李婷

據(jù)說他原名叫朱自清，朱華是后來他自己改的。

朱華年紀比我們大不了多少，再加上他行事之驚世駭俗，很少有人尊重地叫他一聲朱老師。他也從不以老師的架子壓我們，他于我們，更像一個尖刻古怪的同窗，有時竟會在和我們爭執(zhí)時像小孩子一樣較真。至于我，純粹是因為喜歡這個名字。大概是取自曹植的“秋蘭被長坂，朱華冒綠池”。

朱華的作文課很特別，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作文后面寫很長的讀后感，有時候竟會比原作還長。我曾寫過一篇不成熟的小說《荒野》，描寫一個性格十分淳樸天然的女孩兒，散散漫漫，沒什么主要事件，文字完全隨著感覺流。朱華就介紹我看了郁達夫的《遲桂花》，哈特生的《綠陰》，甚至還有《聊齋志異》的《嬰寧》，我自覺受益匪淺。

老師有一種執(zhí)著的隱士情節(jié)，這讓他把王維推到了至高無上的位置。在學(xué)古詩單元的時候，其他人的詩他都一言帶過，唯有王維的《山居秋暝》可被仔仔細細“咀嚼”了一周，其間還欣賞了王維其他的詩篇如《鳥鳴澗》。每到情深處，他都要呷呷嘴“嘖”一聲，教室里頓時笑翻了。不過這種看似幸福的日子，并沒有過得太久，初三下半學(xué)期，班上頓時狼煙四起，很快就有人開始拖欠他布置的一日一篇讀書筆記之類的作業(yè)，而改做大疊又疊的中考真題卷了。再接下來，又有很多同學(xué)開始不聽語文課了，公然埋頭苦干自己的事情。有時抬起頭，扶扶迷蒙的眼鏡框，只見朱華在講臺上不知疲倦地“溯游從之”“溯洄從之”。想起這些，我至今十分愧疚。

最后一天，我心血來潮，認認真真地聽了一堂朱華的課，朱華的聲音還是那樣高亢，充滿著深情，絲毫不受下面一雙雙冷漠無視的眼的影響。見有人聽課，他微笑著點我回答了一個答案顯而易見的問題。我突然就涌出淚來，我知道，朱華明天就要離開我們班了——學(xué)?；诩议L的強烈抗議，決定換掉朱華。我泣不成聲地坐下，朱華卻仍是興致勃勃地給我們講解著，他是這樣平靜，不帶怨氣地完成了他的最后一次表演。

我猛然想起一個學(xué)者給好人下的定義：考慮別人比自己多，或和自己一樣多的就是好人。那朱華呢，他能算好人嗎？

【評點】

誰會想到，這位富有詩情畫意的好老師，竟然在家長們的抗議之中“下崗”了。文章角度巧妙，發(fā)人深省。尤其是老師上課的畫面及最后一課的情景，語言飽含情感，描寫細膩逼真，將老師令人尊敬的一面展示得淋漓盡致。這種含笑式的“悲劇”，有震撼人心、振聾發(fā)聵的效果。endprint