一考生

2017年5月8日，距中考還有32天，一模成績出來了，不出所料，我又退步了。

從過年回來后，我的成績一直在退步，從級部十幾名一直到現(xiàn)在的50多名。班主任對我這個班干部，臉越拉越長；英語老師對我這個課代表，嘆息聲越來越重；就連給我上數(shù)學(xué)課的老爸，也對我吼：“就你這成績，還怎么上重點高中？”我嘗到了從云端跌入谷底的痛，我不敢去辦公室，不想回家，我開始懷疑自己：“我還行嗎？我是不是真的考不上了？”可是，這些痛，我無處訴說，老師們已經(jīng)對我失望，同學(xué)們卻說我“矯情”，說我“身在福中不知?！?。我的生活一片慘淡！

語文課上，老師讓我們自己復(fù)習(xí)，而她挨個給我們分析這次考試發(fā)現(xiàn)的問題。一直以來，我都不太喜歡語文老師，她簡直是——太嚴厲了！又愛多管閑事。明明只是一個普通老師，可是連班主任都放棄不管的幾個男生，她卻每次都查他們的作業(yè)，每節(jié)課要求他們寫課下注釋，完不成就要罰他們寫更多。對我們這些成績好的學(xué)生要求更嚴，詩文默寫錯一個字，那是要罰寫五遍的。而且她幾乎從來不表揚學(xué)生，她總是說，九年級了，時間有限，就不說大家哪好了，只說不足。于是，經(jīng)常有女生被她的“不足”訓(xùn)哭，所以我們私下里都叫她“女魔頭”。無法想象，考72分的我，將要承受怎樣的暴風驟雨！

終于輪到我了，我把頭埋進試卷里，企圖躲避她的“不足”。可是出乎意料的是，她竟然說了一句：“你最近瘦了?！睘榱瞬挥绊懫渌瑢W(xué)，老師的聲音很小，我一陣錯愕，懷疑自己聽錯了，抬頭問她：“什么？”老師又彎了彎腰，指著那個可憐的72，說：“你自己已經(jīng)很不好受了吧？”

不知道為什么，聽到這句話的那一刻，我的鼻子發(fā)酸，眼睛發(fā)脹，眼淚一下子涌出了眼眶。那些天一直壓在心頭的委屈、心酸，心里無處排解的壓力，全都化作熱淚流了下來。

老師抱了抱我，說：“想哭就哭吧！”她用手臂半環(huán)著我，擋去了同學(xué)們不解的目光。在老師溫暖、柔軟的懷抱里，我的眼淚毫無顧忌地無聲地大滴大滴地落下來。

那天，老師沒再給我指“不足”，最后只是拍了拍我的肩頭，說：“加油！”我用力地點點頭。

哭過后，我發(fā)現(xiàn)自己開始變得輕松起來，成績也開始慢慢進步，終于又進入級部前20名。

此時，我已經(jīng)坐在了中考的考場中，可是那一刻的感動卻依然那么清晰。老師，當所有人都在關(guān)心我飛得夠不夠高時，只有您關(guān)心我飛得累不累。老師，謝謝您對我的理解！謝謝您給予我的感動！

【寫作借鑒】

1.內(nèi)容：選材細小。作為學(xué)生，大家都有類似成績退步不被理解的經(jīng)歷，該考生正是從大家司空見慣的小事入手，寫出了自己被老師理解時的感動，從而表達自己對老師的感激之情。選取細小的材料，容易寫出真情實感，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。

2.結(jié)構(gòu)：層層鋪墊。文章開篇入題，選取這個離中考僅僅32天的時間點，更見時間之緊迫， “我”內(nèi)心之焦灼。第二段用班主任、英語老師、數(shù)學(xué)老師對“我”的態(tài)度，為下文語文老師對“我”的態(tài)度做鋪墊，并形成對比，從而突出了語文老師的理解對“我”的重要性，從而讓“我”流淚。

3.表達：欲揚先抑。本文想要表達的是對語文老師的感激，但是在第三段卻用欲揚先抑的手法，寫語文老師的“嚴厲”，并稱之為“女魔頭”，這樣來寫，突出了語文老師對“我”的理解，給“我”的震撼和感動。endprint