黃松海

【寫作指津】

生活是寫作的“米倉”，只要大家留意生活，你就會發(fā)現(xiàn)：課堂學習樂趣無限，課外活動豐富多彩，家庭瑣事溫情脈脈，社會見聞五光十色……只要我們走進生活的深處，擁有一雙慧眼，就會收獲豐碩的“金穗”，寫起文章來自然就會左右逢源，妙筆生花。那么，我們?nèi)绾螐纳钪袑ふ覍懽鞯摹霸搭^活水”呢？以下方法供大家借鑒。

一、筆觸伸向自我，選取個性化的材料。自己有什么優(yōu)缺點，有什么志趣與愛好，自己哪些經(jīng)歷十分難忘……從生活中選材，就應凸顯自我，表達自己的個性，擁有獨一無二的簽名。比如學生佳作《我是不一樣的煙火》一文中的片段：

悠閑的午后，一本書，一種心情。宅，用在我身上再合適不過。伴著春天的暖陽，一本小說，坐在院前的凳子上，靜靜的，不被任何人打擾。偶爾有幾聲鳥鳴從空曠的遠方傳來，頭頂?shù)乃{天張揚著青春的色彩。時而感動得落淚，時而驚喜得歡笑，隨著情節(jié)變換而心潮起伏。我一改往日的瘋癲與喧鬧，竟也能像淑女般乖乖地“宅居”家中。宅，實在是一種藝術享受。居家，讀書，詩意地棲居。90后的我，最愛“宅生活”。

這個片段傳神地展現(xiàn)出自我的內(nèi)斂與靜美，能給人留下深刻印象。可見，以自我為中心，向四周拓展，選取極具個性的材料，會讓我們的文章別有風味。

二、感受塵世暖情，選取情感化的材料。生活中有最真摯的情感，父母愛，同學情，朋友誼，是那么深厚，有時簡直濃得化不開。也許是一個鼓勵的眼神，也許是一句溫暖的話語，也許是一種富有愛心的動作……只要你有一顆善感的心，善于觀察和體悟，就能寫出充滿真情實感的文章來。例如學生佳作《難忘瞬間》一文中的片段：

突然，我聽到背后有人叫我，竟是那種熟悉的呼喚聲。我趕忙回頭，竟然是琳涵！她額頭上還淌著顆顆汗珠，只見她羞赧地說：“孫風澤，你的衣服掉了?！彼f完，便把衣服遞過來。我木訥地接過衣服，回頭看琳涵，只見她嘴唇微抿，眼神中露出了一絲笑意：“我喊你半天了，你都沒聽到。”我也朝她微微一笑，揮了揮手，跑進了教學樓。我突然明白，其實友誼之神從未離開。在我接過衣服那一瞬間，我感覺陽光不再是那么刺目，那種明晃晃的感覺就如友情的波瀾蕩漾開來，溫暖著我們。或許與人相處的機緣就在一瞬間，它是如此地簡潔明了，不需要很多對白，只需要一顆真誠的心。

文章抓住生活中動情的細節(jié)，選取感人至深的場面，有力地凸顯了同學情深，引起讀者強烈的共鳴。可見，選取充滿真情實感的素材，才能打動讀者，感動讀者。

三、慧眼洞察萬物，選取詩意化的材料。背上行囊，帶好裝備，走進自然，捕捉詩意，寫活體驗，讓人耳目一新。且看學生佳作《仰望大樹》一文中的精彩片段：

再往上看，讓你的視線一直觸及香樟的頂端，不難發(fā)現(xiàn)，它是校園中最高大的植物，比周圍任何一棵樹都要雄偉。樹昂著頭直竄教學樓上方，風兒掃過，恍惚中竟可以聽到它響徹云霄的歡呼聲，那聲音里透著無窮無盡的快樂。樹的最高處呈尖形，像是一枚大號的釘子，被廣闊的藍天這塊磁鐵吸引著，一刻不停地向上鉆、往上升，用更高遠的視角精確審視更寬廣的世界。讓這被囚禁起來的心不禁也微微顫抖，以為就如此一直一直看下去，便可抵達心中的藍天了。

此段不單繪其形，還狀其神，寫活了香樟樹的詩意與美好，小作者的敬仰之情也溢于言表。由此可見，走進自然的深處，捕捉那些具有詩意的細節(jié)，會讓我們的文章美不勝收。

四、聚焦日?，嵤?，選取趣味化的材料。從生活中選材，還可以選取趣味化的材料，這些材料往往都充滿著生活激情，洋溢著生活樂趣。家庭里的故事、校園里的游戲、社區(qū)中的歡笑有時都是很有趣味的。將這些材料寫入我們的作文，同樣能夠獲得讀者的青睞。例如學生佳作《“云哥”與我們》一文的片段：

“云哥”是教語文的，一上課便領略了他的詼諧幽默，教學有方。記得上《散步》時，文中寫到了一組春天的畫：“那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！薄霸聘纭弊屛覀兏鶕?jù)這個句子展開想象，然后用自己的話描繪出一幅春天的景象。回答的是一個活潑的女生，說了什么，我已忘卻了，只記得描寫得很美，最后一句是：“真是云淡風輕??！”沉醉其間的我們并沒有注意到什么問題?！霸聘纭眳s說了一句：“云呢？有云嗎？”我們這才想起剛才那段話中并沒有說到云。那位女生似乎有些不知所措了，氣氛有些尷尬。忽然，“云哥”卻冒出一句：“哦，云在這里呢！”我們想著，卻不知為何。他又用手指了指自己。我們這才反應過來，原來“云”是指他的美名??！我們被他的“自戀”逗得哄堂大笑。那位同學也釋然了，臉上羞澀的陰云也消除了。

這段文字生動地再現(xiàn)了語文老師上課的場面，抓住了人物的神情、語言、動作，傳神地表現(xiàn)老師幽默風趣的個性，其趣味化的生活素材，使得文章讀來妙趣橫生。

五、發(fā)掘生活美點，選取哲理性的材料。從生活中選材，同學們還要善于思考，進而提煉出其中美好的東西。我們一定要透過生活現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)生活的本質(zhì)，悟出生活的真意來。且看學生佳作《原來如此》一文中的片段：

我向四周張望著，不經(jīng)意間一團團一簇簇的小花映入眼簾，那不起眼的樸素淡雅卻讓我想到青春和夢想。再抬起頭望向遠方，高大的樹木挺立山中，陽光從樹葉間透射下來，風輕輕地吹，樹影在溫暖光暈下一片模糊。細細聆聽這鳥兒輕快的吟唱，我頓時感受到了一份自然之美、和諧之美，不禁感嘆“慢中有真味啊”。原來對高速度的一味追求，讓我錯過了絕美風景，原來我在疲憊不堪的追逐中丟失了原本屬于自己的快樂！我不再疲于奔走在直通山頂?shù)穆飞?，而是慢慢行路，享受沿途風光——聆聽寂靜山林，仰望藍色天際，找尋心中的夢花園。慢下來，讓靈魂跟上；慢下來，欣賞人生。有時，放慢腳步并不意味著落后于他人。享受沿途的風景，這也許會使我們更真切地認清追求的目標。原來如此——慢，才是人生最高境界！

小作者且行且思，從登山之中，悟出“慢下來，讓靈魂跟上；慢下來，欣賞人生”這一深刻哲理，讓小事得到了理性的升華，綻放出奪目的光彩，給人以深刻的啟迪。由此看來，作文只有寫出對生活的感悟，才能達到“源于生活而又高于生活”的高度！endprint