿的反應(yīng)時，學(xué)生要掌握中和反應(yīng)的實質(zhì).本節(jié)課需要通過實驗來探究酸與堿之間能否發(fā)生反應(yīng).酸和堿存在于我們的生活中.教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活資源開展探究實驗，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性性和想象力，提高動手操作能力.

總之，生活化問題教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)中.它能引導(dǎo)學(xué)生利用生活現(xiàn)象、生活資源理解化學(xué)概念、化學(xué)知識，降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的難度，提高化學(xué)課堂效率.

參考文獻

林小駒，李躍，沈曉紅.高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成和特點[J].教育導(dǎo)刊， 2015（05）.endprint